不要讓下一代做林間最后的小孩

文/鐵錚

不要讓下一代做林間最后的小孩

文/鐵錚

如今，害怕學(xué)生出安全事故，許多學(xué)校的春游、秋游都已經(jīng)消失了。重視讓孩子接觸自然的父母，在中國(guó)也已為數(shù)不多了。更多的孩子，不是擠在高考的獨(dú)木橋上，就是被魔性的手機(jī)、ipad折磨得神魂顛倒。當(dāng)然，這不僅僅是家庭教育的失誤，我們的學(xué)校教育也負(fù)有重要責(zé)任。

孩子的自然體驗(yàn)教育并非可有可無，而是當(dāng)前中國(guó)教育、中國(guó)社會(huì)、中國(guó)家庭都需要關(guān)注的重要教育。幾年前，美國(guó)記者兼兒童權(quán)益倡導(dǎo)者理查德·洛夫，出版了《林間最后的小孩》一書，首次提出了自然缺失癥的概念。書中描述了兒童和大自然之間的距離越來越遠(yuǎn)的現(xiàn)象，引起了成年人對(duì)自己生活狀態(tài)的反思。

伴隨著科技進(jìn)步與現(xiàn)代化的進(jìn)程，人類漸漸遠(yuǎn)離了山川、森林、溪流和原野，成為“穴居”在鋼筋水泥叢林中的“動(dòng)物”，自然缺失癥已經(jīng)成為全球化時(shí)代人類共同面臨的現(xiàn)代病。

而與大自然的密切接觸，對(duì)于兒童的健康成長(zhǎng)及兒童與成年人的身心健康，都有著至關(guān)重要的作用。如今，這一問題也引起了我國(guó)相關(guān)專家的重視。近日，《自然體驗(yàn)教育活動(dòng)指南》一書的面世，就充分證明了這一點(diǎn)。

在所謂的“恨閱讀”時(shí)代，人們被一本書所吸引，或是因?yàn)闀崾镜膬?nèi)容吸引人，或是因?yàn)闀淖髡叩奈Α６@本新書吸引了沉浸在城市酷暑中的人們，更多的原因是“自然體驗(yàn)教育”這個(gè)新鮮概念的提出。

有數(shù)據(jù)表明，89%的巴西父母和84%的美國(guó)父母認(rèn)為，讓孩子接觸自然是非常重要的，這是孩子成長(zhǎng)的重要因素，而認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)的中國(guó)父母只占55%。78%的巴西父母和65%的美國(guó)父母認(rèn)為，孩子缺乏與自然的接觸是非常嚴(yán)重的問題，而意識(shí)到這個(gè)問題的中國(guó)父母僅為21%。依我個(gè)人的體驗(yàn)，有關(guān)中國(guó)父母的這兩個(gè)百分比還是偏樂觀了。

人類在森林中生活了約300萬年，生命源于自然。如果遠(yuǎn)離自然，我們的身體和精神都會(huì)變得遲鈍。重新建立與自然環(huán)境的密切聯(lián)系，回到大自然的懷抱，會(huì)給人們打開通向健康、激發(fā)靈感、產(chǎn)生洪荒之力的大門。伴隨著人們對(duì)這一問題認(rèn)識(shí)的加深，自然體驗(yàn)教育在世界各國(guó)應(yīng)運(yùn)而生。而在我國(guó)，它還是一個(gè)新生事物。

在世界上，美國(guó)、英國(guó)、韓國(guó)、日本、德國(guó)等許多國(guó)家，都十分重視自然體驗(yàn)教育的開展。在美國(guó)的黃石國(guó)家公園，在日本的自然學(xué)校，在斯洛文尼亞的皮夫卡季節(jié)性湖泊自然公園，在英國(guó)的威爾士盧迪安山脈，在葡萄牙的布撒科國(guó)家森林，無不活躍著學(xué)生參與自然體驗(yàn)教育的身影。他們的做法也為我國(guó)進(jìn)一步開展相關(guān)教育提供了經(jīng)驗(yàn)和借鑒。

自然體驗(yàn)教育是關(guān)于自然的教育，是在自然中的教育，是為了自然的教育?？上驳氖牵P(guān)于視覺、聽覺、嗅覺、味覺、觸覺等的學(xué)生體驗(yàn)活動(dòng)，以及手工創(chuàng)作活動(dòng)、場(chǎng)地實(shí)踐活動(dòng)等自然體驗(yàn)教育活動(dòng)，如今已在北京市開展。無論是“蒙眼毛毛蟲”“我的樹”，還是“傾聽大樹的心跳”“聆聽大自然”的聲音等，每一項(xiàng)饒有趣味的活動(dòng)都寓教于樂，讓參與的學(xué)生陶醉于自然之中。

為了推動(dòng)自然體驗(yàn)教育在中國(guó)的發(fā)展，國(guó)家林業(yè)局在今年1月發(fā)出了關(guān)于大力推進(jìn)森林體驗(yàn)和森林養(yǎng)生發(fā)展的通知。通知要求，要把加強(qiáng)對(duì)未成年人的自然教育作為森林體驗(yàn)教育的重點(diǎn)，把森林旅游地建設(shè)成為進(jìn)行自然知識(shí)普及和生態(tài)道德教育的最生動(dòng)的課堂。令人欣慰的是，盡管困難重重，但自然體驗(yàn)教育在我國(guó)已經(jīng)起步，并顯現(xiàn)出廣闊的前景。

不讓我們的下一代、下下一代做林間最后的小孩，需要我們共同的努力。

（作者單位：北京林業(yè)大學(xué)）