雙壓視域下高校女生思想教育工作的反思

梅化南

【摘要】全球化、信息化與國際競爭加劇的時(shí)代背景以及我國大學(xué)生就業(yè)所形成的系統(tǒng)性問題，使高校女大學(xué)生面臨著雙重壓力，即“就業(yè)創(chuàng)業(yè)壓力”和“性別歧視壓力”。在雙壓視域下，高校女大學(xué)生思想教育工作不是越來越容易做了，反而難度加大。筆者認(rèn)為，女大學(xué)生思想教育工作在高校工作中越來越顯得重要。本文分析了當(dāng)前我國女大學(xué)生思想教育工作的現(xiàn)狀和問題，總結(jié)了女大學(xué)生群體的思想特點(diǎn)，對高校女大學(xué)生思想教育工作進(jìn)行反思，無疑對全面推動高校思想教育工作的實(shí)效性、科學(xué)性大有助益。

【關(guān)鍵詞】高校女生 雙重壓力 現(xiàn)狀問題 思想特點(diǎn)

一、女大學(xué)生思想教育工作的現(xiàn)狀

1. 就業(yè)形勢就很嚴(yán)峻。在2015年全國普通高校畢業(yè)生就業(yè)工作視頻會議上，教育部部長袁貴仁強(qiáng)調(diào)， 2015年高校畢業(yè)生將達(dá)749萬，比2009年增加了將近150萬。各地各部門各高校要共同努力，切實(shí)增強(qiáng)責(zé)任感緊迫感，堅(jiān)定信心、迎難而上，以開闊的思路和務(wù)實(shí)的作風(fēng)，積極引導(dǎo)畢業(yè)生到基層就業(yè)，建立高校畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量年度報(bào)告發(fā)布制度，開展高校畢業(yè)生就業(yè)狀況網(wǎng)上動態(tài)統(tǒng)計(jì)和監(jiān)測。要進(jìn)一步加大就業(yè)困難畢業(yè)生就業(yè)幫扶力度，加大對家庭經(jīng)濟(jì)困難畢業(yè)生、殘疾人畢業(yè)生、少數(shù)民族畢業(yè)生等特殊群體的幫扶力度，努力幫助他們實(shí)現(xiàn)就業(yè)。

2.女大學(xué)生面臨雙重壓力。女大學(xué)生是就業(yè)市場環(huán)境里的“特殊群體”或者是“弱勢群體”，需要加大救困和“幫扶力度”。女大學(xué)生就業(yè)難的主要表現(xiàn)就是遭受就業(yè)性別歧視，全社會尚未營造出女大學(xué)生公平、公正、平等的就業(yè)氛圍。全球化、信息化與國際競爭加劇的時(shí)代背景以及我國大學(xué)生就業(yè)所形成的系統(tǒng)性問題，使高校女大學(xué)生面臨著雙重壓力，即“就業(yè)創(chuàng)業(yè)壓力”和“性別歧視壓力”。在雙重視域壓力下，高校女大學(xué)生思想教育工作不是越來越容易做了，反而難度加大。跟蹤研究發(fā)現(xiàn)，女大學(xué)生工作最棘手的不是那些事務(wù)性的工作，反而是女大學(xué)生的思想工作。因?yàn)槭聞?wù)性的工作，大家經(jīng)過一段時(shí)間的適應(yīng)和磨煉，都能夠勝任；而思想往往導(dǎo)致行為的產(chǎn)生，偏激的思想往往可能產(chǎn)生極端的行為，進(jìn)而可能損害學(xué)生的身心健康。因此，女大學(xué)生思想教育工作在高校工作中顯得越來越重要。

二、女大學(xué)生思想教育工作的問題

目前，高校的女大學(xué)生思想教育工作還存在一些問題。主要表現(xiàn)是：

1.思想教育重視程度不夠。受市場經(jīng)濟(jì)浪潮的席卷，面臨日益嚴(yán)峻的就業(yè)形勢，以及從應(yīng)試教育到素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌的不完善，高校教育關(guān)注的則是高就業(yè)率。就業(yè)率這一量化的指標(biāo)被看作是評判學(xué)校的標(biāo)準(zhǔn)，為此，學(xué)校不得不更多地注重“知識”教育，而對思想教育工作的重視度不夠。

2.師生比例配置不合理?！皫熒取本褪悄程囟ń逃龑哟卧谥付攴葜械膶W(xué)生人數(shù)與同年同一教育層次工作的教師人數(shù)之比。它反映某特定教育層次在某年每位教師平均負(fù)責(zé)教育學(xué)生的人數(shù)。我國高校師生比配置嚴(yán)重不合理，一直處于較高的位置，有的甚至達(dá)到1：30左右。

2.心理健康中心人員少。課業(yè)的負(fù)擔(dān)、父母的期望、考試的壓力、前途的困擾，給學(xué)生帶來極大壓力。這些壓力必須有人進(jìn)行疏導(dǎo)，否則就會出現(xiàn)嚴(yán)重的心理疾患，甚至導(dǎo)致刑事案件的發(fā)生。但高校在各院系配置的心理輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)有限，專業(yè)的心理輔導(dǎo)人員很少，女輔導(dǎo)員更少，有的還是兼職。

3.班主任參加集體性活動較少。一個(gè)年級基本上才配置一個(gè)班主任，大學(xué)四年下來，有的同學(xué)甚至都不認(rèn)識自己的班主任。班主任平時(shí)忙于其他事物，很少參加學(xué)生的活動，互相接觸的機(jī)會不多。

三、女大學(xué)生群體的思想特點(diǎn)

女大學(xué)生的思想有其獨(dú)特之處。簡單來說，與男大學(xué)生相比，一方面，受傳統(tǒng)觀念及社會大環(huán)境氛圍的束縛，她們背著男尊女卑、男強(qiáng)女弱的思想包袱，另一方面，為了躋身于競爭激烈的社會生存空間，她們又想擺脫各種束縛。她們內(nèi)心的各種矛盾和沖突比男大學(xué)生更加復(fù)雜和強(qiáng)烈。同時(shí)，她們大多數(shù)又具有較強(qiáng)的自尊心和上進(jìn)心。由于理想與現(xiàn)實(shí)的差距較大，女大學(xué)生學(xué)生更容易產(chǎn)生各種矛盾心理。具體來說，女大學(xué)生思想特點(diǎn)主要表現(xiàn)在以下三個(gè)方面：

（一）感情豐富，心理脆弱。

1.感情豐富細(xì)膩，情緒多變。這是這個(gè)年齡階段女生普遍具有的特征之一。相對于男大學(xué)生而言，女大學(xué)生普遍具有依賴性強(qiáng)、理想化色彩濃郁等特征，常會因?qū)W習(xí)、生活、人際等方面遇到的一些小問題而產(chǎn)生較大的情緒波動。

2.心理素質(zhì)較差，受挫能力較弱。表面上看，很多女大學(xué)生有著樂觀、積極、向上的心態(tài)。她們的自尊心強(qiáng)，對自己各方面要求嚴(yán)格。但這種性格也導(dǎo)致當(dāng)他們在學(xué)習(xí)、生活中遇到困難和挫折的時(shí)候，表現(xiàn)脆弱。當(dāng)理想與現(xiàn)實(shí)不一致時(shí)，很多女生往往表現(xiàn)出一種自我否定的傾向。開始對自己懷疑，可能因?yàn)檫@一件小事否定自身以往的成績和努力。本身具有的自信逐漸動搖，也就是說缺乏穩(wěn)定的自信?？傮w上來說，女生心理比較敏感而容易受傷害，情緒多變卻不愿意流露。很多女生進(jìn)行自我心理健康調(diào)整的意識不足，心理承受能力弱，在學(xué)習(xí)和生活中遇到挫折或遇到重大壓力時(shí)，容易心理失衡，極個(gè)別學(xué)生甚至可能有自閉、仇視和報(bào)復(fù)心理。

（二）責(zé)任淡化，目標(biāo)不明。

1.政治覺悟不高，責(zé)任感不強(qiáng)。女大學(xué)生存在這種一種現(xiàn)象，即新生在剛?cè)雽W(xué)時(shí)，通過入學(xué)教育、知識講座等，大多數(shù)學(xué)生入黨的積極性高漲，主動向黨組織遞交了入黨申請書，從內(nèi)心希望早日加入黨組織。但是，久而久之，相當(dāng)一部分同學(xué)入黨愿望隨之消失，或者帶有極大的功力色彩。從總體上講，女大學(xué)生責(zé)任意識淡化，參加政治性活動的熱情不高，缺乏對時(shí)政、新聞熱點(diǎn)的關(guān)注。

2.目標(biāo)模糊，成才意識淡薄。由于不少女大學(xué)生未能正視自己，并給自己一個(gè)準(zhǔn)確的定位，在大學(xué)學(xué)習(xí)生涯規(guī)劃方面，她們要么沒有明確的職業(yè)目標(biāo)，求知意識淡??；要么目標(biāo)定位與自身狀況不符合。①部分女大學(xué)生進(jìn)入大學(xué)后，認(rèn)為終于擺脫了高考和家長的束縛，感覺松了一口氣，不用每天起早貪黑地學(xué)習(xí)，開始盡情地享受大學(xué)生活。面對各種各樣的專業(yè)課程，覺得平時(shí)看書不看書都無所謂，只要考前突擊及格就行。②有部分女大學(xué)生受社會不良風(fēng)氣影響，認(rèn)同“學(xué)得好不如嫁得好”的觀點(diǎn)，將精力轉(zhuǎn)向其他領(lǐng)域，放棄學(xué)習(xí)。有的學(xué)生甚至養(yǎng)成了不好的生活習(xí)慣，愛慕虛榮，追求奢華的生活，出入一些高檔消費(fèi)場合。③有部分學(xué)生迫于家長的壓力就讀大學(xué)，但到校后不思學(xué)習(xí)，不求進(jìn)取，只求混個(gè)畢業(yè)，組織紀(jì)律渙散，無節(jié)制地上網(wǎng)聊天，玩游戲，上課遲到早退以及曠課現(xiàn)象經(jīng)常發(fā)生。

（三）壓力太大，能力不強(qiáng)。

1.就業(yè)壓力大。不可否認(rèn)，自古以來，女性無論從生理還是心理方面的條件似乎都不如男性優(yōu)越，女性職場的局限性也確實(shí)存在。除了傳統(tǒng)的社會分工和落后的性別觀念，影響女性就業(yè)發(fā)展的因素還有很多，例如勞動力市場供求矛盾，女性生育期高勞動成本等等。但這些因素也恰好成了用人單位拒絕錄用女性的理由。許多用人單位存在嚴(yán)重的“性別歧視”問題，很多女生擔(dān)心拿著文憑很難找到工作。一是就業(yè)機(jī)會不平等，二是競爭過程不公正，三是就業(yè)結(jié)果不公平，女大學(xué)生就業(yè)質(zhì)量普遍低于男生，使女大學(xué)生的勞動權(quán)益受到嚴(yán)重?fù)p害。

2.生活壓力大。進(jìn)入大學(xué)就讀的學(xué)生，絕大多數(shù)家庭經(jīng)濟(jì)條件還不錯(cuò)，但也確確實(shí)實(shí)又存在一部分學(xué)生，家庭經(jīng)濟(jì)條件相當(dāng)貧困。這部分學(xué)生應(yīng)該成為我們思想教育工作關(guān)注的主要對象。尤其是貧困女大學(xué)生，心理更加敏感，更加在意別人的評價(jià)，可能因?yàn)榧彝ヘ毨Мa(chǎn)生嚴(yán)重的自卑心理。尤其是一些獨(dú)立學(xué)院，學(xué)費(fèi)相對來說是非常高的，一般四年下來學(xué)費(fèi)和生活費(fèi)基本要花費(fèi)10萬元，還不一定夠用。對于一般家庭來說負(fù)擔(dān)真的很大，而且周圍同學(xué)的消費(fèi)普遍較高。在這種生活環(huán)境下，部分貧困女生因?yàn)閾?dān)心同學(xué)看不起，形成盲目攀比的作風(fēng)，不斷以各種理由要求家里寄錢；還有部分貧困女生因擔(dān)心花錢，不愿意和周圍同學(xué)接觸，也不參加任何集體活動，久而久之，形成一種自閉的性格。

3.個(gè)人能力不強(qiáng)。一些女大學(xué)生雖然受過高等教育，但由于自身素質(zhì)不是很強(qiáng)，在承受壓力和擔(dān)心之余，往往忽視了自身素質(zhì)和能力的提高。有些還沒有受過系統(tǒng)的就業(yè)指導(dǎo)，就業(yè)心態(tài)存在誤區(qū)，缺少職業(yè)規(guī)劃意識，職業(yè)化素質(zhì)不高，個(gè)人能力不強(qiáng)，使得其在激烈的就業(yè)競爭中優(yōu)勢不大，所以很難在人才市場找到理想的立足之地。女大學(xué)生應(yīng)及早接觸社會，了解社會選用人才的能力要求，積極做好自身調(diào)整和準(zhǔn)備工作，以提高自身的綜合素質(zhì)，明確職業(yè)方向，從而增強(qiáng)個(gè)人的能力。

總之，大學(xué)生尤其是女大學(xué)生的思想教育刻不容緩。作為思想教育工作者，我們必須正確認(rèn)識大學(xué)生思想教育工作的現(xiàn)狀和存在問題，找出。當(dāng)前，大學(xué)生思想教育的主渠道是高校思想政治理論課。一般是由思政部來承擔(dān)的。此外，大學(xué)還設(shè)有心理健康教育中心，各院系設(shè)有二級心理輔導(dǎo)站，各院系還根據(jù)情況在不同的年級設(shè)有班主任。這些都是進(jìn)行大學(xué)生思想教育的重要力量?？梢哉f，大學(xué)為做好女大學(xué)生思想教育工作提供了較好的外部條件，在工作過程中，我們要充分發(fā)揮這些機(jī)構(gòu)的作用，及時(shí)和相關(guān)老師進(jìn)行溝通、交流，了解學(xué)生的思想狀態(tài)，提高女大學(xué)生思想教育工作的針對性和實(shí)效性。