加強(qiáng)高校師德建設(shè)的意義及途徑探析

楊丹+閔先雄+陳宇劍

摘要：高校師資隊(duì)伍建設(shè)，特別是師德建設(shè)，已成為影響高等教育事業(yè)發(fā)展和人才培養(yǎng)質(zhì)量的關(guān)鍵。文章針對高校師德建設(shè)的意義和途徑進(jìn)行闡述，以期為新時(shí)期高校師德建設(shè)提供參考。

關(guān)鍵詞：教師；師德建設(shè)；意義；途徑

中圖分類號：G645.1 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1674-120X（2016）23-0126-02 收稿日期：2016-05-24

作者簡介：楊 丹（1984—），女，湖北石首人，中國人民解放軍武漢軍械士官學(xué)校助教。

一、加強(qiáng)師德建設(shè)的意義

“百年大計(jì)，教育為本；教育大計(jì)，教師為本；教師大計(jì)，師德為本。”師德，即教師的職業(yè)道德。高校是培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人的場所，是建設(shè)社會主義精神文明的重要陣地，教師的道德水平如何，直接影響著學(xué)生的健康成長，制約著高校辦學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。教育事業(yè)是一個(gè)國家、民族最根本的事業(yè)，關(guān)系到國家的發(fā)展和民族的興衰。教師是教育的承載者，是教育的根本。

1.加強(qiáng)師德建設(shè)能夠增強(qiáng)教書育人的責(zé)任意識

開展師德建設(shè)是加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)的重要途徑。盧梭說過：“在敢于擔(dān)當(dāng)培養(yǎng)一個(gè)人的任務(wù)之前，就必須把自己造就成為一個(gè)人，自己就必須是一個(gè)值得推崇的模范?！睅煹碌牧α烤驮谟谒膬?nèi)涵中具有對崇高理想的追求、對社會的貢獻(xiàn)及自我完善的能力。在第三次全國教育工作會議上，又一次提出“造就有理想、有文化、有道德、有紀(jì)律的，德、智、體、美等全面發(fā)展的社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人”的總目標(biāo)，把堅(jiān)定的政治方向放在首位，可見德育工作的重要地位。在中國經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的特殊時(shí)期，中國的教育事業(yè)也處在快速發(fā)展時(shí)期，這時(shí)就更應(yīng)該關(guān)注教師的思想道德素質(zhì)，因?yàn)榻處煹难孕信e止直接影響著學(xué)生，影響著中國的下一代，這關(guān)乎國家的未來和民族的希望。加強(qiáng)教師的思想道德建設(shè)能夠增強(qiáng)其教書育人的責(zé)任意識，能夠影響學(xué)生的道德品質(zhì)和人格的形成與發(fā)展。

2.加強(qiáng)師德建設(shè)是由教師在教學(xué)工作中的中心地位決定的

教師是人類靈魂的工程師，教師的勞動(dòng)對象是人，學(xué)校師德具有“基因”的作用，來不得半點(diǎn)“變異”，否則會使整個(gè)社會“畸形”。高校是國家進(jìn)行系統(tǒng)道德教育的重要陣地，教師是落實(shí)“以德治國”方略，推進(jìn)高校素質(zhì)教育的實(shí)施者，是學(xué)校事業(yè)健康發(fā)展的關(guān)鍵，而良好的師德又是教師隊(duì)伍素質(zhì)中不可或缺的。教師在教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的選擇上有很大的自主權(quán)。教師的一言一行都折射著思想觀念和道德意識，對學(xué)生產(chǎn)生巨大影響。因而高校師德建設(shè)，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)、運(yùn)用知識，培養(yǎng)、提高能力，提升綜合素質(zhì)，為個(gè)人的進(jìn)一步發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3.師德是教師應(yīng)具備的各種素質(zhì)的核心

師德體現(xiàn)教師的職業(yè)道德、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)和校風(fēng)，直接關(guān)系到學(xué)校的辦學(xué)方向和人才培養(yǎng)目標(biāo)，兩者不可分割。做一名合格的教師需要具備多方面的素質(zhì)，而師德作為教師素質(zhì)的核心，決定著教師教學(xué)活動(dòng)中教書育人的效果，同時(shí)也決定著教師其他素質(zhì)的優(yōu)劣，更關(guān)系到一所學(xué)校校園風(fēng)氣、學(xué)術(shù)風(fēng)氣和社會聲譽(yù)的好壞。良好校園風(fēng)氣的形成，離不開教師的率先垂范。

4.師德建設(shè)是教育改革與發(fā)展的需要

經(jīng)濟(jì)體制改革促成高等教育改革，使高校內(nèi)部有了新的變化，這就對師德建設(shè)提出了更高的要求。《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》對師德的內(nèi)容作了高度的概括：“教師要熱愛黨，熱愛社會主義祖國，忠誠于人民的教育事業(yè)，要樹立正確的教育觀、質(zhì)量關(guān)和人才觀，增強(qiáng)實(shí)施素質(zhì)教育的自覺性，要不斷提高思想政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)。教書育人，為人師表，敬業(yè)愛生；要有寬廣厚實(shí)的業(yè)務(wù)知識和終身學(xué)習(xí)的自覺性，掌握必要的現(xiàn)代教育技術(shù)手段；要遵循教育規(guī)律，積極參與教育科研，在工作中勇于探索創(chuàng)新；要與學(xué)生平等相處，尊重學(xué)生人格，因材施教，保護(hù)學(xué)生的合法權(quán)益?！笨梢哉f，這是對教師的道德和責(zé)任的最全面的闡述和定義。教師道德作為教師隊(duì)伍建設(shè)的重中之重，與其對社會的影響密不可分，教師道德的作用體現(xiàn)在調(diào)節(jié)教師自身的行為，影響學(xué)生道德品質(zhì)的學(xué)習(xí)以及促進(jìn)全民道德水平的提升等方面。當(dāng)今社會必須加強(qiáng)學(xué)生道德建設(shè)，然而對于加強(qiáng)學(xué)生道德建設(shè)來說，加強(qiáng)教師道德建設(shè)相對而言更容易并且可以說是事半功倍，當(dāng)教師具有優(yōu)秀的品德來作為榜樣，學(xué)生也會更加注重自身的道德修養(yǎng)，從長久看必將建設(shè)起優(yōu)秀文明的高校氛圍。

二、加強(qiáng)師德建設(shè)的途徑探析

“大學(xué)之道，在明明德，在親民，在止于至善?！奔訌?qiáng)高校教師師德建設(shè)是一個(gè)系統(tǒng)工程，塑造良好的師德師風(fēng)，必須堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)、開拓創(chuàng)新的原則，從內(nèi)容、形式、方法等方面有針對性、實(shí)效性地開展工作。高校要把師德規(guī)范的主要內(nèi)容具體化，讓高校中的師德教育、評價(jià)、監(jiān)管機(jī)制建立起來，使之成為所有教師普遍認(rèn)同的行為準(zhǔn)則。

1.樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，提高教師的思想認(rèn)識水平

一個(gè)人沒有信仰，就會像失去根基的浮萍。教師職業(yè)，是向受教育者傳授知識，傳遞人類文明和傳播思想的專門職業(yè)。從事這一職業(yè)有很高的素養(yǎng)要求，教師要注意在教育教學(xué)和社會活動(dòng)中，采取多種有效的方式方法認(rèn)真學(xué)習(xí)馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論，培養(yǎng)高尚的精神境界。加強(qiáng)教師職業(yè)道德教育，就是要增強(qiáng)教師的事業(yè)心，加強(qiáng)教師的職業(yè)責(zé)任感。讓教師更加熱愛自己的教育事業(yè)，愛崗敬業(yè)，更加愛護(hù)自己的學(xué)生，發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神。樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀能夠讓教師形成良好的人格品質(zhì)及道德情操，讓教師更加積極地工作以提高自己的教學(xué)能力，并從中找到樂趣和成就感，從而實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值和理想。

2.加強(qiáng)學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，提高教師的水平和能力

堅(jiān)持開展師德宣傳和培訓(xùn)教育。在提倡教師進(jìn)行自我教育的同時(shí)，一方面可以通過政治理論學(xué)習(xí)、社會實(shí)踐鍛煉，將師德培訓(xùn)納入學(xué)校教師培訓(xùn)規(guī)劃中。每年舉辦教師崗前培訓(xùn)班，有針對性地促進(jìn)教師行為規(guī)范和教書育人觀念的形成。另一方面，開展教學(xué)質(zhì)量評價(jià)，整頓機(jī)關(guān)工作作風(fēng)，并把宣傳教育與制度約束結(jié)合起來，通過開展學(xué)術(shù)活動(dòng)、文體活動(dòng)、社會調(diào)查活動(dòng)等，大力宣傳教師工作的意義和價(jià)值，為把師德要求轉(zhuǎn)化為個(gè)人的品質(zhì)和道德行為打下良好的基礎(chǔ)。

3.引入激勵(lì)競爭機(jī)制，為教師的教書育人提供保證

榜樣的力量是無窮的。對教書育人成績突出，特別是師德事跡突出的個(gè)人和單位，學(xué)校要實(shí)事求是地宣傳師德模范的事跡，使先進(jìn)人物感染教師、更貼近教師，并陶冶教師的情操，引導(dǎo)教師形成良好的師德風(fēng)范。要運(yùn)用多種形式來宣傳推廣師德典型，要多開展師德典范講座，在評功評獎(jiǎng)、任職考評、職稱晉升中都要把師德作為參考因素，這樣才能為教師的教書育人工作提供保證。

4.加強(qiáng)管理，完善考核和監(jiān)督機(jī)制

我國先后頒發(fā)實(shí)施的《教師法》《高等教育法》，為加強(qiáng)師德建設(shè)提供了法律依據(jù)。除此之外，學(xué)校管理部門還需制訂具體的管理措施，建立切實(shí)可行的規(guī)章制度，規(guī)范教師的行為，把師德狀況列入教師考核內(nèi)容，學(xué)校在年終考核時(shí)，要把師德表現(xiàn)作為教師考核的主要依據(jù)，建立師德考評體系。制訂規(guī)章制度，將師德考評結(jié)果與專業(yè)技術(shù)職稱晉升評定掛鉤，不偏重于參評者的科研成果及論文著作等“硬件”，重視參評教師的師德表現(xiàn)和履行教育教學(xué)職責(zé)的情況。

參考文獻(xiàn)：

林偉健.高校師德建設(shè)概論.廣州：廣東高等教育出版社，2005.

張炳生，鄧之光，陳德華.教師職業(yè)道德新論.南京：河海大學(xué)出版社，2000.