對(duì)水墨人物畫教學(xué)的思考

□ 高 毅

對(duì)水墨人物畫教學(xué)的思考

□ 高 毅

高毅，1965年生，北京人。2005年畢業(yè)于中國(guó)人民大學(xué)哲學(xué)院，獲博士學(xué)位?，F(xiàn)為中國(guó)人民大學(xué)藝術(shù)學(xué)院副教授、中國(guó)美術(shù)家協(xié)會(huì)會(huì)員。出版有《中國(guó)繪畫名作集英—水墨大觀·高毅卷》《高毅作品集》《高毅線描作品集》等。

當(dāng)下中國(guó)水墨人物畫的教學(xué)，依然存在如何于中西之間找到平衡、在傳統(tǒng)與當(dāng)代之間尋找契合點(diǎn)的困惑，本文試圖就我平日的所思所想進(jìn)行一次梳理。

強(qiáng)調(diào)以線造型，拋棄光影表現(xiàn)法是中國(guó)畫專業(yè)造型訓(xùn)練的首要任務(wù)。白描寫生是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)以線造型，對(duì)人物形體結(jié)構(gòu)規(guī)律進(jìn)行研究的必要手段。先動(dòng)腦，后動(dòng)手。在人物寫生時(shí)切忌局部觀察，大凡好的作品都是遠(yuǎn)看整體，有分量感，近觀細(xì)致深入，令人感動(dòng)。把握整體與深入刻畫的矛盾統(tǒng)一是我們?cè)趯懮倪^(guò)程中首先需要解決的問(wèn)題。其次，寫生要抓住特點(diǎn)，所謂突出特點(diǎn)并不是一味無(wú)根據(jù)地變形。在寫生過(guò)程中對(duì)任何形的把握都要做到心中有整體，要用兩個(gè)腦子畫畫，在把握大形態(tài)、大比例的同時(shí)，要從局部入手，于細(xì)微處求變化。此外，有關(guān)線的對(duì)比、線的虛實(shí)、墨與線的呼應(yīng)、線的疏密均衡，以及線與形的關(guān)系等等問(wèn)題皆是白描寫生過(guò)程中特別需要學(xué)習(xí)與研究的課題。

要想達(dá)到自如地以線造型，臨摹古代的經(jīng)典作品是必修課程。很多人認(rèn)為，臨摹會(huì)導(dǎo)致襲古而無(wú)為，或把臨摹古畫中學(xué)到的一點(diǎn)技法生搬硬套地用于寫生作品之中。我認(rèn)為師古人意，不師跡、不以復(fù)制為目的臨摹是非常必要的。臨摹對(duì)于認(rèn)知中國(guó)繪畫以線造型的規(guī)律，是一個(gè)必要的階段。

古代畫家的線性風(fēng)格，線是如何表現(xiàn)形體的，線對(duì)形的概括與表現(xiàn)等都可以單獨(dú)進(jìn)行比較研究，學(xué)生們可以以自己的興趣點(diǎn)為選題，進(jìn)行局部臨摹，歸納總結(jié)。在對(duì)古代精典作品進(jìn)行臨摹的過(guò)程中，結(jié)合我們已學(xué)到的解剖、透視等知識(shí)，對(duì)線如何與形契合進(jìn)行深入分析和研究，這是我們認(rèn)識(shí)和提高中國(guó)畫線性造型的一個(gè)必要步驟。只有經(jīng)歷了研究性臨摹這個(gè)過(guò)程，我們才能在其后的寫生中，逐漸擺脫對(duì)物象光影的依賴，增強(qiáng)用線表現(xiàn)形體的信心。

高毅 研究生 136×68cm 紙本設(shè)色 2010年

高毅 我的妹妹 94×68cm 紙本設(shè)色 2013年

中國(guó)畫的審美特質(zhì)是注重“意”的表達(dá)，對(duì)造型的要求是“遺貌寫神”。要做到形神兼?zhèn)?，必須全面地研究寫生?duì)象的結(jié)構(gòu)、姿態(tài)、神態(tài)，照搬式的低層次模仿不可能畫出令人滿意的作品。只有掌握了正確的觀察方法，才能在動(dòng)筆前做到意在筆先。水墨人物寫生絕非心中無(wú)數(shù)地看一眼畫一筆、隨畫隨改的抄對(duì)象的方法。不動(dòng)腦，光動(dòng)手是很危險(xiǎn)的。如何做到將感覺(jué)提高到理性認(rèn)識(shí)的高度，做到胸有成竹，有把握地去畫，大量的速寫、默寫練習(xí)是必不可少的。速寫是能夠訓(xùn)練在一定的時(shí)間內(nèi)把握對(duì)象的能力。比如，五分鐘的速寫，能糾正一開始就陷入局部的問(wèn)題，短時(shí)間內(nèi)只能抓大動(dòng)態(tài)大結(jié)構(gòu)，用筆磊落，下筆肯定。十五分鐘、三十分鐘的速寫都能不同程度地反映出對(duì)象的信息。在大量的速寫訓(xùn)練后，默寫的能力也可以隨之得到提高，默寫練習(xí)培養(yǎng)的是一種觀照全局的觀察方法，以眼觀，用心畫。先速寫然后拋開物象，培養(yǎng)主觀再現(xiàn)的能力。最終才能更好地解決提高人物造型能力這個(gè)根本問(wèn)題，才能在寫生中駕馭對(duì)人物神、情、態(tài)的自如表現(xiàn)。

書法入畫是中國(guó)畫最重要的審美因素。書法一氣呵成的韻律節(jié)奏，可以運(yùn)用到水墨寫生的行筆之中。此外，書法的“布白停勻”，對(duì)虛實(shí)、黑白相依而生的空間審美特質(zhì)也可運(yùn)用到繪畫的構(gòu)圖中。清龔半千稱線忌草、忌梗。草即浮于紙面的輕軟潦草之痕，梗即枯硬無(wú)骨之筆。那么，線的遒勁也是需要從書法的練習(xí)中得來(lái)的。在學(xué)院的水墨人物寫生課程中，我們要求線要以中鋒為主、側(cè)鋒為輔，正側(cè)互換。中鋒畫實(shí)、側(cè)鋒畫虛，轉(zhuǎn)折處高為實(shí)、低為虛。行筆忌表面滑行，每筆都要有起筆、行筆、收筆。力量入紙，要沉著、穩(wěn)健，快慢相宜，快而不草，慢而不僵。墨也要做到濕而不肉，干而不枯。要達(dá)到這些要求，只能通過(guò)外練書法、內(nèi)練心智，心領(lǐng)神會(huì)后融會(huì)貫通。

中國(guó)繪畫從不認(rèn)為摹仿自然是終極目標(biāo)，中國(guó)畫中高度概括性的變形，相比西方的夸張變形更加內(nèi)斂、含蓄，符合中國(guó)人的性情?；竟Φ脑鷮?shí)、造型能力強(qiáng)大可以開拓藝術(shù)家自身表現(xiàn)語(yǔ)言的豐富性。打下扎實(shí)的線造型基礎(chǔ)之后，再逐步轉(zhuǎn)入強(qiáng)調(diào)個(gè)人感受，強(qiáng)化客觀對(duì)象的獨(dú)特之處，允許作品與現(xiàn)實(shí)拉開距離，充分體現(xiàn)出藝術(shù)高于生活的特性。我們也可以從宋代梁楷、明代陳老蓮的人物變形手法中研究規(guī)律，也可以從荷爾拜因、莫迪利亞尼、埃貢·席勒等西方畫家的作品中分析其作品的表現(xiàn)語(yǔ)言與表現(xiàn)方式。

責(zé)任編輯：韓少玄

高毅 一家人之二 140×70cm 紙本設(shè)色 2013年鈐?。焊咭悖ㄖ欤?/p>

高毅 牧區(qū)婦女 140×70cm 紙本設(shè)色 2013年鈐印：高毅（朱）