服刑人員父母教養(yǎng)方式、心理控制感與人際困擾關(guān)系

劉紅霞

(海南政法職業(yè)學(xué)院 公安司法系， 海南 ?？?571100)

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服刑人員父母教養(yǎng)方式、心理控制感與人際困擾關(guān)系

劉紅霞

(海南政法職業(yè)學(xué)院 公安司法系， 海南 海口 571100)

采用問(wèn)卷調(diào)查法對(duì)440名服刑人員父母教養(yǎng)方式、心理控制感與人際困擾關(guān)系進(jìn)行測(cè)評(píng)。結(jié)果顯示，服刑人員人際困擾占47.27%；心理外控型占40.90%。服刑人員父母溫暖、理解教養(yǎng)方式采用率低，且與父母教養(yǎng)方式的其他9個(gè)因子負(fù)性相關(guān)；父母溫暖、理解與人際困擾和心理控制感均顯性負(fù)相關(guān)；父親教養(yǎng)方式除父親干涉外的其他5個(gè)因子均顯性預(yù)測(cè)人際困擾；母親的溫暖、理解顯性負(fù)向預(yù)測(cè)人際困擾，且通過(guò)心理控制感間接影響人際困擾。

服刑人員；父母教養(yǎng)方式；心理控制感；人際困擾

引　言

人際關(guān)系是人們?yōu)闈M足自己需求與其他人進(jìn)行信息、思想與情感交流，包括認(rèn)知、情感和行為三種成分。認(rèn)知反應(yīng)個(gè)體對(duì)人際關(guān)系認(rèn)知和理解，情感是個(gè)體對(duì)人際交往的一種態(tài)度，行為則是雙方在交往過(guò)程外在表現(xiàn)。當(dāng)人際關(guān)系進(jìn)展不順利時(shí)，即成為人際困擾。一個(gè)人最先接觸的人際關(guān)系為親子關(guān)系，而親子關(guān)系與父母親教養(yǎng)方式有重要關(guān)系。Parenting(家庭教養(yǎng)方式)于1967年由美國(guó)心理學(xué)家保姆林特首次提出，主要指父母親對(duì)子女撫養(yǎng)教育過(guò)程中所表現(xiàn)出來(lái)相對(duì)穩(wěn)定的行為方式，也可以翻譯為家庭教養(yǎng)方式、育兒風(fēng)格、父母撫養(yǎng)方式、家庭教養(yǎng)方式等。研究表明：父母親的溫暖、理解對(duì)子女形成自信、自尊、獨(dú)立、熱情等積極情緒具有重要作用，并利于其心理健康，父母親的拒絕否認(rèn)、過(guò)分干涉、嚴(yán)厲教育等教養(yǎng)方式，不利于其心理健康[1]。也有研究表明：內(nèi)控感強(qiáng)的人相信事情得失成敗取決于自己；而外控感強(qiáng)的人認(rèn)為事情得失成敗取決于外界條件，人際困擾程度和內(nèi)外向負(fù)相關(guān)，即越是外向其人際困擾越嚴(yán)重[2]?？v觀類似研究對(duì)象多是學(xué)生，極少涉及到服刑人員這個(gè)特殊群體。為此，本文對(duì)服刑人員父母教養(yǎng)方式、心理控制感與人際困擾之間關(guān)系進(jìn)行研究，以期研究結(jié)果為其再社會(huì)化提供理論基礎(chǔ)和數(shù)據(jù)參考。

二、研究對(duì)象及方法

(一)研究對(duì)象

抽取海南省服刑人員550名進(jìn)行父母教養(yǎng)方式、心理控制感與人際困擾三個(gè)問(wèn)卷實(shí)施無(wú)記名測(cè)試。收回有效問(wèn)卷440份，其中男性320份，女性120份；年齡最小的15歲，最大的46歲，平均38.65歲。

(二)研究方法

1.研究工具

研究采用了三個(gè)問(wèn)卷。

(1)《父母養(yǎng)育方式問(wèn)卷》 (EMBU)。該問(wèn)卷由瑞典Perris編制，我國(guó)岳冬梅等人翻譯、修訂，采用四等分計(jì)分。父親養(yǎng)育方式6個(gè)因子：情感溫暖、理解(FF1)、懲罰、嚴(yán)厲(FF2)、過(guò)分干涉(FF3)、偏愛(ài)被試(FF4)、拒絕、否認(rèn)(FF5)、過(guò)度保護(hù)(FF6)；母親養(yǎng)育方式五個(gè)因子：情感溫暖、理解(MF1)、過(guò)分干涉、過(guò)分保護(hù)(MF2)、拒絕、否認(rèn)(MF3)、懲罰、嚴(yán)厲(MF4)、偏愛(ài)被試(MF5)；(2)心理控制感量表。Rotter B.編制的心理控制源量表(I. E)，該量表包括23個(gè)項(xiàng)目和6個(gè)插入題，每個(gè)項(xiàng)目均為一組內(nèi)控性和外控性陳述,要求被試必須選擇一個(gè)，對(duì)外控性選擇得分，得分范圍在0-23 ，平均分為11分(>11分外控感，<11分為外控感)；(3)人際困擾量表。采用鄭日昌等人編制的《人際關(guān)系綜合診斷量表》，量表由人際交談困擾、人際交友困擾、待人接物困擾和與異性交往困擾四個(gè)因子共28個(gè)項(xiàng)目組成，每個(gè)維度采用“是”與“否”分別記為1和0分。每個(gè)維度≥3 分表示被試在該維度上存在困擾，總量表得分越高說(shuō)明被試在人際關(guān)系困擾方面情況越嚴(yán)重；0-8 分表示不存在人際困擾；9-14 分表示存在輕度困擾；15-28 分表示困擾較嚴(yán)重。

2.數(shù)據(jù)處理

采用SPSS19.0對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行描述性統(tǒng)計(jì)、配對(duì)檢驗(yàn)、相關(guān)分析、回歸分析。

三、研究結(jié)果

(一)服刑人員父母教養(yǎng)基本情況

其中父親的六個(gè)因子得分為：父親溫暖理解(36.00±9.49)、父親懲罰嚴(yán)厲(17.87±4.09)、父親過(guò)分干涉(19.26±3.65)、父親偏愛(ài)被試(7.57±2.69)、父親拒絕否認(rèn)(9.95±2.63)、父親過(guò)度保護(hù)(9.81±2.54)；其中母親五個(gè)因子得分為：母親溫〖CM(75mm〗暖理解(38.04±7.99)、母親干涉保護(hù)(34.78±

5.88)、母親拒絕否認(rèn)(12.36±3.79)、母親懲罰嚴(yán)厲(12.44±3.58)、母親偏愛(ài)被試(10.28±2.59)。其中對(duì)父親溫暖和母親溫暖進(jìn)行配對(duì)檢驗(yàn)，結(jié)果顯示二者差異顯著(t=-2.175，P<0.05)，表現(xiàn)為母親對(duì)孩子的溫暖要多于父親給的溫暖理解；母親比父親要偏愛(ài)孩子，且差異顯著(t=10.065，P<0.001)。

(二)服刑人員人際困擾與心理控制感基本情況

心理控制感得分越高，其心理控制感越外傾。服刑人員心理控制感得分為(10.15±2.65)，低于均值(11)。人際困擾量表及各個(gè)因子得分越高，表明服刑人員人際困擾越嚴(yán)重。服刑人員人際困擾得分(9.55±4.72)，4個(gè)因子得分從高到低依次是：交友困惑(2.69±1.67)、交談困惑(2.65±1.67)、與異性交往(2.28±1.23)和待人接物(1.92±1.19)。服刑人員存在困惑的有208人(>8分)，占47.27%，其中輕度困惑的有128人(29.09%)，嚴(yán)重困擾的有80人(18.18%)；服刑人員在4個(gè)維度上存在困惑(>3分)，由高到低依次是：交友困惑有196(44.55%);交談困惑有184(41.82%);與異性交往存在困惑的有152(34.55%);待人接物存在困惑的有120人(27.27%)。服刑人員心理外控型有180人，占40.90%。

(三)服刑人員父母教養(yǎng)方式、心理控制感與人際困擾相關(guān)關(guān)系

服刑人員父母教養(yǎng)方式十一個(gè)因子與心理控制感、人際困擾及其四個(gè)因子進(jìn)行相關(guān)分析，結(jié)果顯示，父母親溫暖、理解與心理控制感、人際困擾及其四個(gè)因子均顯性負(fù)相關(guān)，父母教養(yǎng)方式其他幾個(gè)因子與人際困擾及四個(gè)因子正相關(guān)，詳情見(jiàn)表1。

表1　服刑人員父母教養(yǎng)方式、心理控制感與人際困擾相關(guān)關(guān)系

注 *<0.05，**<0.01(下同)

(四)服刑人員父母教養(yǎng)方式、心理控制感對(duì)人際困擾回歸分析

文獻(xiàn)顯示父母教養(yǎng)方式對(duì)孩子人際關(guān)系具有直接影響作用，且可以通過(guò)人格、自謙等心理特點(diǎn)間接影響人際關(guān)系，為此,本研究假設(shè)服刑人員父母親教養(yǎng)方式不僅直接影響其人際困擾，且通過(guò)心理控制感間接影響人際困擾。以父母親教養(yǎng)方式和心理控制感為自變量，人際困擾為因變量進(jìn)行回歸分析，并將心理控制感作為父母教養(yǎng)方式對(duì)人際困擾影響的中介效應(yīng)進(jìn)行分析。

1.服刑人員父母教養(yǎng)方式對(duì)人際困擾回歸分析

將服刑人員父母教養(yǎng)方式的十一個(gè)因子作為自變量，人際困擾作為因變量進(jìn)行回歸分析，詳情如表2。

表2　服刑人員父母教養(yǎng)方式對(duì)人際困擾回歸分析

從上表可知，F(xiàn)F1、FF2、FF5和MF1四個(gè)父母教養(yǎng)方式因子進(jìn)入回歸方程，且FF1、MF1二個(gè)因子負(fù)向預(yù)測(cè)人際困擾，F(xiàn)F2和MF5二個(gè)因子正向預(yù)測(cè)人際困擾。由上表數(shù)據(jù)可以得出回歸方程：y=6.568-0.103x1+0.320x2+0.276x3-0.151x4。由此可見(jiàn)，父親嚴(yán)厲懲罰和否認(rèn)對(duì)其人際困擾影響力度較大，即父親嚴(yán)厲懲罰孩子每增加一個(gè)單位，其人際困擾將會(huì)提升32%;父親每對(duì)孩子否認(rèn)增加一個(gè)單位，其人際困擾就會(huì)增加27.6%;父母親溫暖、理解負(fù)向預(yù)測(cè)人際困擾力度不大。將心理控制感作為自變量與父母教養(yǎng)方式共同預(yù)測(cè)人際困擾，結(jié)果顯示R2=.779，比單獨(dú)以父母教養(yǎng)方式為自變量擬合度要高(R2=.732)，由此可見(jiàn)心理控制感與父母教養(yǎng)方式共同影響人際困擾。

2.以心理控制感為中介對(duì)人際困擾進(jìn)行回歸分析

根據(jù)上述父母教養(yǎng)方式對(duì)其人際困擾影響方向，將其他各個(gè)因子合并為非溫暖理解。父母教養(yǎng)方式、心理自控力與人際困擾三者之間具有顯著相關(guān)性，符合中介效應(yīng)檢驗(yàn)條件。因此，根據(jù)溫忠麟提出的中介效應(yīng)檢驗(yàn)程序，對(duì)心理控制感在人際困擾與父母教養(yǎng)方式的中介效應(yīng)進(jìn)行三步分析。(1)以父母教養(yǎng)方式為自變量，人際困擾為因變量進(jìn)行回歸分析；(2)以父母教養(yǎng)方式為自變量，心理控制感為因變量進(jìn)行回歸分析；(3)以父母教養(yǎng)方式和心理控制感為自變量，人際困擾為因變量進(jìn)行回歸分析，詳情見(jiàn)表3。

表3　心理控制感在人際困擾與父母教養(yǎng)方式間的中介效應(yīng)

由上表可知，父母親溫和、理解及其他幾個(gè)父母教養(yǎng)方式的因子顯著影響人際困擾，當(dāng)心理控制感出現(xiàn)時(shí)，父母教養(yǎng)方式對(duì)人際困擾的解釋由0.660上升到0.709;母親溫暖、理解對(duì)人際困擾的標(biāo)準(zhǔn)回歸系數(shù)由-0.242降低為-0.181。說(shuō)明心理控制感在父母教養(yǎng)方式中對(duì)人際困擾影響起中介作用，且中介效應(yīng)占總效應(yīng)百分比為：-0.138×(-0.181)/(-0.242)=10.32%。

四、討　論

(一)服刑人員父母教養(yǎng)及人際困擾基本情況

服刑人員母親相對(duì)于父親多些溫暖、理解和偏愛(ài)，即無(wú)論什么類型的人，他們享受母愛(ài)多于父愛(ài)，與母親比父親更多關(guān)注孩子的大眾化家庭教養(yǎng)方式是一致的。服刑人員父母的溫暖、理解程度普遍低于其他人群父母親的關(guān)注[3-5]。產(chǎn)生該現(xiàn)象原因可能與被試選擇有關(guān)，現(xiàn)有文獻(xiàn)中被試多是受過(guò)教育的學(xué)生和員工群體，他們父母在對(duì)其教育中可能更傾向于正面的，同時(shí)經(jīng)過(guò)教育的他們也可能會(huì)從多角度理解父母教養(yǎng)方式。服刑人員主要來(lái)自農(nóng)村受教育程度低或者沒(méi)有受過(guò)教育的，而其父輩在對(duì)孩子教育方面多停留在溫飽而忽視對(duì)孩子教養(yǎng)方式選擇，這也反映農(nóng)村父母教育方式有待改進(jìn)提升。服刑人員人際困擾占總?cè)藬?shù)47.27%，是一個(gè)普遍現(xiàn)象。產(chǎn)生如此現(xiàn)象可能與其入監(jiān)獄之前生活狀態(tài)、心理特點(diǎn)及入監(jiān)之后封閉性生活有一定關(guān)系。

(二)服刑人員父母教養(yǎng)方式與心理控制感、人際困擾關(guān)系

父母親的溫暖、理解與父母親教養(yǎng)方式的其他九個(gè)因子均顯性負(fù)相關(guān)，父親溫暖與母親溫暖理解顯性正相關(guān)；父母親溫暖、理解與心理控制感、人際困擾及其四個(gè)因子均顯性負(fù)相關(guān)。產(chǎn)生如此結(jié)果可能原因有三個(gè)：第一,父母親教養(yǎng)方式一致性。父母親共同生活多年，具有相似教育理念，所以他們?cè)诮逃⒆臃矫婢哂幸恢碌臏嘏屠斫?，同時(shí)也具有相似的負(fù)面教育方式；第二,人際關(guān)系可培養(yǎng)性。人際關(guān)系作為一個(gè)人生活必須具備的技能，它的形成和培養(yǎng)也受后天因素影響。家庭作為一個(gè)孩子成長(zhǎng)最初的社會(huì)環(huán)境，其人際關(guān)系形成無(wú)形會(huì)受到父母親影響，即一個(gè)孩子人際交往能力或多或少反映出家庭教育方式；第三,心理控制感影響。一個(gè)人心理控制偏向于內(nèi)歸因還是外歸因，一部分受先天氣質(zhì)類型影響，一部分受后天環(huán)境影響。父母親教養(yǎng)方式越是溫和，孩子歸因越是傾向于內(nèi)歸因，其人際困擾也就越少。

結(jié)　論

服刑人員父母親溫和、理解教養(yǎng)方式采用頻率較低，人際困惑比較嚴(yán)重，心理控制感外傾型較多；父母溫和教養(yǎng)方式與人際困擾、心理控制感顯性負(fù)相關(guān)；心理控制感與人際困擾及其四個(gè)因子顯性正相關(guān)；父母溫和、理解因子可以負(fù)向預(yù)測(cè)人際困擾，且母親溫和、理解通過(guò)心理控制感間接影響人際困擾。

[1] 王佳權(quán)等.服刑人員社會(huì)適應(yīng)、父母教養(yǎng)方式及其應(yīng)對(duì)方式研究[J].中國(guó)健康心理學(xué)雜志,2008(4).

[2]程利娜.父母教養(yǎng)方式和社會(huì)支持與服刑人員人格障礙關(guān)系[J].中國(guó)公共衛(wèi)生,2013(1).

[3]陳曉芳.男性青少年犯家庭環(huán)境、父母養(yǎng)育方式、人格與心理健康水平的關(guān)系研究[D].福州:福建師范大學(xué)，2010.

[4]段潤(rùn)芳等.高職生氣質(zhì)類型、父母教養(yǎng)方式與社交能力的關(guān)系研究[J].中國(guó)健康心理學(xué)雜志，2011(5).

[5]高延春.大學(xué)生父母教養(yǎng)方式與拒絕敏感性的相關(guān)研究：以人格為中介[D].重慶：西南大學(xué)，2014.

(責(zé)任編輯：趙峰)

The Relationship of Parenting,Psychological Control and Interpersonal Distress about Inmates

LIU Hong-xia

(Department of public security and justice，Hainan Vocational College of Politics and Law, HaiKou 571100, China)

The questionnaire survey was conducted to evaluate the parental rearing pattern, psychological control and Interpersonal Disturbance of 440 prisoners. The results showed that 47.27% of the prisoners were interpersonal disturbance, and the locus of control accounted for 40.90%. Prison staff warm parents, understanding rearing the adoption rate is low, and parental rearing patterns of nine other negative factors, parental warmth, understanding and interpersonal distress and psychological control sense are dominant negative correlation; father's parenting styles in addition to father do related to the other five factors are dominant predict interpersonal distress; maternal warmth and understanding of dominant negative interpersonal distress prediction, and through psychological control sense of the indirect effects of interpersonal.

inmates;parenting;psychological control;interpersonal distress

2016-04-15 作者簡(jiǎn)介：劉紅霞，女，漢族，河南商丘人。碩士。海南政法職業(yè)學(xué)院公安司法系講師。主要研究方向：心理健康與犯罪心理。 基金項(xiàng)目：2015年監(jiān)獄理論研究課題“海南省服刑人員家庭教養(yǎng)方式、心理控制感與人際困擾的關(guān)系研究”(編號(hào)：2015YL18)成果之一；2015年海南省社科聯(lián)課題“海南省未成年人犯罪心理及預(yù)防研究”(編號(hào)：HNSKJD15-16)成果之一。

D926.8

A

1009-9743(2016)03-0068-05

10.13803/j.cnki.issn1009-9743.2016.03.014