京津冀協(xié)同發(fā)展背景下高職院校人才培養(yǎng)模式研究

唐玉琦

摘 要： 在當(dāng)前的經(jīng)濟(jì)發(fā)展下，我國(guó)京津冀發(fā)展正在逐漸提升中，并且成為國(guó)家級(jí)發(fā)展戰(zhàn)略目標(biāo)。其中不僅僅包含城市進(jìn)行相應(yīng)的經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整與職業(yè)轉(zhuǎn)型，還在很多方面帶來(lái)了不同的發(fā)展機(jī)遇，同時(shí)為現(xiàn)在的高職院提供了比較充分的發(fā)展基礎(chǔ)，對(duì)其發(fā)展提出了新的問(wèn)題與挑戰(zhàn)。本文主要針對(duì)現(xiàn)在的京津冀發(fā)展戰(zhàn)略目標(biāo)，以及發(fā)展背景對(duì)當(dāng)下的高職院校人才培養(yǎng)模式進(jìn)行研究與分析，并且提出相關(guān)的意見(jiàn)。

關(guān)鍵詞： 京津冀 發(fā)展背景 高職院校 人才培養(yǎng)

京津冀在協(xié)同發(fā)展期間對(duì)其周?chē)某鞘懈呗氃盒ｊP(guān)于人才培養(yǎng)方面進(jìn)行了重大的改革，對(duì)高職院校來(lái)講是一個(gè)非常大的發(fā)展機(jī)遇，同時(shí)面臨重大的挑戰(zhàn)。在這樣的發(fā)展背景下，對(duì)于城市建設(shè)及設(shè)計(jì)等發(fā)展具有非常重要的意義，同時(shí)對(duì)于高職院校來(lái)講促進(jìn)了其發(fā)展進(jìn)步的步伐。現(xiàn)在的京津冀發(fā)展非常迅速，同時(shí)加快了經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整，對(duì)于城市的升級(jí)及戰(zhàn)略目標(biāo)實(shí)現(xiàn)等都非常重要。

一、京津冀背景下高職院校人才培養(yǎng)發(fā)展的現(xiàn)狀與出現(xiàn)的問(wèn)題

1.人才培養(yǎng)方面的發(fā)展現(xiàn)狀。

根據(jù)現(xiàn)在京津冀發(fā)展在我國(guó)經(jīng)濟(jì)中的成果，在國(guó)家的發(fā)展戰(zhàn)略下處于經(jīng)濟(jì)發(fā)展比較重要的位置，在此基礎(chǔ)上促進(jìn)教育產(chǎn)業(yè)的轉(zhuǎn)變還需要一定的時(shí)間及過(guò)程。現(xiàn)代的工業(yè)化產(chǎn)業(yè)發(fā)展體系逐漸成熟，凸顯出我國(guó)的工業(yè)與相關(guān)制造業(yè)等在經(jīng)濟(jì)發(fā)展中起到了重要的促進(jìn)作用，并且對(duì)現(xiàn)在的人才進(jìn)行了比較充分的重視。根據(jù)現(xiàn)在京津冀的發(fā)展正處于上升階段，所以對(duì)于一些技術(shù)型的人才培養(yǎng)提出了非常高的管理要求。高職院校在人事改革的過(guò)程中，為了與現(xiàn)在的京津冀發(fā)展?fàn)顩r相適應(yīng)，要對(duì)人才方面的需要及管理模式等進(jìn)行創(chuàng)新。但是因?yàn)槲覈?guó)傳統(tǒng)的高職院校人才管理模式影響比較深，所以在很多方面還存在一定的缺陷需要更好地進(jìn)行完善。

2.面臨的問(wèn)題。

高職院校在人才管理方面存在以下幾個(gè)問(wèn)題：首先是政府相關(guān)指導(dǎo)政策缺少比較規(guī)范的管理及全面的實(shí)施。在相關(guān)的職業(yè)法中存在一些落后的、不夠完善的地方，在高職院校中的管理方面需要進(jìn)行比較全面的指導(dǎo)，以及依據(jù)相關(guān)的法律規(guī)定實(shí)施，在實(shí)際的管理依據(jù)上沒(méi)有法規(guī)等可以進(jìn)行保護(hù)。其次是在招生的生源方面整體質(zhì)量比較低下，我國(guó)的教育長(zhǎng)期受到應(yīng)試教育的約束，在很多方面不能進(jìn)行自由的管制，特別在招生方面需要通過(guò)高考的形式才能招生，因?yàn)檎猩陂g成績(jī)是唯一標(biāo)準(zhǔn)，所以導(dǎo)致高職院校的學(xué)生在整體的質(zhì)量方面比較低下。最后是高職院校整體的管理理念及教學(xué)方式落后。高職院校的管理理念還傳承著比較傳統(tǒng)的管理方式，在很多方面比較老舊，管理方法單一并且沒(méi)有變通性。在實(shí)際的教學(xué)中不能根據(jù)實(shí)際的人才實(shí)施適當(dāng)?shù)呐囵B(yǎng)模式，教學(xué)手段也比較陳舊，學(xué)生與教師的綜合素質(zhì)比較低下，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)方面及教師在教育方面都存在一定的不足，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣不夠，教師教育手段不夠創(chuàng)新。

二、京津冀發(fā)展背景下的高職院校對(duì)于人才管理培養(yǎng)方面的應(yīng)對(duì)措施

1.加強(qiáng)政府的積極引導(dǎo)逐漸實(shí)現(xiàn)高職院校在人才培養(yǎng)方面的管理。

首先，不斷創(chuàng)新關(guān)于教育中的評(píng)價(jià)。在教育中，對(duì)于主要的教育管理部門(mén)來(lái)講，其需要不斷地提升在教育方面的管理及主觀的教育評(píng)價(jià)，對(duì)于形式進(jìn)行多元化的創(chuàng)新，通過(guò)一定的形式逐漸完善相關(guān)的評(píng)價(jià)指標(biāo)，進(jìn)行多樣化的參與形式創(chuàng)新，不斷加強(qiáng)社會(huì)企業(yè)與高職院校之間的聯(lián)系，將這種形式通過(guò)多樣化的方式實(shí)現(xiàn)，不斷彌補(bǔ)在人才管理上存在的不足。其次，將企業(yè)的合作管理制度進(jìn)行詳細(xì)劃分。高職院校在與企業(yè)合作期間，需要不斷提升學(xué)生在學(xué)習(xí)期間的綜合能力，與此同時(shí)，這種管理形式可以很好地提升學(xué)生在社會(huì)中的實(shí)踐能力，提升學(xué)生以后工作的應(yīng)變能力。但是對(duì)于企業(yè)來(lái)講，與學(xué)校合作需要花費(fèi)較大的人力物力與財(cái)力，所以需要不斷加強(qiáng)與企業(yè)之間的合作。最后，重視在技術(shù)上的全方位檢測(cè)與生源質(zhì)量的提升。在現(xiàn)在的高職院校教育中，教師將教育重點(diǎn)全部集中在培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能中，對(duì)于學(xué)生的綜合素質(zhì)重視比較弱，在技能方面需要進(jìn)行提升，還需要全方位地進(jìn)行教育，對(duì)學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)及技能進(jìn)行全面的教育，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。在進(jìn)行實(shí)踐創(chuàng)新的基礎(chǔ)上，還需要重視在生源方面的提升，重視在學(xué)生質(zhì)量方面的控制，全面促進(jìn)高職院校中關(guān)于人才的培養(yǎng)[1]。

2.改變創(chuàng)新高職院校的教學(xué)理念與方法，實(shí)現(xiàn)人才方面培養(yǎng)完善。

首先需要我們做的就是在辦學(xué)理念方面進(jìn)行創(chuàng)新。在京津冀的經(jīng)濟(jì)發(fā)展背景下，對(duì)于高職院校來(lái)講，主要的改善措施就是轉(zhuǎn)變辦學(xué)的理念，在原有的辦學(xué)理念基礎(chǔ)上進(jìn)行新的教學(xué)理念的創(chuàng)新，積極吸取優(yōu)秀的教育理念，深化高職院校中綜合的教學(xué)體制，推進(jìn)教學(xué)體制的深化改革，為學(xué)生畢業(yè)后與社會(huì)的銜接奠定好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)[2]。其次是編制嚴(yán)格的教育管理制度。在現(xiàn)有的教育制度基礎(chǔ)上進(jìn)行更好的完善創(chuàng)新，對(duì)招生制度進(jìn)行嚴(yán)格的規(guī)劃，深化高職院校與企業(yè)之間的合作，提高教育師資力量，完善教育管理制度。在現(xiàn)在教育模式基礎(chǔ)上進(jìn)行更好的創(chuàng)新，并且根據(jù)京津冀發(fā)展的要求進(jìn)行完善。最后在這樣的經(jīng)濟(jì)發(fā)展背景下，不斷地提升學(xué)生自身的綜合素質(zhì)，將教育與創(chuàng)業(yè)同時(shí)進(jìn)行，在提升學(xué)生教育的基礎(chǔ)上對(duì)學(xué)生以后的創(chuàng)業(yè)問(wèn)題進(jìn)行更好地解決。轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育理念及老舊的教學(xué)方式，在教育期間不斷重視學(xué)生技能方面的培養(yǎng)，還要重視學(xué)生綜合素質(zhì)的提升，與此同時(shí)，積極開(kāi)展創(chuàng)業(yè)型的教育方式，利用相關(guān)課程及強(qiáng)大的師資力量對(duì)學(xué)生的能力進(jìn)行提升[3]。

三、結(jié)語(yǔ)

京津冀的發(fā)展對(duì)于我國(guó)的高職院校起到了非常重要的促進(jìn)作用，并且在很多方面提升了高職院校整體的教育質(zhì)量，將人才培養(yǎng)的問(wèn)題提上了相關(guān)的改革創(chuàng)新日程，不僅擴(kuò)大了我國(guó)在人才方面的市場(chǎng)需要，還豐富了人才培養(yǎng)的手段。

參考文獻(xiàn)：

[1]馬昕穎.秦皇島市英語(yǔ)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式研究——基于京津冀協(xié)同發(fā)展戰(zhàn)略背景[J].科技視界，2014，31：27+43.

[2]蔣心亞，楊善江.協(xié)同創(chuàng)新：高職院跨越式發(fā)展的必然選擇——以常州高職園區(qū)為視角[J].常州大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2014，06：156-160.

[3]李懷倫.京津冀協(xié)同發(fā)展背景下唐山高職人才培養(yǎng)策略研究[J].河北能源職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2014，04：4-6.

河北省社科聯(lián)民生調(diào)研課題，課題編號(hào)：201601150。