網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高職思想政治理論課實踐教學(xué)的改革與創(chuàng)新

莫堅義++葉燕

【摘 要】分析高職院校思想政治理論課實踐教學(xué)改革的現(xiàn)狀，以廣西機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院依托自主開發(fā)的移動學(xué)習(xí)平臺——靜思學(xué)堂APP開展思想政治理論課實踐教學(xué)為例，探索創(chuàng)新高職院校思想政治理論課網(wǎng)絡(luò)實踐教學(xué)的方式方法。

【關(guān)鍵詞】網(wǎng)絡(luò)環(huán)境 思想政治理論課 實踐教學(xué) 改革 創(chuàng)新

【中圖分類號】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

【文章編號】0450-9889（2016）08C-0060-03

高校思想政治理論課是對大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的主渠道，是幫助大學(xué)生樹立社會主義核心價值觀的主陣地。實踐教學(xué)是思想政治理論課的重要教學(xué)環(huán)節(jié)。2005年《中共中央宣傳部、教育部關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)高等學(xué)校思想政治理論課的意見》明確指出，高等學(xué)校思想政治理論課所有課程都要加強(qiáng)實踐環(huán)節(jié)。2015年中央宣傳部、教育部關(guān)于印發(fā)《普通高校思想政治理論課建設(shè)體系創(chuàng)新計劃》的通知強(qiáng)調(diào)：“努力強(qiáng)化實踐教學(xué)，建設(shè)與課堂教學(xué)相互促進(jìn)的思想政治理論課第二課堂教學(xué)體系?！笨梢?，必須將實踐教學(xué)改革納入思想政治理論課課程建設(shè)和發(fā)展的視野來審視，以提高思想政治理論課的實效性。

一、高職院校思想政治理論課實踐教學(xué)改革的現(xiàn)狀

自高校思想政治理論課“05方案”實施以來，各高職院校對思想政治理論課實踐教學(xué)進(jìn)行了積極的改革與探索，取得了初步的成效，積累了一些寶貴的經(jīng)驗，以廣西高職院校為例，主要表現(xiàn)為：

第一，將實踐教學(xué)納入教學(xué)計劃，落實學(xué)分，建立了管理機(jī)制。如廣西職業(yè)技術(shù)學(xué)院、柳州職業(yè)技術(shù)學(xué)院、廣西機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院、南寧職業(yè)技術(shù)學(xué)院、廣西理工職業(yè)技術(shù)學(xué)院等院校思想政治理論課實踐教學(xué)都按教育部規(guī)定設(shè)置1個學(xué)分，并安排相應(yīng)的課時。廣西理工職業(yè)技術(shù)學(xué)院安排16學(xué)時，制定了思想政治理論課實踐教學(xué)大綱、實施方案，對實踐教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容、組織實施、考核方法做出了具體明確的規(guī)定，對實踐教學(xué)進(jìn)行規(guī)范管理。

第二，構(gòu)建了思想政治理論課實踐教學(xué)的基本體系。實踐教學(xué)的內(nèi)容豐富，既包括對大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育、道德教育、法制教育、形勢與政策教育等多方面，又包括對學(xué)生綜合素質(zhì)和實際能力的培養(yǎng)。實踐教學(xué)形式多樣，有課內(nèi)實踐教學(xué)、校園實踐教學(xué)和社會實踐教學(xué)，其中課內(nèi)實踐教學(xué)形式有討論、演講、影視欣賞、讀書活動等；校園實踐教學(xué)形式有校園辯論賽、知識競賽、模擬法庭、社團(tuán)活動等校園實踐教學(xué)；社會實踐形式有周末或寒暑假社區(qū)志愿服務(wù)、公益勞動、參觀考察、社會調(diào)查等。課內(nèi)實踐、校園實踐和社會實踐相互補(bǔ)充、相互促進(jìn)，構(gòu)成了思想政治理論課實踐教學(xué)的基本體系。廣西機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院根據(jù)高職教育的特點，把思想政治理論課實踐教學(xué)與學(xué)生專業(yè)實習(xí)、實訓(xùn)相融合，培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)，構(gòu)建了課堂實踐教學(xué)、校園實踐教學(xué)、社會實踐教學(xué)、專業(yè)實踐教學(xué)相結(jié)合的“四位一體”思想政治理論課實踐教學(xué)體系。

第三，充分利用社會資源，建立了相對穩(wěn)定的校外實踐教學(xué)基地。廣西機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院與南寧市金太陽老年公寓、西鄉(xiāng)塘區(qū)梧桐苑社區(qū)合作，建立了大學(xué)生思想政治理論課實踐教學(xué)基地，定期組織學(xué)生到基地進(jìn)行關(guān)愛老人、義務(wù)家電維修、清潔衛(wèi)生等志愿服務(wù)活動。廣西理工職業(yè)技術(shù)學(xué)院與廣西崇左市江州區(qū)太平鎮(zhèn)大村小學(xué)結(jié)為合作共建單位，建立了關(guān)愛留守兒童社會服務(wù)基地，定期組織學(xué)生到大村小學(xué)開展關(guān)注留守兒童志愿服務(wù)活動。廣西工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院思想政治理論課教學(xué)團(tuán)隊與南寧市西鄉(xiāng)塘區(qū)法院合作，建立了法制教育基地，定期帶領(lǐng)學(xué)生到法院聽庭，進(jìn)行法治教育。廣西農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院與南寧市西鄉(xiāng)塘區(qū)金陵鎮(zhèn)金陵村合作共建大學(xué)生思想政治理論課實踐教學(xué)基地，廣西生態(tài)工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院與沙塘鎮(zhèn)共建大學(xué)生思想政治理論課實踐教學(xué)基地，廣西水利電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院與百色起義紀(jì)念館共建愛國主義教育基地。思想政治理論課校外實踐教學(xué)基地的建立，對大學(xué)生了解社會、增強(qiáng)社會責(zé)任感、增長才干、奉獻(xiàn)社會、培養(yǎng)品格等都具有不可替代的重要作用。

但由于多方面的原因，當(dāng)前高職院校思想政治理論課實踐教學(xué)仍然存在許多問題和弊端，具體表現(xiàn)為：

其一，對實踐教學(xué)認(rèn)識不足，學(xué)生參與積極性不高，缺乏廣泛性。一些高職院校對思想政治理論課實踐教學(xué)認(rèn)識不足，加上時間、場地、經(jīng)費、安全等方面因素的制約，只是組織少數(shù)表現(xiàn)較為突出的學(xué)生參加實踐活動，以點代面的現(xiàn)象較普遍，局部性、偏向性較為明顯。高職院校學(xué)生普遍對思想政治理論課的學(xué)習(xí)不重視，參與思想政治理論課實踐教學(xué)積極性更不高，參與實踐活動往往是走過場。《高等學(xué)校思想政治理論課建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定實踐教學(xué)要覆蓋全體學(xué)生，但調(diào)查顯示，學(xué)生的實際參與率僅為60%-70%，甚至有的50%都沒有達(dá)到，遠(yuǎn)沒有達(dá)到100%參與的要求。

其二，時間不足，缺乏連續(xù)性。《高等學(xué)校思想政治理論課建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定，實踐教學(xué)本科2學(xué)分，?？?學(xué)分。一般1個學(xué)分，為16-18學(xué)時，由于課時少，無時間保證，有的學(xué)校實踐教學(xué)僅僅是在寒暑假進(jìn)行突擊性、階段性的活動，缺乏連續(xù)性。學(xué)生缺少在時間上量的積累，也無法實現(xiàn)思想上質(zhì)的飛躍，也影響了教學(xué)實效。

其三，組織實施上欠規(guī)范，缺乏有效性。由于師資短缺、資源匱乏等，目前許多高職院校思想政治理論課實踐教學(xué)尚處于粗放狀態(tài)，任課教師各自為政，流于形式，實效性不高。調(diào)查顯示，學(xué)生對目前實踐教學(xué)的效果評價，70%認(rèn)為一般，10%認(rèn)為徒有虛名、不盡如人意。

以上這些問題和弊端，嚴(yán)重影響思想政治理論課教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)，制約著學(xué)生自我教育、自我管理、自我發(fā)展能力的提升和人格的完善。因此，如何創(chuàng)新和改革實踐教學(xué)的方式方法，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，拓展時空，增強(qiáng)教學(xué)實效性，是當(dāng)前高職院校思想政治理論課課程建設(shè)中迫切需要解決的一個新課題。

二、高職院校思想政治理論課網(wǎng)絡(luò)實踐教學(xué)的實施狀況

隨著新媒體、新技術(shù)的快速發(fā)展，許多高校依托網(wǎng)絡(luò)平臺進(jìn)行思想政治理論課網(wǎng)絡(luò)實踐改革和探索，比較具有代表性的做法是在網(wǎng)絡(luò)精品課程建設(shè)中建設(shè)思想政治理論課虛擬實踐教學(xué)網(wǎng)站，開展網(wǎng)絡(luò)體驗型實踐教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生在虛擬目標(biāo)空間中進(jìn)行參觀訪問和學(xué)習(xí)。例如，成都職業(yè)技術(shù)學(xué)院建立了“思政視窗”紅色專題網(wǎng)站，結(jié)合課程教學(xué)內(nèi)容，開設(shè)紅色影院、思想寶庫、時事學(xué)習(xí)、文件匯編等欄目，并鏈接了相關(guān)紅色網(wǎng)站，學(xué)生在網(wǎng)站中可進(jìn)行網(wǎng)上紅色之旅，網(wǎng)上博物館參觀等活動。成都電子高等專科學(xué)校建立了“弘毅思政網(wǎng)”，開設(shè)了陳毅專題、人物春秋、網(wǎng)上課堂、素質(zhì)拓展等欄目，開展網(wǎng)上實踐教學(xué)。重慶城市管理職業(yè)學(xué)院開發(fā)建設(shè)了思想政治理論課實踐教學(xué)網(wǎng)絡(luò)平臺，在實踐教學(xué)過程中，教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行社會調(diào)研、基地參觀、志愿者活動、素質(zhì)提升等各種實踐活動，學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)平臺上提交和展示自己的實踐學(xué)習(xí)成果，經(jīng)教師審核通過后自動生成相應(yīng)積分，計入期末考核成績之中。也有一些院校運用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)整合思想政治理論課實踐教學(xué)資源，進(jìn)行實踐教學(xué)方式方法的改革，已取得的成果和積累的經(jīng)驗可供借鑒和推廣。但我們也發(fā)現(xiàn)這些傳統(tǒng)思想政治理論課網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺普遍存在簡單粗放、更新慢、可用性設(shè)計差、關(guān)注度低、受益面窄等問題，網(wǎng)絡(luò)實踐教學(xué)形式單一，學(xué)生參與率不高，實踐教學(xué)實效性仍然不盡如人意。因此，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下如何加強(qiáng)改革與創(chuàng)新，將改革實踐教學(xué)方式與完善實踐機(jī)制、提高教學(xué)效果結(jié)合起來研究，成為思想政治理論課實踐教學(xué)改革研究的新的熱點問題。

三、基于移動學(xué)習(xí)平臺應(yīng)用的思想政治理論課實踐教學(xué)創(chuàng)新

迅猛發(fā)展的移動互聯(lián)技術(shù)和龐大的大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)用戶群，為思想政治理論課實踐教學(xué)提供了改革的平臺和基礎(chǔ)。據(jù)調(diào)查，當(dāng)前高職在校大學(xué)生手機(jī)擁有率幾乎達(dá)到100%，可以說是人手一機(jī)，而且機(jī)不離手；大學(xué)生用手機(jī)上網(wǎng)的占82.7%，每天上網(wǎng)平均時間為3.16小時，基于手機(jī)APP移動式學(xué)習(xí)已成為一種新的趨勢。近年來，廣西機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院積極利用移動互聯(lián)網(wǎng)優(yōu)勢，根據(jù)智能手機(jī)、平板電腦等移動通信端的環(huán)境和大學(xué)生學(xué)習(xí)方式變化的特點，自主開發(fā)了思想政治理論課移動學(xué)習(xí)平臺——靜思學(xué)堂手機(jī)APP，專設(shè)實踐教學(xué)模塊，創(chuàng)新性地開展網(wǎng)絡(luò)實踐教學(xué)，取得良好的效果。

（一）利用手機(jī)APP發(fā)布實踐教學(xué)文件，加強(qiáng)教學(xué)指導(dǎo)。實踐教學(xué)文件具體包括實踐教學(xué)實施方案、課程實踐教學(xué)計劃、活動通知等，是老師規(guī)范教學(xué)管理、實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的保證，也是學(xué)生有效開展實踐活動的理論指南。通過手機(jī)APP發(fā)布實踐教學(xué)文件，學(xué)生利用手機(jī)可隨時查看、了解實踐教學(xué)的目的要求、實施方法和流程等，從而克服傳統(tǒng)實踐教學(xué)因課時少、老師指導(dǎo)管理不到位而流于形式的弊端，保證了實踐教學(xué)的有效開展。據(jù)統(tǒng)計，本學(xué)期每門課程實踐教學(xué)文件APP瀏覽量達(dá)到8000多人次，平均每個學(xué)生瀏覽2次，過去學(xué)生以不明確實踐教學(xué)要求為借口而不參與或應(yīng)付實踐活動的現(xiàn)象明顯減少，實踐活動質(zhì)量顯著提高。

（二）利用手機(jī)APP開展形式多樣的實踐教學(xué)活動，拓展教學(xué)時空，提高教學(xué)時效。如前所述，傳統(tǒng)思想政治理論課實踐教學(xué)受時間和場地限制，學(xué)生參與率低，實踐活動內(nèi)容缺乏應(yīng)有的深度和廣度，效率低下。利用手機(jī)APP學(xué)生隨時隨地可參與，拓展了教學(xué)時空，因此可開展形式多樣的實踐教學(xué)活動，從而激發(fā)學(xué)生參與的積極性和主動性，提高實踐教學(xué)的靈活性和時效性。例如，廣西機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院利用手機(jī)APP開展思想政治理論課網(wǎng)絡(luò)實踐教學(xué)活動形式有主題研討、主題辯論、知識競賽、校園文明隨手拍，每項活動學(xué)生參與率均超過90%，其中“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”課法律知識競賽、“形勢與政策”課程“十三五”規(guī)劃知識競賽參與率達(dá)100%，實現(xiàn)了全員參與。

在主題研討中，學(xué)生積極跟帖，踴躍發(fā)言，各抒己見，氣氛非常活躍。如“我為廣西脫貧攻堅獻(xiàn)一策”主題，學(xué)生提出建議300多條，點擊率達(dá)5472人次。有同學(xué)說，應(yīng)根據(jù)廣西不同地區(qū)的地理環(huán)境、文化、民族風(fēng)俗，發(fā)展特色產(chǎn)業(yè)，利用較好的自然環(huán)境，大力發(fā)展旅游業(yè)，同時要加強(qiáng)對環(huán)境的保護(hù)；有同學(xué)說，要致富先修路，廣西應(yīng)建立好完整的交通運輸網(wǎng)；有同學(xué)說，廣西文化底蘊(yùn)欠豐厚，教育落后，因此要加大教育投入，學(xué)習(xí)先進(jìn)教育方法；有同學(xué)說，堅持科技創(chuàng)新，打造自主品牌?！皩ι綎|非法疫苗案的看法”主題的點擊率為4218人次。有同學(xué)說，一個人無論做什么事，都應(yīng)該做到以人為本，龐某與其女兒孫某的行為，從道德來說是缺乏良心，必須受到譴責(zé)；有同學(xué)說，從法律角度，她們母女倆的行為可能侵害他人的生命健康權(quán)，應(yīng)受到法律的制裁；有同學(xué)說，這件事對我們大學(xué)生的啟示是，要樹立正確的金錢觀，要不斷培養(yǎng)和提高自我的道德觀念和法律意識。

主題辯論更是激烈和精彩，以下是“網(wǎng)絡(luò)使人生活更親近還是更疏遠(yuǎn)”辯題兩個同學(xué)的辯詞，展現(xiàn)了學(xué)生活躍的思辨能力。

正方——影像1401班黃某：“對方辯友現(xiàn)在不正是利用網(wǎng)絡(luò)來跟我方進(jìn)行交流嗎？如果沒有網(wǎng)絡(luò)，我們也不會這樣交流了，或是根本就沒有這樣交流的機(jī)會，這不就是網(wǎng)絡(luò)拉近了我們之間的距離嗎？”

反方——物聯(lián)網(wǎng)1401班張某：“正方辯友的觀點是網(wǎng)絡(luò)使人親近，那么，請問對方辯友，你知道‘親近二字作何解釋嗎？‘親近就是親密而接近。而網(wǎng)絡(luò)使人近而不親，通過網(wǎng)絡(luò)我們在空間上是接近了，而隔著冰冷的屏幕，我們在心理上、情感上如何接近呢？”

網(wǎng)絡(luò)主題研討、主題辯論激發(fā)了學(xué)生的思維活力，培養(yǎng)了學(xué)生運用馬克思主義的基本觀點和方法分析、解決實際問題的能力。

“校園文明隨手拍”活動，學(xué)生參與的熱情也非常高，通過APP上傳作品500余幅 ，瀏覽量達(dá)到7722人次。作品中，有早上天未亮英語協(xié)會同學(xué)集體的晨讀、課堂上老師嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)和學(xué)生積極參與的活躍氣氛，有學(xué)生專業(yè)實習(xí)實訓(xùn)中求知和專注的神態(tài)，有運動場上跑步、打球、武術(shù)熱火朝天的場面，也有圖書館的學(xué)生安靜閱讀、課余的討論交流等生動的畫面。這些作品匯成一道道亮麗的風(fēng)景線，充分展現(xiàn)學(xué)院積極向上、健康和諧、充滿活力的風(fēng)貌，傳遞著校園的正能量，激發(fā)學(xué)生愛校的情感和學(xué)習(xí)的熱情。

（三）利用手機(jī)APP展示實踐活動成果，優(yōu)化教學(xué)評價。傳統(tǒng)思想政治理論課實踐教學(xué)的考核，老師一般通過學(xué)生的“一篇活動體會”或“一份調(diào)查報告”來評定學(xué)生實踐教學(xué)成績，重結(jié)果輕過程，方法單一?！镀胀ǜ咝Ｋ枷胝卫碚撜n建設(shè)體系創(chuàng)新計劃》強(qiáng)調(diào)，要“堅持知行合一原則，探索建立能夠科學(xué)全面準(zhǔn)確評價學(xué)生思想政治理論課學(xué)習(xí)效果的評價體系，對考試考核辦法進(jìn)行創(chuàng)新”?！办o思學(xué)堂手機(jī)APP”利用共享功能，支持學(xué)生分享活動過程記錄，交流實踐活動感受和經(jīng)驗，展示優(yōu)秀實踐活動成果，其他同學(xué)可跟帖對這些過程記錄、感受經(jīng)驗和成果進(jìn)行瀏覽和評價，這不僅有效激發(fā)了學(xué)生參與實踐活動的熱情和積極性，自覺將理論認(rèn)知內(nèi)化為素質(zhì)、外化為行為，實現(xiàn)知行統(tǒng)一，也有利于教師掌握學(xué)生在實踐教學(xué)環(huán)節(jié)中的學(xué)習(xí)狀況以及他們掌握及運用所學(xué)的立場、觀點和方法來解決實際問題的能力水平，為教師開展實踐教學(xué)考核提供重要參考，實現(xiàn)實踐教學(xué)管理的移動網(wǎng)絡(luò)化。例如在某學(xué)期，學(xué)生通過手機(jī)APP展示參加志愿服務(wù)、社會調(diào)查、企業(yè)參觀訪談等社會實踐活動成果100多項，每項的成果瀏覽量都在1000人次以上，其中“參觀汽車4S店活動紀(jì)實”的瀏覽量達(dá)2968人次，“記錄我們在敬老院的每一天”活動成果的瀏覽量達(dá)2694人次，有效發(fā)揮了典型案例的示范和引領(lǐng)作用。老師依據(jù)手機(jī)APP記錄，把過程考核與結(jié)果考核結(jié)合起來，把學(xué)生自評、同學(xué)互評和老師評價結(jié)合起來，使考核結(jié)果更加趨向合理化，優(yōu)化教學(xué)評價。

實踐證明，基于手機(jī)APP應(yīng)用的思想政治理論課實踐教學(xué)，順應(yīng)了新媒體、新技術(shù)發(fā)展的趨勢及當(dāng)前大學(xué)生學(xué)習(xí)心理特征和規(guī)律，豐富了實踐教學(xué)的形式，創(chuàng)新了教學(xué)管理模式，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，提高了實踐教學(xué)的覆蓋率，促進(jìn)學(xué)生相互溝通和相互了解，增長知識和才智，鍛煉思辨能力，增強(qiáng)了教學(xué)實效性。高校思想政治理論教學(xué)師應(yīng)該重視并積極建設(shè)高校思想政治理論課APP資源，提高思想政治理論課教學(xué)的實效性。

【參考文獻(xiàn)】

[1]黃振宣，陳媛.基于移動學(xué)習(xí)平臺應(yīng)用的思想政治理論課考核方式改革探究[J].廣西教育，2016（3）

【基金項目】2014年度廣西高校思想政治教育理論與實踐研究科研課題“網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高職思想政治理論課教學(xué)方法創(chuàng)新研究”（2014SZ005）；廣西教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃2015年度課題“高職院校法治文化建設(shè)的研究與實踐”（2015B108）；2015廣西機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院教改項目“《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》微課開發(fā)與應(yīng)用研究”（2015JGLX029）

【作者簡介】莫堅義（1964— ），男，廣西橫縣人，廣西理工職業(yè)技術(shù)學(xué)院副教授，研究方向：思想政治理論課教學(xué)創(chuàng)新；葉 燕（1965— ），女，廣西荔浦人，廣西機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院教授，研究方向：思想政治教育。

（責(zé)編 黎 原）