變幻莫測，深度解讀

徐麗

職業(yè)學(xué)校的學(xué)生往往對語文學(xué)習(xí)較為忽視，在閱讀文本的時(shí)候總是浮光掠影，不懂得如何對文章進(jìn)行深度解讀。職校語文教師在教學(xué)的過程中要運(yùn)用各種方法吸引學(xué)生的注意力，鼓勵(lì)學(xué)生對文本進(jìn)行研讀，讀出文中變幻莫測的情節(jié)，品味人物形象和詞句之妙，通過找到隱含在文本中的變化來解讀文本，體會(huì)人情百態(tài)。

一、捋順情節(jié)之“變”，掌握脈絡(luò)

教師可以通過設(shè)置問題來引導(dǎo)學(xué)生對文本進(jìn)行深入感知，通過捋順文章的情節(jié)變化來掌握文章的脈絡(luò)。在這一過程中，學(xué)生可以鍛煉自己的整體性思維，學(xué)會(huì)什么是層層鋪墊、前后呼應(yīng)，這對學(xué)生未來的生活和工作也很有幫助。

《警察與贊美詩》有著精彩的故事情節(jié)和意想不到的結(jié)局。在教學(xué)中教師可以圍繞文本的情節(jié)提出一些問題，讓學(xué)生更好地掌握文本情節(jié)的特點(diǎn)。如在開端部分，主人公出場，并介紹了自己的冬居計(jì)劃，教師可以讓學(xué)生思索一下，從蘇比瞧不起慈善事業(yè)名下對窮人做的布施，能看出蘇比有怎樣的性格。在閱讀發(fā)展部分的時(shí)候，教師可以讓學(xué)生思考一下蘇比為了進(jìn)監(jiān)獄做了哪些違法的事情，進(jìn)而思考蘇比作惡的對象都是哪些人，從這點(diǎn)上能夠看出蘇比有怎樣的性格。在最后的結(jié)局部分，讓學(xué)生思考當(dāng)蘇比要改邪歸正的時(shí)候，警察卻逮捕了他，這說明了什么，這樣別出心裁的構(gòu)思有什么好處。通過這樣的梳理能讓學(xué)生對文章的情節(jié)有更深刻的了解，同時(shí)也能促使學(xué)生對主人公的形象有所認(rèn)知。

二、分析形象之“變”，解讀人物

學(xué)生可以抓住分析小說人物形象的機(jī)會(huì)，通過掌握形象之“變”來體會(huì)社會(huì)人生百態(tài)，不僅能提高自己的閱讀能力，同時(shí)也能提高自己的職業(yè)能力。

在學(xué)習(xí)《祝?！愤@篇課文的時(shí)候，要讓學(xué)生更好地把握住祥林嫂這個(gè)人物形象，體會(huì)其悲劇形象背后的社會(huì)意義，這樣才能促進(jìn)學(xué)生更好地領(lǐng)悟小說的主題。在教學(xué)中，教師可以讓學(xué)生著重分析祥林嫂這個(gè)形象的“變”，讓學(xué)生找出有關(guān)祥林嫂生活背景的內(nèi)容，理順其經(jīng)歷：從丈夫祥林死去、被婆婆賣了、從家中逃走開始，到其一至魯家、二至魯家，最后在祝福聲中死去。在理清祥林嫂的人生經(jīng)歷之后，可以讓學(xué)生嘗試分析祥林嫂人生的巨大變化究竟是什么原因造成的，是什么造成了祥林嫂的死，她身邊的其他人物，如魯四、四嬸、柳媽、小叔子等，他們對于祥林嫂的性格和經(jīng)歷變化又起到了怎樣的作用。教師還可以讓學(xué)生抓住文章中的一些細(xì)節(jié)來詳細(xì)分析人物形象的變化，如讓學(xué)生思索祥林嫂是否有反抗的性格、從她的哪些舉動(dòng)可以看出她的反抗、為何她最后還是無法在抗?fàn)幹谢钕聛淼葐栴}。

三、品咂詞句之“變”，強(qiáng)化語用

教師可以讓學(xué)生細(xì)細(xì)品讀文章詞句，掌握文章詞句之變，并嘗試在語用中學(xué)習(xí)如何運(yùn)用語言文字，這樣能有助于學(xué)生提高自己的語文素養(yǎng)。

例如在學(xué)習(xí)《林黛玉進(jìn)賈府》這篇文章的時(shí)候，教師可以讓學(xué)生細(xì)致品味文章中的詞句之變，向?qū)W生提出疑問：“大家在生活中是否會(huì)遇到這樣的問題，有時(shí)候想要表達(dá)自己對某一個(gè)人物的觀點(diǎn)，但是又不方便說。在以后的職業(yè)生涯中大家也會(huì)遇到這樣的問題。如果能夠稍微變換一下表達(dá)方式、注意用詞的話，將會(huì)讓大家減少一些麻煩。下面就來看看作者是如何用這樣的方法描寫王熙鳳的吧?！痹谏钊腴喿x之后，學(xué)生很快可以發(fā)現(xiàn)，文章用了各種巧妙的方法來評價(jià)王熙鳳，無一筆不在刻畫王熙鳳的性格，甚至在服飾描寫、對話描寫中，都展現(xiàn)了王熙鳳的性格，表現(xiàn)了作者對她的評價(jià)。如描寫王熙鳳的打扮和眾姑娘不同，顯得彩繡輝煌，好像神妃仙子，通過這種方法來表現(xiàn)王熙鳳在賈府的地位之高。通過王熙鳳對林黛玉的夸獎(jiǎng)可以看出她間接吹捧了賈母，顯出了她圓滑的人性。在這樣的品讀中，學(xué)生能更好地掌握文本詞句之精妙。

富有變化性的文辭往往會(huì)讓一篇文章增色不少，通過品咂詞句之美能讓學(xué)生意識到正確掌握語言文字的重要性，教師要層層深入地指導(dǎo)學(xué)生品味文辭之“變”，更好地運(yùn)用文字。

總之，教師要采用各種方法激發(fā)學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的興趣，讓他們能夠深入探究文本奧秘，覺察到文章詞句之變、人物形象之變和情節(jié)脈絡(luò)之變，這能促使學(xué)生打下扎實(shí)的語文功底，感受到深藏于作品深處的靈魂，品味語文的魅力，從而促使他們改變對語文學(xué)習(xí)的態(tài)度，更為努力地自主學(xué)習(xí)語文。

作者簡介：江蘇省如皋中等專業(yè)學(xué)校語文教師。