多媒體技術(shù)在幼兒教育中的運(yùn)用

鄭媛媛

【摘要】信息和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展推動(dòng)了現(xiàn)代教育技術(shù)的進(jìn)步，作為一種新的技術(shù)，多媒體在現(xiàn)代教育領(lǐng)域的作用越來越明顯。當(dāng)前計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)已經(jīng)在幼兒教育活動(dòng)中顯示出了無與倫比的巨大優(yōu)勢(shì)，它使幼兒在可視的、直覺的和愉悅的環(huán)境中，獲取知識(shí)，在活躍的氣氛中發(fā)展思維，在積極主動(dòng)的狀態(tài)中，提高各種能力，推動(dòng)了幼兒素質(zhì)教育的進(jìn)程。本文結(jié)合相關(guān)實(shí)例，對(duì)多媒體技術(shù)在幼兒教育活動(dòng)中的有效利用進(jìn)行闡述。

【關(guān)鍵詞】幼兒教育 多媒體技術(shù) 創(chuàng)新意識(shí)

多媒體技術(shù)就是利用計(jì)算機(jī)及其配套設(shè)備和數(shù)字化技術(shù)，將文字、聲音、圖像、圖形和視頻等多種媒體有機(jī)結(jié)合起來，進(jìn)行處理、存儲(chǔ)和傳播的技術(shù)。在教學(xué)從應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌并不斷發(fā)展的今天，多媒體技術(shù)也成為新時(shí)代發(fā)展的需要。多媒體技術(shù)應(yīng)用于教育，便使現(xiàn)代教育的多種信息媒體優(yōu)勢(shì)集于一身，具備了各種信息組合的整體性；同時(shí)具有信息呈現(xiàn)的交互性，通過與計(jì)算機(jī)交流隨意控制信息呈現(xiàn)的進(jìn)程、流量與方向。隨著多媒體技術(shù)的迅速發(fā)展以及電腦的廣泛普及，實(shí)現(xiàn)教育信息化和教育現(xiàn)代化已成為幼教育改革的重頭戲。

（2）吸引幼兒的注意力，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣

興趣是最好的老師，如果對(duì)事情沒有興趣，就無法體驗(yàn)到過程的愉悅感。古今中外，許多科學(xué)家、發(fā)明家、音樂家之所以能取得成功，其中最重要的原因，就是他們對(duì)所從事的活動(dòng)有著濃厚的興趣。所以，在幼兒教育中，如何激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣也是一個(gè)重要的課題。

多媒體技術(shù)使教學(xué)信息形式多樣化，變化不斷，這適應(yīng)了幼兒興趣容易轉(zhuǎn)移的特點(diǎn)。多媒體通過聲、色、形的組合使用，使一些本來單調(diào)、抽象的教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為生動(dòng)、鮮明、活潑的視聽形象展示在幼兒面前，使社會(huì)教學(xué)活動(dòng)更生動(dòng)形象，富有感染力。不僅調(diào)動(dòng)了幼兒的各種感官參與活動(dòng)，而且激發(fā)了他們的濃厚興趣，幼兒不會(huì)產(chǎn)生疲勞，能夠集中注意力投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)當(dāng)中。如，為了加深幼兒對(duì)事物的印象，可以運(yùn)用多媒體技術(shù)設(shè)計(jì)制作一個(gè)與教學(xué)內(nèi)容相符的課件，播放有關(guān)的錄像。比如大班文學(xué)活動(dòng)欣賞散文《春雨的色彩》，為了增加幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，讓他們理解、體會(huì)散文的意境，教師可以先播放了一段有關(guān)春雨的錄像，加深幼兒對(duì)春雨的印象；接著讓幼兒一邊看動(dòng)畫，一邊欣賞配樂散文；然后逐一解釋較難理解的字詞；隨后再分段演示于詩句有關(guān)的動(dòng)畫，使幼兒逐句理解散文內(nèi)容，激發(fā)他們對(duì)大自然的向往和熱愛之情?？梢哉f，多媒體在該活動(dòng)中發(fā)揮了重要作用，它使較復(fù)雜、不常見、難理解的內(nèi)容更為直觀、淺顯、具有動(dòng)感，使幼兒易于理解和把握。這時(shí)候教師再開始教孩子們背這篇課文，每一句都要給孩子解釋它的意思和所對(duì)應(yīng)的錄像情景，讓孩子們更直觀的體驗(yàn)和理解。這時(shí)候孩子們一定會(huì)很感興趣，而且背誦速度也會(huì)加快。這種教學(xué)方式的運(yùn)用吸引了幼兒的注意力，調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性，增強(qiáng)了對(duì)內(nèi)容的記憶和理解。

現(xiàn)在的孩子已經(jīng)很少能在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中看到真正的雞、鴨、鵝等，所以教師就可以在認(rèn)識(shí)動(dòng)物的環(huán)節(jié)中，通過使用多媒體計(jì)算機(jī)，將幼兒的注意力集中到大屏幕上，在上面為孩子們更多的呈現(xiàn)各種各樣的可愛的小動(dòng)物們。屏幕上一只憨態(tài)可掬的母雞媽媽，生下了雞蛋寶寶，計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)使母雞媽媽和雞蛋寶寶，活靈活現(xiàn)地運(yùn)動(dòng)起來。幼兒立馬被這生動(dòng)的畫面吸引住了，并產(chǎn)生了濃厚的認(rèn)知興趣，調(diào)動(dòng)自己的各種感官參與活動(dòng)。對(duì)老師提出的問題積極地思考和回答，在輕松、愉快的氣氛中，發(fā)現(xiàn)問題，探索知識(shí)?！霸⒔逃跇贰?，使孩子們?cè)诓恢挥X中更有效、更有興趣的學(xué)習(xí)知識(shí)。

（3）教師主動(dòng)學(xué)習(xí)，發(fā)揮好自己的主導(dǎo)作用

當(dāng)前社會(huì)，知識(shí)和技術(shù)更迭速度非?？?，每個(gè)人都不可能成為通曉萬事的圣人。幼兒教師的學(xué)識(shí)修養(yǎng)各有不同，由于幼兒時(shí)期是人一生中基礎(chǔ)、觀念等形成的關(guān)鍵時(shí)期，幼兒教師的一些習(xí)慣和行為會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生很大的影響。同時(shí)，相比其他人，甚至包括父母，幼兒都會(huì)更聽老師的話。由于多媒體可以充分的發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。教師可以根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，利用多媒體設(shè)置不同的情景，主動(dòng)引導(dǎo)幼兒進(jìn)行學(xué)習(xí)。

如：為了讓幼兒珍惜農(nóng)民伯伯的辛勤勞動(dòng)，養(yǎng)成不浪費(fèi)食物的好習(xí)慣，教師可以先引導(dǎo)幼兒討論：我們吃的米飯、面粉、蔬菜等是從哪里來的啊？我們能不能浪費(fèi)糧食??？讓孩子們各抒己見。然后運(yùn)用多媒體課件播放一組農(nóng)民伯伯起早貪黑，在田間辛勤勞作的場景，同時(shí)把小麥、水稻的播種、生長過程進(jìn)行講解，并適當(dāng)點(diǎn)撥，通過觀察、討論，師生共同進(jìn)行分析。讓幼兒更加理解農(nóng)民伯伯的辛勤勞動(dòng)，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行情感體驗(yàn)，懂得感恩：尊敬、感謝、珍惜他們的勞動(dòng)成果，養(yǎng)成不浪費(fèi)糧食的好習(xí)慣。讓孩子不知不覺就學(xué)習(xí)到新的東西，養(yǎng)成新的良好的習(xí)慣。同時(shí)，教師對(duì)于孩子的表現(xiàn)要及時(shí)表揚(yáng)、贊賞、肯定和鼓勵(lì)，樹立孩子的自信心，激發(fā)孩子參與活動(dòng)的積極性。

（4）創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新精神

計(jì)算機(jī)的多媒體技術(shù)所具有的形象性、直觀性、色彩鮮艷、圖像逼真等特點(diǎn)，不僅能為幼兒創(chuàng)造出生動(dòng)有趣的具體場景，從而培養(yǎng)幼兒的認(rèn)知興趣，而且能夠創(chuàng)造出嶄新的不同于現(xiàn)實(shí)生活的景象，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新精神。興趣是創(chuàng)新的潛在動(dòng)力，是創(chuàng)新的前提。興趣越濃，幼兒的注意力越集中、觀察越細(xì)致、反映越清晰、記憶力越高，同時(shí)，在濃厚的興趣中，幼兒的思維活動(dòng)異?；鸨?，容易激發(fā)幼兒的創(chuàng)新意識(shí)。如，在學(xué)習(xí)繪畫的教學(xué)中，首先運(yùn)用多媒體課件，展現(xiàn)幾個(gè)非常具有想象力的優(yōu)秀繪畫作品。然后通過討論，讓幼兒了解這些作品的不同含義。接著，教師可以利用計(jì)算機(jī)多媒體，通過實(shí)物展臺(tái)和投影儀，將不同的實(shí)物（蘋果、香蕉、兔子等）投放到大屏幕上，引導(dǎo)幼兒觀察實(shí)物和繪畫作品的區(qū)別，引導(dǎo)他們發(fā)揮想象，藝術(shù)作品來源于生活，但高于生活。事物可以有不同的表現(xiàn)方式，沒有對(duì)錯(cuò)之分。一千個(gè)人眼中有一千個(gè)哈姆雷特。整個(gè)教育活動(dòng)在多媒體技術(shù)運(yùn)用的參與下，不僅擴(kuò)大了幼兒認(rèn)知的信息容量，開闊了幼兒的認(rèn)知視野，同時(shí)還拓展了幼兒思維空間。所以，在讓幼兒自己創(chuàng)作繪畫作品的時(shí)候（重點(diǎn)培養(yǎng)和發(fā)揮幼兒的創(chuàng)新意識(shí)），他們會(huì)興趣非常濃厚，思維活躍，都能展開想象的翅膀，創(chuàng)作氛圍愉快而熱烈……舉個(gè)例子來說，在認(rèn)識(shí)青蛙的活動(dòng)中，幼兒在折青蛙、畫青蛙時(shí)，不僅有綠色的青蛙還有紅色的青蛙、虎皮青蛙，甚至有月球上的青蛙、太空中的青蛙等等。幼兒按照自己的想象創(chuàng)造著青蛙的新形象。計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)的運(yùn)用使幼兒迸發(fā)出創(chuàng)新意識(shí)。

（5）結(jié)語

多媒體技術(shù)在幼兒教育活動(dòng)中中的有效利用，一方面豐富了教師的知識(shí)儲(chǔ)備，彌補(bǔ)了教師自身的不足，使教師的教學(xué)內(nèi)容更加豐富多彩、生動(dòng)形象，同時(shí)使許多抽象的、難以表達(dá)和理解的內(nèi)容用多媒體很容易的呈現(xiàn)出來；另一方面，激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)習(xí)的動(dòng)力，同時(shí)拓寬了孩子們的視野，啟發(fā)了孩子們的創(chuàng)新意識(shí)。所以多媒體在幼兒教育中的重要性自然是不言而喻的，每位教師都應(yīng)該具備使用多媒體進(jìn)行教學(xué)的能力。同時(shí)，隨著教育科研與實(shí)踐的不斷深入，多媒體技術(shù)在幼兒教育中的應(yīng)用將更加多元化。

參考文獻(xiàn)：

[1]武愛紅，《多媒體在幼兒教育中的應(yīng)用》，中國現(xiàn)代教育裝備，2009。

[2]邢建華，《信息技術(shù)在幼兒園教學(xué)活動(dòng)中的有效性》，中國教育信息化，2010。