論大提琴教學(xué)的現(xiàn)狀及對(duì)策

劉旭升

（大慶歌舞劇院，黑龍江大慶163000）

論大提琴教學(xué)的現(xiàn)狀及對(duì)策

劉旭升

（大慶歌舞劇院，黑龍江大慶163000）

本文在分析大提琴教學(xué)現(xiàn)狀與存在問題的基礎(chǔ)上，探討了提升教學(xué)效果的對(duì)策：培養(yǎng)學(xué)生特別是低齡學(xué)習(xí)者的興趣；根據(jù)不同學(xué)習(xí)目的實(shí)施針對(duì)性培養(yǎng)；注重大提琴演奏過程中節(jié)拍、節(jié)奏和速度練習(xí)；培養(yǎng)良好的音樂聽覺；掌握不同樂曲風(fēng)格及表現(xiàn)手法；豐富教學(xué)手段和方法等。

大提琴教學(xué)；現(xiàn)狀分析；對(duì)策

伴隨著教育改革，素質(zhì)教育得到了更多的關(guān)注，教育工作者更加注重培養(yǎng)學(xué)生“德智體美勞”全方位的發(fā)展。音樂教育是“美育”的一方面，加之經(jīng)濟(jì)條件的改善，學(xué)習(xí)大提琴的人數(shù)明顯增多。但這同時(shí)帶來了大提琴教育模式、方法不完善等一系列問題。以下，筆者將分別列出大提琴教育教學(xué)過程中針對(duì)問題提出一些相應(yīng)的對(duì)策。

一、大提琴教學(xué)的現(xiàn)狀分析

1.審美教育得不到重視。審美能力作為音教學(xué)生必須具備的基本素質(zhì)，它對(duì)于學(xué)生建立音樂教育思想和走上工作崗位后的教學(xué)能力的發(fā)展具有非常重要的意義，然而，不注重審美教育是當(dāng)前大提琴教學(xué)中存在的共性問題。

2.不注重實(shí)踐鍛煉。大提琴教學(xué)不同與其他傳授知識(shí)為主的學(xué)科教學(xué)，其以實(shí)踐為主，通過豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)，可以鞏固、提高并有效檢驗(yàn)課堂教學(xué)效果，還可以極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，促使學(xué)生更加主動(dòng)地投入到大提琴學(xué)習(xí)，然而，目前的大提琴教學(xué)中，對(duì)其實(shí)踐教學(xué)不夠重視。

3.教學(xué)方法及手段急需完善。許多大提琴教育工作者對(duì)教學(xué)內(nèi)容設(shè)置不夠準(zhǔn)確，教學(xué)方法和手段更是單一、匱乏，致使教學(xué)效果差、不受學(xué)生歡迎，嚴(yán)重影響著大提琴在群眾中的普及程度。

二、提高大提琴教學(xué)效果的對(duì)策

1.培養(yǎng)學(xué)生特別是低齡學(xué)習(xí)者的興趣。對(duì)于尚沒入門的低齡學(xué)習(xí)者，大提琴教師需要換位思考，站在學(xué)習(xí)者的角度，與之耐心的交流，多采用游戲的方式引導(dǎo)他們喜愛大提琴，再從最簡單的知識(shí)講解開始，由淺入深，循序漸進(jìn)，促使他們發(fā)自內(nèi)心地喜歡而非被迫接受；對(duì)于成年的大提琴學(xué)習(xí)者，要格外注重激發(fā)其興趣，激發(fā)方式包括兩種：盡可能多的欣賞大提琴演奏作品，激發(fā)他們對(duì)高品質(zhì)音樂的崇拜；此外，多組織或者參加大提琴演奏比賽，相互觀摩，共同提高。

2.根據(jù)不同學(xué)習(xí)目的實(shí)施針對(duì)性培養(yǎng)。對(duì)于以培養(yǎng)特長為主的學(xué)生，大提琴教師應(yīng)該多注重對(duì)其興趣的培養(yǎng)，同時(shí)幫其掌握基本演奏技能，實(shí)現(xiàn)其能夠獨(dú)自彈奏簡單曲目；就于高校學(xué)生而言，教師需準(zhǔn)確定位其未來發(fā)展，降低課程難度，適當(dāng)增加實(shí)踐教學(xué)，構(gòu)建適合師范生未來發(fā)展的課程體系。

3.注重大提琴演奏過程中節(jié)拍、節(jié)奏和速度練習(xí)。節(jié)奏、節(jié)拍和速度作為音樂作品靈魂的塑造師，正確掌握音樂作品的節(jié)奏、節(jié)拍和速度就大提琴演奏而言非常重要。大提琴演奏過程中的節(jié)拍、節(jié)奏和速度，對(duì)演奏者而言，其關(guān)鍵不是如何選用，而是如何更好地將作品內(nèi)容準(zhǔn)確而生動(dòng)地表現(xiàn)出來，所以，在平時(shí)練習(xí)中，學(xué)生必須掌握樂曲中節(jié)拍的強(qiáng)弱規(guī)律，熟悉音符時(shí)值的比例關(guān)系，掌握節(jié)奏速度，并通過長期實(shí)踐，使之可以在內(nèi)心形成節(jié)拍、節(jié)奏和速度的正確感覺。

4.培養(yǎng)良好的音樂聽覺。音樂聽覺指的是演奏者對(duì)音樂的節(jié)奏、音色、音調(diào)、風(fēng)格及力度等方面所具有的感受力與想象力。在演奏樂曲時(shí)，能讓內(nèi)心的音樂聽覺控制演奏全程。當(dāng)然，演奏者對(duì)樂曲的感受并非一成不變，因此，對(duì)樂曲的處理就會(huì)發(fā)生變化，同一首樂曲，每一次演奏，都會(huì)有一些細(xì)微的差別，一個(gè)好的演奏者，需要不斷地將對(duì)自己音樂的感受積累，并不斷創(chuàng)新，從而實(shí)現(xiàn)真實(shí)的情感表現(xiàn)。

5.掌握不同樂曲風(fēng)格及表現(xiàn)手法。若想完美表現(xiàn)音樂作品，必須熟練掌握不同樂曲風(fēng)格及表現(xiàn)手法，包括兩個(gè)因素：首先是風(fēng)格和手法，其次為嫻熟的技巧。演奏過程中要將琴弓力度的強(qiáng)弱變化與揉弦相結(jié)合，要求演奏者需要具備對(duì)音樂作品細(xì)致的分析，切實(shí)增強(qiáng)音樂表現(xiàn)力，最終實(shí)現(xiàn)“人琴合一”的最高境界。

6.引入多媒體教學(xué)?，F(xiàn)代化教育呼喚現(xiàn)代教學(xué)手段，在當(dāng)前大提琴教學(xué)過程中，教師應(yīng)該對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)進(jìn)行必要改革，充分利用多媒體優(yōu)勢(shì)來輔助教學(xué)，通過各種音頻及視頻生動(dòng)地向?qū)W生傳授大提琴技能，既可以豐富教學(xué)內(nèi)容，又能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)一步加深對(duì)授課內(nèi)容的理解，切實(shí)提高教學(xué)效果。

三、結(jié)語

大提琴教育作為音樂教育的一部分，能夠陶冶情操，提升學(xué)習(xí)者對(duì)美的感知。許多音樂作品由故事情節(jié)構(gòu)成，其中蘊(yùn)含的復(fù)雜的思想感情都是通過大提琴聲音高低、輕重緩急等傳達(dá)給聽眾，學(xué)習(xí)者無論是在聽的過程還是練習(xí)的過程中，都會(huì)用心感受到音樂中思想感情的波動(dòng)變化，隨之將領(lǐng)悟到的思想內(nèi)化到大提琴演奏中，創(chuàng)造性地進(jìn)行二次創(chuàng)作。這樣一個(gè)過程，不僅提高了學(xué)習(xí)者的演奏技能，學(xué)習(xí)者還在音樂的世界中充沛了感情、凈化了心靈，引導(dǎo)學(xué)習(xí)者感受生活、熱愛生活，逐漸在學(xué)習(xí)中潛移默化地體會(huì)到音樂的魅力、文化的魅力、生命的魅力與人性的魅力。

［1］劉鳳義.大提琴演奏技巧淺析［J］.內(nèi)蒙古民族大學(xué)學(xué)報(bào)，2008（01）.

［2］蔡子楠.大提琴教學(xué)研究文獻(xiàn)綜述［J］.大眾文藝，2010（02）.

［3］沈沛.大提琴學(xué)生在演奏中常見的問題及其解決方法［J］.廣西藝術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2005（05）.

G642；J622.3-4

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