依托公共圖書(shū)館建設(shè)家庭圖書(shū)館的創(chuàng)新探索

張雪梅

關(guān)鍵詞：公共圖書(shū)館；閱讀；創(chuàng)新

摘要：文章通過(guò)對(duì)重慶市渝北區(qū)家庭圖書(shū)館建設(shè)實(shí)踐的分析，探索依托公共圖書(shū)館創(chuàng)建“圖書(shū)館+家庭”的家庭圖書(shū)館閱讀服務(wù)體系的新思路。

中圖分類(lèi)號(hào)：G258.2文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1003-1588（2016）09-0004-03

2006年，由中宣部、原新聞出版總署等11個(gè)部委，共同倡導(dǎo)并發(fā)起了影響深遠(yuǎn)的全民閱讀活動(dòng)。黨的十八大以來(lái)，開(kāi)展和推動(dòng)全民閱讀連續(xù)被寫(xiě)入黨的十八大報(bào)告、《政府工作報(bào)告》、“十三五”規(guī)劃綱要等多個(gè)重要文件，凸顯黨和政府對(duì)全民閱讀的重視。在形式多樣、內(nèi)容豐富的全民閱讀推廣活動(dòng)中，重慶市渝北區(qū)圖書(shū)館打破傳統(tǒng)的圖書(shū)館陣地服務(wù)的模式，創(chuàng)新服務(wù)，充分利用圖書(shū)館的公共資源，將閱讀走進(jìn)家庭，為延伸圖書(shū)館服務(wù)探索出了一種新的模式。渝北區(qū)家庭圖書(shū)館于2013年6月開(kāi)始籌建，至今已達(dá)到100家，廣受讀者歡迎，備受媒體關(guān)注。

1建設(shè)思路

將圖書(shū)配送到喜歡閱讀的讀者家中，讓家庭成員既是圖書(shū)館的讀者，也是家庭圖書(shū)的管理員，家庭成員主動(dòng)閱讀，同時(shí)通過(guò)自己的家庭圖書(shū)館帶動(dòng)家庭、親戚朋友和社區(qū)居民開(kāi)展閱讀活動(dòng)，形成“圖書(shū)館+家庭”的閱讀服務(wù)體系，營(yíng)造書(shū)香家庭，建設(shè)書(shū)香渝北，建設(shè)書(shū)香重慶，成就書(shū)香中國(guó)。

2具體做法

2.1開(kāi)展摸底調(diào)研

筆者針對(duì)重慶市渝北區(qū)圖書(shū)館讀者發(fā)放了300份調(diào)查表，收回283份。從收回的調(diào)查表中統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)如下：①希望從圖書(shū)館獲得各種信息的家庭占86.3%。②以學(xué)習(xí)為目的利用圖書(shū)館的的占53%，以休閑和醫(yī)療保健為目的的占28.5%，以擴(kuò)大知識(shí)面為目的的占18.5%。③家庭成員全部都喜歡閱讀的占40.4%，部分成員部分喜歡閱讀的占18.8%。④每月花上200元購(gòu)買(mǎi)圖書(shū)的家庭占58.3%。⑤家庭藏書(shū)達(dá)到500冊(cè)的占63.6%。⑥家庭擁有獨(dú)立書(shū)房的占85.9%。⑦愿意與別人分享圖書(shū)的占76.5%。⑧愿意與圖書(shū)館合作并參與圖書(shū)館讀書(shū)交流活動(dòng)的占90.8%。

調(diào)查結(jié)果顯示，大多數(shù)家庭對(duì)圖書(shū)館都有一定的認(rèn)識(shí)并能充分利用圖書(shū)館，也有一定的閱讀氛圍。由此可見(jiàn)，建設(shè)家庭圖書(shū)館，促進(jìn)家庭成員互相學(xué)習(xí)已成為一種可能。

2.2組織實(shí)施

重慶市渝北區(qū)圖書(shū)館制定《渝北區(qū)家庭圖書(shū)館建設(shè)方案》，通過(guò)在渝北區(qū)圖書(shū)館服務(wù)窗口、服務(wù)流動(dòng)車(chē)開(kāi)展宣傳，在圖書(shū)館網(wǎng)站、微信平臺(tái)發(fā)出家庭圖書(shū)館招募書(shū)，從報(bào)名的52個(gè)家庭中挑選出22家符合條件的家庭，在2013年9月正式啟動(dòng)首批家庭圖書(shū)館。截至2014年年底，重慶市渝北區(qū)圖書(shū)館共建成80個(gè)家庭圖書(shū)館，2015年將招募第四批家庭圖書(shū)館，力爭(zhēng)在2016年建成100個(gè)家庭圖書(shū)館。

2.3組織原則和參加條件

家庭圖書(shū)館的組織原則為自愿原則，自主建設(shè)、自主管理，實(shí)行申報(bào)制和淘汰制。家庭圖書(shū)館的參加條件為渝北區(qū)圖書(shū)館持證讀者，家中有獨(dú)立的閱讀空間，具備一定數(shù)量的藏書(shū)，有一定的服務(wù)意識(shí)，主動(dòng)推廣全民閱讀，除本家庭參加閱讀外，還帶動(dòng)親朋好友及小區(qū)居民閱讀。

2.4圖書(shū)配置

家庭圖書(shū)館所需圖書(shū)由家庭圖書(shū)館根據(jù)自己的喜好推薦書(shū)目，可一次性選擇價(jià)值1，000～3，000元的圖書(shū)（約30～100冊(cè)），由區(qū)圖書(shū)館統(tǒng)一采購(gòu)編目后配送到每個(gè)家庭（圖書(shū)所有權(quán)歸圖書(shū)館），同時(shí)為每個(gè)家庭免費(fèi)訂閱一種價(jià)值200元左右的期刊。

2.5管理機(jī)制

①區(qū)圖書(shū)館為每個(gè)家庭圖書(shū)館配置一本家庭圖書(shū)館圖書(shū)登記簿，讓家庭圖書(shū)管理員做好圖書(shū)借閱的登記。②區(qū)圖書(shū)館為每個(gè)家庭圖書(shū)館命名并做好標(biāo)識(shí)牌，掛到每個(gè)家庭門(mén)口，以便周邊居民知道。③區(qū)圖書(shū)館負(fù)責(zé)每季度為家庭圖書(shū)館輪換圖書(shū)。④組建以區(qū)圖書(shū)館為領(lǐng)導(dǎo)，各家庭圖書(shū)館為成員館的家庭圖書(shū)館聯(lián)盟，并建QQ群，促進(jìn)區(qū)圖書(shū)館、家庭圖書(shū)館成員館之間的交流。⑤定期組織讀者交流活動(dòng)，年終舉辦“書(shū)香家庭”評(píng)選活動(dòng)。

3推進(jìn)情況及成效

3.1推進(jìn)情況

①家庭圖書(shū)館隊(duì)伍在不斷壯大，渝北區(qū)家庭圖書(shū)館從2013年的22家發(fā)展到現(xiàn)在的80家。②定期組織召開(kāi)“家庭圖書(shū)館建設(shè)交流會(huì)議”，共同探討如何建好、用好、管理好家庭圖書(shū)館，并通過(guò)民主選舉產(chǎn)生渝北區(qū)家庭圖書(shū)館館長(zhǎng)，任期3年。家庭圖書(shū)館館長(zhǎng)協(xié)助區(qū)圖書(shū)館做好家庭圖書(shū)館的管理、活動(dòng)開(kāi)展及聯(lián)絡(luò)等工作。③組建渝北區(qū)家庭圖書(shū)館聯(lián)盟，建立家庭圖書(shū)館聯(lián)盟微信公眾號(hào)，定期推送新書(shū)信息、活動(dòng)咨詢(xún)、在線(xiàn)交流讀書(shū)心得等。④開(kāi)展各種形式的讀書(shū)活動(dòng)，舉辦“巴渝七十二行”“格律詩(shī)鑒賞”、賞析《紅樓夢(mèng)》等專(zhuān)題讀書(shū)講座，組織開(kāi)展“2015年渝北區(qū)家庭圖書(shū)館才藝展示暨新春聯(lián)誼會(huì)”，舉辦慶“六一”親子活動(dòng)等，極大地增強(qiáng)了成員館之間的感情和交流。

3.2取得的成效

3.2.1社會(huì)的反響。渝北區(qū)家庭圖書(shū)館建成后，備受社會(huì)關(guān)注，一致認(rèn)為家庭圖書(shū)館雖然“資歷尚淺”，但這種“圖書(shū)館+家庭”的全民閱讀模式，從營(yíng)造書(shū)香家庭開(kāi)始，為推進(jìn)全民閱讀、創(chuàng)新閱讀方式打開(kāi)了新的思路。新華網(wǎng)、華龍網(wǎng)、“書(shū)香重慶”網(wǎng)、重慶電視臺(tái)、渝北電視臺(tái)、臨空都市頻道、中國(guó)文化報(bào)、重慶日?qǐng)?bào)等媒體相繼做了采訪(fǎng)報(bào)道。

3.2.2家庭圖書(shū)館的信息反饋。①家庭圖書(shū)館的成員一致認(rèn)為家庭有了閱讀的氛圍，現(xiàn)在家里的孩子能靜下心來(lái)讀書(shū)，同時(shí)通過(guò)宣傳帶動(dòng)身邊的朋友加入到閱讀活動(dòng)中來(lái)，形成了一種愛(ài)讀書(shū)、喜讀書(shū)的良性循環(huán)。②感覺(jué)家里的圖書(shū)種類(lèi)豐富了，有歷史類(lèi)的、科技類(lèi)的、生活類(lèi)的，還有其他專(zhuān)業(yè)書(shū)籍和社科類(lèi)書(shū)等，同時(shí)在不停地進(jìn)行更換，閱讀面增加了，閱讀數(shù)量也提高了。③有專(zhuān)業(yè)的圖書(shū)館員指導(dǎo)圖書(shū)選擇和閱讀，閱讀質(zhì)量得到保證。④通過(guò)管理自家的家庭圖書(shū)館，具備了圖書(shū)館管理方面的基本知識(shí)，家庭成員和孩子的社會(huì)責(zé)任感得到提升。⑤家庭圖書(shū)館才藝展示、親子閱讀等活動(dòng)，營(yíng)造了家長(zhǎng)與孩子共同閱讀、交流的良好氛圍，同時(shí)也結(jié)交到更多的朋友，形成一種良性循環(huán)。endprint

4未來(lái)建設(shè)探索

4.1把握數(shù)量，提升質(zhì)量

通過(guò)兩年多來(lái)的建設(shè)效果來(lái)看，依托公共圖書(shū)館建設(shè)家庭圖書(shū)館，對(duì)全民閱讀的推廣有一定的促進(jìn)作用。但由于家庭畢竟是一個(gè)很小的社會(huì)單位，其服務(wù)對(duì)象多數(shù)是家庭里的成員、親戚和周邊比較熟悉的人，這在一定程度上造成家庭圖書(shū)館的借閱量不夠理想。此外，由于多數(shù)家長(zhǎng)更多地關(guān)注孩子們的學(xué)習(xí)成績(jī)，使得孩子們沒(méi)有太多時(shí)間和精力放在課外閱讀上，以至于有的家庭雖然建立了家庭圖書(shū)館，但真正使用的不多?；诖朔N情況，重慶市渝北區(qū)圖書(shū)館在發(fā)展新家庭圖書(shū)館的時(shí)候，要從家庭成員的基本素質(zhì)及家庭服務(wù)意識(shí)等方面進(jìn)行考察，嚴(yán)格控制建設(shè)數(shù)量，把主要精力放在已經(jīng)建立起來(lái)的家庭圖書(shū)館，力求做得更好，提升服務(wù)質(zhì)量。

4.2結(jié)合數(shù)字圖書(shū)館建設(shè)，有效推進(jìn)家庭虛擬圖書(shū)館

虛擬家庭圖書(shū)館就是把虛擬的現(xiàn)實(shí)技術(shù)與圖書(shū)館的數(shù)字資源相結(jié)合，讓家庭通過(guò)虛擬數(shù)字圖書(shū)館把數(shù)字資源和虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)相結(jié)合，讓讀者可以通過(guò)移動(dòng)數(shù)字圖書(shū)館和家里的電視閱讀圖書(shū)。讀者可以根據(jù)自己的喜好建設(shè)個(gè)性化的圖書(shū)館，將自己喜歡的圖書(shū)和資料挑選出來(lái)進(jìn)行分類(lèi)，如圖書(shū)、講座、視頻等，放到自己建設(shè)的“書(shū)架”上，通過(guò)手機(jī)或電視進(jìn)行閱讀，讓查看資源和閱讀圖書(shū)變得更便捷、逼真、生動(dòng)。

據(jù)最新消息，2015年中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)用戶(hù)將達(dá)到6.698億，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)遍布家庭。讀者對(duì)圖書(shū)館的信息服務(wù)提出了更高的要求，面對(duì)讀者日益增長(zhǎng)的信息需求，針對(duì)不同的家庭開(kāi)展個(gè)性化信息服務(wù)，結(jié)合數(shù)字圖書(shū)館建設(shè)，建立虛擬家庭圖書(shū)館，將信息化服務(wù)從圖書(shū)館陣地向家庭轉(zhuǎn)移，對(duì)各個(gè)家庭的閱讀提供更貼切的信息服務(wù)，只有這樣才能把握?qǐng)D書(shū)館信息服務(wù)工作的方向，跟上當(dāng)今信息社會(huì)的發(fā)展。

4.3科學(xué)推薦書(shū)目，量身定制閱讀大綱

很多有孩子的家庭建立家庭圖書(shū)館的意愿更加強(qiáng)烈，這是因?yàn)橛泻芏嗉议L(zhǎng)普遍缺乏專(zhuān)業(yè)的閱讀指導(dǎo)知識(shí)，而圖書(shū)館有專(zhuān)業(yè)的館員來(lái)承擔(dān)閱讀指導(dǎo)、科學(xué)制定書(shū)目推薦工作。推薦的書(shū)目，既要注重故事情節(jié)也要注重科學(xué)啟蒙性；既有中國(guó)的傳統(tǒng)文化又有國(guó)外的文學(xué)精品，既有童話(huà)也有詩(shī)歌。同時(shí)，館員要根據(jù)不同的年齡層次編寫(xiě)適合的閱讀大綱，如：為6歲以下的孩子制訂親子閱讀大綱，為7—18歲青少年制訂讀書(shū)計(jì)劃。讓孩子主動(dòng)閱讀，讓閱讀成為家庭的一種調(diào)味劑，讓閱讀成為一種生活習(xí)慣，促進(jìn)全民閱讀的發(fā)展。

4.4有效管理，建立家庭閱讀檔案

家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，家長(zhǎng)應(yīng)該與孩子共同閱讀，創(chuàng)造一個(gè)良好的家庭閱讀氛圍，讓家庭成為孩子終身學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)的場(chǎng)所。為更好地管理圖書(shū)館，在家庭閱讀過(guò)程中，需要建立家庭閱讀檔案。讓家長(zhǎng)和孩子每閱讀完一本書(shū)，就填寫(xiě)一張閱讀記錄卡，將閱讀時(shí)間、書(shū)目及閱讀效果等信息記錄下來(lái)，建立具有各自特色的家庭閱讀檔案，并裝訂成冊(cè)。一本本精美的閱讀檔案，留下孩子與父母共同閱讀的足跡，定期回顧，可共同感受閱讀的喜悅和收獲。

4.5開(kāi)展家庭閱讀活動(dòng)

4.5.1開(kāi)展導(dǎo)讀活動(dòng)。據(jù)研究，6歲前是對(duì)孩子進(jìn)行閱讀訓(xùn)練的最好時(shí)期，圖書(shū)館對(duì)低齡孩子開(kāi)展導(dǎo)讀活動(dòng)，讓家長(zhǎng)與孩子共同參與閱讀，使孩子們從家庭閱讀中獲得快樂(lè)，接受啟蒙教育。低齡閱讀一般是從聽(tīng)讀開(kāi)始的，圖書(shū)館可以充分利用數(shù)字圖書(shū)館資源，教會(huì)家長(zhǎng)和孩子使用聽(tīng)書(shū)軟件；同時(shí)圖書(shū)館為家長(zhǎng)提供咨詢(xún)和培訓(xùn)，如開(kāi)展“繪本閱讀與講述”輔導(dǎo)班、“孩子心理特點(diǎn)知識(shí)”培訓(xùn)班等，讓圖書(shū)館成為打開(kāi)智慧窗口的鑰匙，為學(xué)前小讀者和他們的家長(zhǎng)服務(wù)。

4.5.2節(jié)假日閱讀活動(dòng)。每年的節(jié)假日和寒暑假，是讀者的閱讀高峰。圖書(shū)館可倡導(dǎo)和組織家庭圖書(shū)館根據(jù)各自家庭特色，有針對(duì)性地舉辦讀書(shū)活動(dòng)，營(yíng)造家長(zhǎng)與孩子共同閱讀的良好氛圍。例如：在“母親節(jié)”“重陽(yáng)節(jié)”“兒童節(jié)”等節(jié)日，圖書(shū)館的家庭圖書(shū)館聯(lián)盟可以舉辦“閱讀之星”“親子閱讀”“閱讀悅美家庭之星”為主題的讀書(shū)活動(dòng)等，增加家長(zhǎng)與孩子之間的感情，讓孩子從閱讀中汲取營(yíng)養(yǎng)，陶冶情操。

5結(jié)語(yǔ)

家庭圖書(shū)館的出現(xiàn)，是依托公共文化資源創(chuàng)新全民閱讀活動(dòng)的創(chuàng)新舉措，使公共圖書(shū)館在開(kāi)展服務(wù)大眾、服務(wù)社會(huì)、提高文化服務(wù)能力方面取得了一定的進(jìn)步。

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（編校：崔萌）endprint