新型城鎮(zhèn)化背景下大學生創(chuàng)業(yè)教育的研究

陳進

摘 要：新型城鎮(zhèn)化建設是我國經(jīng)濟社會發(fā)展的必然趨勢，是推進經(jīng)濟發(fā)展方式轉變和經(jīng)濟結構調(diào)整的重大戰(zhàn)略舉措。引導高校畢業(yè)生到城鎮(zhèn)開展創(chuàng)業(yè)活動，不僅是大學生實現(xiàn)自身價值的需求，也是新型城鎮(zhèn)化發(fā)展的內(nèi)在需要。文章首先分析新型城鎮(zhèn)化建設背景下大學生創(chuàng)業(yè)教育現(xiàn)狀：創(chuàng)業(yè)教育思路不夠明晰，創(chuàng)業(yè)教育目的不夠凸顯；創(chuàng)業(yè)教育教材嚴重滯后，教師隊伍建設相對不足；創(chuàng)業(yè)孵化機會缺乏，大學生的實踐能力整體不高。然后研究我國新型城鎮(zhèn)化進程中大學生創(chuàng)業(yè)教育的對策和建議：即做好頂層設計，確立合理的創(chuàng)業(yè)教育目標；注重軟件建設，建設科學的創(chuàng)業(yè)教育學科體系；夯實硬件環(huán)境，構建完善的創(chuàng)業(yè)實踐與孵化平臺。

關鍵詞：新型城鎮(zhèn)化；大學生；創(chuàng)業(yè)教育；對策；建議

中圖分類號：G658.3；G473.8 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2016）28-0020-03

為推動新型城鎮(zhèn)化建設，促進社會經(jīng)濟快速發(fā)展，黨的十八屆三中全會明確提出在新型城鎮(zhèn)化建設中，“實行激勵高校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)政策”，營造一種“政府激勵創(chuàng)業(yè)、社會支持創(chuàng)業(yè)、勞動者勇于創(chuàng)業(yè)新機制”。可見，在新型城鎮(zhèn)化建設中，大學生創(chuàng)業(yè)教育是何等重要。高校大學生創(chuàng)業(yè)教育是對課堂教學的豐富與延展，高校要培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才，創(chuàng)業(yè)教育已成為核心路徑之一。因此，對大學生開展有效的創(chuàng)業(yè)教育，對于促進新型城鎮(zhèn)化建設，為社會培養(yǎng)更多創(chuàng)新型人才具有重要意義。

一、新型城鎮(zhèn)化背景下大學生創(chuàng)業(yè)教育的意義

1. 轉變大學生就業(yè)觀念，培養(yǎng)更多創(chuàng)業(yè)型人才

大學生創(chuàng)業(yè)教育，是轉變大學生的就業(yè)觀念，有效緩解社會就業(yè)壓力，促進社會經(jīng)濟發(fā)展的內(nèi)在要求。促進社會經(jīng)濟發(fā)展，創(chuàng)業(yè)是重要的驅(qū)動力量，創(chuàng)業(yè)有利于更好地進行創(chuàng)新。大力開展大學生創(chuàng)業(yè)教育，為社會培養(yǎng)更多創(chuàng)業(yè)型人才，更有利于促進社會經(jīng)濟的快速增長，為經(jīng)濟發(fā)展提供人才保障。所以，高校開展創(chuàng)業(yè)教育，一方面可以有效緩解大學生就業(yè)的壓力，另一方面，促進了創(chuàng)業(yè)型經(jīng)濟發(fā)展，為培養(yǎng)更多創(chuàng)業(yè)型人才提供了保障。新型城鎮(zhèn)化背景下的大學生創(chuàng)業(yè)教育，更有利于大學生職業(yè)能力開發(fā)，培養(yǎng)大學生的創(chuàng)新精神。因此，高校創(chuàng)業(yè)教育的核心，就是通過有效的創(chuàng)業(yè)教育，培養(yǎng)大學生創(chuàng)業(yè)品質(zhì)，進而使他們能夠轉變就業(yè)觀念，通過創(chuàng)業(yè)教育，提升自我創(chuàng)業(yè)意識，進而為社會培養(yǎng)更多創(chuàng)業(yè)型人才，推進我國經(jīng)濟社會創(chuàng)新發(fā)展。

2. 拓寬大學生就業(yè)渠道，增強大學生職業(yè)意識

在嚴峻的就業(yè)形勢下，開展大學生創(chuàng)業(yè)教育，有利于解決社會就業(yè)矛盾，拓寬就業(yè)渠道，發(fā)揮教育的“造血”功能，有效地緩解社會就業(yè)壓力。單純靠傳統(tǒng)的就業(yè)指導，難以有效打破就業(yè)瓶頸，只有培養(yǎng)大學生創(chuàng)業(yè)品質(zhì)，發(fā)揮創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)的作用，才更有利于化解矛盾。通過開展大學生創(chuàng)業(yè)教育，既增強了大學生的創(chuàng)業(yè)意識，提升了大學生的從業(yè)本領，又促進了大學生自謀職業(yè)能力的提升，促使大學生畢業(yè)后可以適應職業(yè)的不斷變換。因此，大學生創(chuàng)業(yè)教育，一定要從實際出發(fā)，要根據(jù)學生的自身特點，以及社會經(jīng)濟發(fā)展狀況，培養(yǎng)學生的職業(yè)意識，通過各種教育手段培養(yǎng)學生的實干精神，使學生的創(chuàng)業(yè)能力有所增強。在畢業(yè)后能夠自主創(chuàng)業(yè)，或者走入社會以后，經(jīng)過一段時間的歷練，待條件成熟就能實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)。這樣，不僅緩解社會就業(yè)矛盾，解決大學生的就業(yè)問題，還拓寬就業(yè)渠道，為更多人提供新的就業(yè)崗位，通過衍生出新的就業(yè)崗位，解決就業(yè)問題。

3. 提升大學生創(chuàng)業(yè)技能，推進新型城鎮(zhèn)化建設

大學生創(chuàng)業(yè)教育，是促進大學生自我發(fā)展的重要手段。市場經(jīng)濟體制下，大學生創(chuàng)業(yè)教育的根本目的，就是培養(yǎng)適應社會發(fā)展的創(chuàng)新型人才，使得大學生具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，這也是教育的本源宗旨。隨著社會經(jīng)濟的快速發(fā)展，新型城鎮(zhèn)化背景下，社會不僅需要專業(yè)型人才，更需要動手能力強、實踐能力強的綜合型人才，這也是創(chuàng)業(yè)教育追求的目標。通過創(chuàng)業(yè)教育，培養(yǎng)出來的人才走向社會以后，不僅具備創(chuàng)業(yè)能力，還能夠在實際工作中運用所學的知識創(chuàng)造性地解決實際問題。大學生創(chuàng)業(yè)教育可以使學生通過模擬和實戰(zhàn)，不斷提高自身素質(zhì)，在接受知識的同時，促進自我知識水平和能力的提升，切實做到學以致用。另外，通過有效的創(chuàng)業(yè)教育，使學生掌握創(chuàng)業(yè)技能，進一步提升參與意識，培養(yǎng)學生的實干精神。這樣，學生走向社會以后，應對環(huán)境變化的能力增強，自我價值意識也會顯著提升。所以，大學生創(chuàng)業(yè)教育，有利于學生掌握創(chuàng)業(yè)技能，更好地實現(xiàn)自我價值。

二、新型城鎮(zhèn)化背景下大學生創(chuàng)業(yè)教育現(xiàn)狀

1. 創(chuàng)業(yè)教育思路不夠明晰，創(chuàng)業(yè)教育目的不夠凸顯

近些年，我國許多高校都已經(jīng)廣泛開展大學生創(chuàng)業(yè)教育。但是，創(chuàng)業(yè)教育的質(zhì)量參差不齊，許多高等院校的創(chuàng)業(yè)教育模式還不成熟，高校創(chuàng)業(yè)教育尚未形成系統(tǒng)的研究體系，大學生創(chuàng)業(yè)活動缺乏理論支撐和專業(yè)性的指導，大學生創(chuàng)業(yè)教育科研力量也明顯不足。相對于國外創(chuàng)業(yè)教育，目前，我國高等院校創(chuàng)業(yè)教育仍處于一種探索階段，教學思路不清，模式有些僵化。近些年來，許多高?；虺闪⒘藙?chuàng)業(yè)指導中心，或創(chuàng)建了創(chuàng)業(yè)教育學院，總之，成立了專門的組織機構，積極開展大學生創(chuàng)業(yè)教育活動。然而，許多大學生創(chuàng)業(yè)教育工作人員，在思想上并沒有厘清創(chuàng)業(yè)教育的基本思路，在創(chuàng)業(yè)教育工作中功利主義傾向比較明顯，許多都是以提高創(chuàng)業(yè)比率為目標。在創(chuàng)業(yè)教育的實施過程中，還停留在單方面?zhèn)魇诶碚撝R，用黑板或PPT講授創(chuàng)業(yè)教育課程，教學形式保守，教育手段落后，很難給予學生真正的創(chuàng)業(yè)體驗，學生很難真正領悟創(chuàng)業(yè)的真實感受。

2. 創(chuàng)業(yè)教育教材嚴重滯后，教師隊伍建設相對不足

雖然近些年我國許多高校都已經(jīng)在教學計劃中納入大學生創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)容，但是，大多數(shù)學生參與創(chuàng)業(yè)教育學習依舊是通過選修課的方式。由于創(chuàng)業(yè)教育學科尚不完善，知識內(nèi)容缺乏系統(tǒng)性，因此，多數(shù)高校創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)容還是經(jīng)濟管理學知識居多，創(chuàng)業(yè)教育缺乏針對性，教學內(nèi)容與實際需求脫節(jié)，嚴重影響著教育效果。另外，國內(nèi)創(chuàng)業(yè)教育教材嚴重不足，也是影響大學生創(chuàng)業(yè)教育的一個重要問題。一些高校大學生創(chuàng)業(yè)教育教材內(nèi)容照搬國外創(chuàng)業(yè)教育素材，受國情、社會環(huán)境、人文環(huán)境等因素影響，這些教學素材契合度較低，對于學生來說，沒有太多實用價值。目前，創(chuàng)業(yè)教育師資隊伍相對滯后，也是影響大學生創(chuàng)業(yè)教育的另一個主要問題。大多數(shù)高校創(chuàng)業(yè)教育的師資力量匱乏，從事創(chuàng)業(yè)教育的教師大多數(shù)缺乏一線經(jīng)驗，教學水平和教育技能相對不足，空洞的說教很難喚醒大學生的創(chuàng)業(yè)激情，進而影響到大學生創(chuàng)業(yè)教育的效果。

3. 創(chuàng)業(yè)孵化機會缺乏，大學生的實踐能力整體不高

創(chuàng)業(yè)教育的目的，就是通過帶領大學生進行創(chuàng)業(yè)實踐，全面提升創(chuàng)業(yè)者綜合素質(zhì)，提高創(chuàng)業(yè)教育實效性，促進大學生全面發(fā)展。然而，目前多數(shù)高校創(chuàng)業(yè)教育實踐與創(chuàng)業(yè)教育的目的不相吻合，創(chuàng)業(yè)教育的落實還是停留在紙上談兵的階段，許多高校無法為大學生提供創(chuàng)業(yè)實踐的條件，受資金、資源的限制，學生很難獲得創(chuàng)業(yè)孵化的機會。當然，一些高校為了給學生提供創(chuàng)業(yè)實踐機會，使學生在一定程度上體驗創(chuàng)業(yè)，也開設了一些大學生創(chuàng)業(yè)實踐基地、創(chuàng)業(yè)一條街，或者有針對性地舉辦創(chuàng)業(yè)競賽、模擬創(chuàng)業(yè)活動等，引導學生開展實體創(chuàng)業(yè)。但是，采用這種方式，只是讓少部分學生體驗到了創(chuàng)業(yè)的樂趣，大多數(shù)學生很難進入到創(chuàng)業(yè)實踐中來，只是極少數(shù)大學生從中受益。有關資料顯示，我國大學生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀并不理想，大學生創(chuàng)業(yè)成功率相對較低，受資金、個人能力等因素限制，半數(shù)左右的公司在創(chuàng)業(yè)初期就會夭折。這說明，大學生創(chuàng)業(yè)之前，有效的實踐鍛煉必不可少。缺少創(chuàng)業(yè)孵化的機會，大學生的實踐能力相對不足，嚴重影響著大學生創(chuàng)業(yè)的效果。

三、我國新型城鎮(zhèn)化建設中大學生創(chuàng)業(yè)教育對策和建議

1. 做好頂層設計，確立合理的創(chuàng)業(yè)教育目標

新型城鎮(zhèn)化建設，是時代賦予大學生的責任，也是實現(xiàn)偉大的中國夢，促進社會經(jīng)濟發(fā)展的必然途徑。在新的時期，大學生要以時代發(fā)展為己任，將個人奮斗與時代發(fā)展緊密結合，樹立正確的人生觀、價值觀，自覺服務于新型城鎮(zhèn)化建設，通過不斷提升自我素質(zhì)，使自己能夠成為適應社會發(fā)展需求的有用人才。高等學校在人才培養(yǎng)發(fā)展戰(zhàn)略上，也要不斷創(chuàng)新工作理念，解放思想，科學定位，進一步優(yōu)化專業(yè)課程設置，提升大學生自主創(chuàng)業(yè)意識。通過有效的創(chuàng)業(yè)教育，為大學生創(chuàng)造條件，使得當代大學生能夠更好地服務于新型城鎮(zhèn)化建設。高等院校在大學生創(chuàng)業(yè)教育工作中，要更新教育觀念，用辯證和發(fā)展的眼光，審視新型城鎮(zhèn)化背景下社會對于人才的需求。要有針對性地開展創(chuàng)業(yè)教育，不斷提升大學生的創(chuàng)業(yè)能力，促進區(qū)域經(jīng)濟快速發(fā)展。目前，面對就業(yè)壓力，高校要積極營造創(chuàng)業(yè)教育氛圍，要立足區(qū)域資源環(huán)境條件，理清創(chuàng)業(yè)教育的思路，確定科學的創(chuàng)業(yè)教育目標，積極引導大學生進行創(chuàng)業(yè)實踐，鼓勵大學生參與新型城鎮(zhèn)化建設。大學生創(chuàng)業(yè)教育工作要想取得實效，首先需要建立科學的教學體系，在正確思路的指導下，構建合理的創(chuàng)業(yè)教育模式。要統(tǒng)一認識，確立與時俱進的創(chuàng)業(yè)理念，培養(yǎng)大學生的創(chuàng)新意識，激發(fā)大學生的創(chuàng)業(yè)激情。要將創(chuàng)業(yè)教育與學校人才培養(yǎng)特色相結合，在教育教學全過程滲透創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念，幫助學生理解創(chuàng)業(yè)的含義，深刻認識創(chuàng)業(yè)的艱辛，并了解到知識價值的重要作用，引導大學生樹立正確的創(chuàng)業(yè)意愿，實現(xiàn)個人價值與青春理想。

2. 注重軟件建設，建設科學的創(chuàng)業(yè)教育學科體系

針對創(chuàng)業(yè)教育教材嚴重不足、教師隊伍建設相對滯后等現(xiàn)狀，高校要轉變?nèi)瞬排囵B(yǎng)模式，建立科學的創(chuàng)業(yè)教育學科體系，不斷創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的教學內(nèi)容，引導大學生參與創(chuàng)業(yè)。大學生創(chuàng)業(yè)教育，首先要培養(yǎng)其創(chuàng)新意識，要幫助學生學會發(fā)現(xiàn)商機。因此，必須把提升大學生科技創(chuàng)新意識作為創(chuàng)業(yè)教育的重要內(nèi)容，進一步提升大學生的人文創(chuàng)新和科技創(chuàng)業(yè)的能力。要讓大學生不僅具備創(chuàng)新精神，還要具備實踐能力，要努力將其培養(yǎng)成為創(chuàng)新型創(chuàng)業(yè)人才。在課程設置方面，要進一步完善創(chuàng)業(yè)教育課程設置。各高校應結合學校實際，在課程設置方面增強創(chuàng)業(yè)教育的針對性，構建全面、完善的課程體系，提升創(chuàng)業(yè)教育的實效性。在實際工作中，要充分利用“第一課堂”激發(fā)學生的創(chuàng)業(yè)熱情，通過開展有效的創(chuàng)業(yè)通識教育，豐富學生的視野，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。同時，也要充分利用好“第二課堂”的延展作用對學生進行創(chuàng)業(yè)培訓，幫助有創(chuàng)業(yè)意向的大學生掌握創(chuàng)業(yè)實務，提升創(chuàng)業(yè)能力。大學生創(chuàng)業(yè)教育的核心是提升大學生的綜合素質(zhì)，使其能夠不斷完善自我，實現(xiàn)個人價值。因此，在對學生進行創(chuàng)業(yè)教育的過程中，要從學生發(fā)展的角度出發(fā)，喚醒學生的創(chuàng)業(yè)意識，引導學生參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動，搭建創(chuàng)業(yè)平臺，在實踐中鍛煉學生的創(chuàng)業(yè)能力。同時，教師也要不斷完善自我，通過加強“雙師型”教師隊伍建設，增強教師的專業(yè)素養(yǎng)，使得教師能夠真正從專業(yè)人才培養(yǎng)的角度出發(fā)，依據(jù)學生的興趣與特長，有針對性地開展創(chuàng)業(yè)教育，實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)教育與新型城鎮(zhèn)化建設的對接。

3. 夯實硬件環(huán)境，構建完善的創(chuàng)業(yè)實踐與孵化平臺

對大學生進行創(chuàng)業(yè)教育，創(chuàng)業(yè)實踐是最重要、最核心的環(huán)節(jié)。因此，在創(chuàng)業(yè)教育過程中，高校必須搭建創(chuàng)業(yè)實踐與孵化平臺，促進創(chuàng)業(yè)教育與社會經(jīng)濟發(fā)展相適應。在這方面，高校應整合多方資源，搭建創(chuàng)業(yè)實踐與孵化平臺，建立大學生創(chuàng)業(yè)實踐基地。同時，充分發(fā)揮大學科技園、大學生創(chuàng)業(yè)孵化基地等重要作用，為學生提供場地、資金支持，為大學生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)造有利條件，增強大學生實際創(chuàng)業(yè)能力。在新型城鎮(zhèn)化建設背景下，高校還要在日常教育教學中加強大學生創(chuàng)業(yè)理論知識的熏陶，使學生能夠?qū)⒗碚撆c實踐相結合，增強實際創(chuàng)業(yè)能力，進而有效提升創(chuàng)業(yè)成功概率。新型城鎮(zhèn)化背景下，加強大學生創(chuàng)業(yè)教育，還必須不斷完善創(chuàng)業(yè)教育服務體系。要建立有效的創(chuàng)業(yè)教育機制，抓好創(chuàng)業(yè)教育的頂層設計。創(chuàng)業(yè)教育是一項系統(tǒng)工程，因此，高校應該將創(chuàng)業(yè)教育計劃，納入教育工作的各個環(huán)節(jié)之中，理順思路，明確責任，加大經(jīng)費投入，健全創(chuàng)業(yè)教育服務體系，支持與保障大學生創(chuàng)業(yè)教育活動有效落實。在創(chuàng)業(yè)教育服務體系建設中，既可以充分利用網(wǎng)絡資源，創(chuàng)立創(chuàng)業(yè)服務平臺，為學生提供創(chuàng)業(yè)教育信息化服務，還可以借助社會資源，為學生提供創(chuàng)業(yè)平臺和創(chuàng)業(yè)服務指導。在這方面，高?？梢匝埾嚓P企業(yè)知名人士走進校園，為學生們傳授創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗，幫助大學生了解創(chuàng)業(yè)步驟，使大學生能夠熟悉創(chuàng)業(yè)方面的相關政策法規(guī)。同時，也可以組建學校專家團隊，為有創(chuàng)業(yè)意向的學生提供創(chuàng)業(yè)教育咨詢指導，開展創(chuàng)業(yè)項目風險評估。通過不斷完善創(chuàng)業(yè)教育服務體系，為創(chuàng)業(yè)學生排憂解難，有效提升大學生創(chuàng)業(yè)成功概率。

四、結束語

新型城鎮(zhèn)化建設是我國經(jīng)濟社會發(fā)展的必然趨勢，是推進經(jīng)濟發(fā)展方式轉變和經(jīng)濟結構調(diào)整的重大戰(zhàn)略舉措。引導高校畢業(yè)生到城鎮(zhèn)開展創(chuàng)業(yè)活動，不僅是大學生實現(xiàn)自身價值的需求，也是新型城鎮(zhèn)化發(fā)展的內(nèi)在需要。新型城鎮(zhèn)化建設背景下，高校要根據(jù)經(jīng)濟社會發(fā)展需求，結合大學生專業(yè)及自身特點，有針對性地開展大學生創(chuàng)業(yè)教育。要做好頂層設計，確立合理的創(chuàng)業(yè)教育目標；注重軟件建設，建設科學的創(chuàng)業(yè)教育學科體系；夯實硬件環(huán)境，構建完善的創(chuàng)業(yè)實踐與孵化平臺。通過不斷創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育方法，使得大學生創(chuàng)業(yè)教育模式更符合新型城鎮(zhèn)化建設的需求，進而促進大學生綜合素質(zhì)和創(chuàng)業(yè)能力的全面提升，努力提高大學生在新型城鎮(zhèn)化背景下的創(chuàng)業(yè)成功率，促使大學生逐步實現(xiàn)自己的人生理想。

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