大學(xué)生體育課中常見意外事故原因調(diào)查與對(duì)策分析

唐元磊

【摘要】本文采用文獻(xiàn)資料、問卷調(diào)查、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)、訪談、觀察等方法，從教師和學(xué)生兩個(gè)角度，對(duì)天津市8所普通院校的體育課中常見意外事故原因進(jìn)行調(diào)查研究，并在此基礎(chǔ)上探討大學(xué)體育教學(xué)中一些潛在的傷害隱患，進(jìn)而提出一些預(yù)防對(duì)策，盡量避免意外傷害事故的發(fā)生，為高校體育課的順利進(jìn)行提供安全。

【關(guān)鍵詞】大學(xué)生 意外事故 對(duì)策

1.教師方面

由此可以看出，教師和學(xué)生對(duì)意外事故原因的看法有所出入，多數(shù)學(xué)生對(duì)教師的責(zé)任心還是比較認(rèn)可的，多數(shù)教師都具有良好的師德，教學(xué)態(tài)度認(rèn)真。但在師生間的交流溝通上存在問題，也是教師和學(xué)生在意外事故原因上的一個(gè)共鳴點(diǎn)。從教師角度看體育教學(xué)意外事故原因，歸納起來有以下幾點(diǎn)：第一，技能知識(shí)講解不到位。由于在高校中有部分執(zhí)教教師并非本專業(yè)出身，抓也化程度不夠，對(duì)所教體育科目的技術(shù)掌握不熟練，在教學(xué)過程中就會(huì)出現(xiàn)基本動(dòng)作要領(lǐng)示范不到位，不清楚，這就會(huì)造成學(xué)生在練習(xí)過程中出現(xiàn)意外事故的發(fā)生。比如，一個(gè)非足球?qū)I(yè)的足球教師在教學(xué)生練習(xí)頭球時(shí)，由于動(dòng)作不標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)時(shí)機(jī)拿捏不到位，就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生在做練習(xí)時(shí)傷害到頭部頸椎，輕則扭傷，重則危及生命安全。學(xué)體操的教師執(zhí)教籃球時(shí)，由于技術(shù)動(dòng)作不規(guī)范，在教學(xué)生三步上籃時(shí)可能會(huì)因講解不清技術(shù)要點(diǎn)，導(dǎo)致學(xué)生理解深度不夠，出現(xiàn)因練習(xí)收不住步伐一頭撞籃球架上的以外情況發(fā)生。第二，教師缺乏責(zé)任心。部分教師由于所教科目并非自己所長，又長期得不到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)注，感覺自己的發(fā)展空間有限，這種失望沮喪的情緒帶到體育教學(xué)過程中極易造成教學(xué)事故的發(fā)生。體育教師有可能因?yàn)樾牟辉谘啥浟梭w育教學(xué)中這項(xiàng)或那項(xiàng)準(zhǔn)備工作，準(zhǔn)備工作不充分導(dǎo)致對(duì)意外事故的預(yù)防工作不到位。比如在練習(xí)三級(jí)跳遠(yuǎn)時(shí)，沒有沙坑里的沙子中存在的較大顆粒的石塊撿拾出來，這就容易造成學(xué)生在練習(xí)時(shí)可能會(huì)擦傷身體，在練習(xí)雙杠或單杠時(shí)，不在其下擺放軟墊等防護(hù)器械，一旦學(xué)生在不小心失手時(shí)摔下單雙杠卻沒有緩沖措施，容易造成學(xué)生摔傷，類似的例子不勝枚舉。第三，教師與學(xué)生缺乏溝通，對(duì)學(xué)生了解不夠。在大學(xué)往往一個(gè)專項(xiàng)教師要帶的學(xué)生數(shù)量很多，因此，體育教師在正常的教學(xué)活動(dòng)外，很難拿出多余的精力對(duì)每個(gè)學(xué)生的體質(zhì)進(jìn)行徹底了解，而很多學(xué)生在老師詢問時(shí)出于好面子等主觀原因，也不愿告訴體育教師，這就為意外事故的發(fā)生提供了可能，增大了意外事故發(fā)生的概率，是潛在的隱患。比如心臟不好或體質(zhì)不好的同學(xué)，在體育教師不了解的情況下，對(duì)他們的要求會(huì)和正常學(xué)生一樣，比如1000米或800米成績考核，這就會(huì)造成意外事故的發(fā)生。

2學(xué)生方面

由此可以看出，教師和學(xué)生對(duì)體育意外事故的發(fā)生原因各有側(cè)重，多數(shù)教師認(rèn)為體育意外事故的原因從學(xué)生角度說，主要是技術(shù)動(dòng)作的掌握程度不熟練和自我保護(hù)意識(shí)的缺乏，而學(xué)生從自身角度出發(fā)，認(rèn)為學(xué)校體育意外事故的發(fā)生主要是因?yàn)樽晕冶Ｗo(hù)意識(shí)薄弱和思想懶散，從學(xué)生層面具體來說，有以下幾點(diǎn)：第一，思想上重視程度不夠。隨著生活水平的提高，大學(xué)生的身體素質(zhì)卻是江河日下，一年不如一年，優(yōu)越的生活環(huán)境使他們的體育意識(shí)薄弱，在訪談中發(fā)現(xiàn)，很多大學(xué)生根本不愿上體育課，運(yùn)動(dòng)意識(shí)較差。思想上對(duì)體育課的不重視，使他們把體育課直接定義為放松心情、自由散漫的課程，因此在體育教師講授體育知識(shí)，進(jìn)行動(dòng)作示范時(shí)，很多學(xué)生根本不注意聽課，就算聽也是一知半解，對(duì)相關(guān)知識(shí)的理解內(nèi)化程度不夠，加之動(dòng)作要領(lǐng)的掌握程度不夠，極易造成意外事故的發(fā)生。第二，自身性格原因。大學(xué)生正處于年少氣盛的階段，精力旺盛，好勝心強(qiáng)，即使身體暫時(shí)出現(xiàn)不適或本來就有隱疾而又不愿讓老師和同學(xué)知道，在這種體育老師不知情的情況下，如果繼續(xù)按照一般同學(xué)進(jìn)行正?；顒?dòng)，就會(huì)造成意外事故的發(fā)生，比如有哮喘病史的同學(xué)，一旦運(yùn)動(dòng)量過大引發(fā)舊疾，在來不及救治的情況下，將會(huì)危及生命安全。第三，學(xué)生自我保護(hù)意識(shí)差。在上體育課時(shí)，有些較為危險(xiǎn)的動(dòng)作在沒有教師在旁邊指導(dǎo)的情況下，也會(huì)較易造成意外事故的發(fā)生。比如通過比賽的形式練習(xí)足球時(shí)，有些學(xué)生為了搶球把所有注意力都放在球上，這容易導(dǎo)致出現(xiàn)身體相撞或絆倒現(xiàn)象，造成摔傷甚至嚴(yán)重者會(huì)出現(xiàn)骨折現(xiàn)象。第四，缺乏組織紀(jì)律性。許多學(xué)生在教師講解完技術(shù)要領(lǐng)，進(jìn)行自由練習(xí)時(shí)，不按老師要求練習(xí)，在沒有老師允許的情況下，私自使用具有危險(xiǎn)性的器材，這些都會(huì)造成意外事故的發(fā)生。

4.1結(jié)論

4.1.1通過上述研究發(fā)現(xiàn)，從教師層面來說，該市普通院校體育課常見意外事故的主要原因有教師傳授知識(shí)不到位、教師責(zé)任心不高、教師對(duì)學(xué)生體質(zhì)了解不夠三個(gè)方面。

4.1.2從學(xué)生層面來說，該市普通院校體育課常見意外事故的主要原因有動(dòng)作要領(lǐng)掌握不準(zhǔn)確、缺乏組織紀(jì)律性、自身性格原因、缺乏自我保護(hù)意識(shí)、思想懶散等因素。

4.1.3從場地器材層面來說，該市普通院校體育課常見意外事故的主要原因有衣著不合適、環(huán)境因素、體育器材等因素。

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