試分析初中音樂課堂有效教學(xué)的實(shí)踐思路

聞艷紅

摘 要：進(jìn)入21世紀(jì)以來，我國面臨著由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵時(shí)期。素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)學(xué)生德、智、體、美四種素質(zhì)的全面綜合發(fā)展，要求學(xué)生不僅要掌握基本知識(shí)技能，還要有一定的審美和鑒賞能力，即除了科學(xué)文化知識(shí)的學(xué)習(xí)，還要對(duì)藝術(shù)有一定的審美和涉獵。為此，必須重視現(xiàn)階段我國初中音樂教學(xué)，不斷增強(qiáng)課堂教學(xué)實(shí)效性，從而帶動(dòng)學(xué)生音樂素養(yǎng)的增強(qiáng)和逐步實(shí)現(xiàn)我國音樂人才的培養(yǎng)。以教育心理學(xué)理論和教學(xué)規(guī)律為指導(dǎo)，綜合采用文獻(xiàn)綜述法、行動(dòng)研究法、問卷調(diào)查法等研究方法，并結(jié)合教育經(jīng)驗(yàn)就音樂學(xué)習(xí)意義作簡要闡述，并指出初中音樂教學(xué)的現(xiàn)狀及重要意義，最后提出增強(qiáng)當(dāng)前我國初中音樂教學(xué)與學(xué)習(xí)的實(shí)效性的幾點(diǎn)建議，以期引起各方面重視。

關(guān)鍵詞：初中音樂課堂；教學(xué)實(shí)效性；實(shí)踐思路；重要意義；音樂素養(yǎng)；藝術(shù)氣質(zhì)；素質(zhì)教育

一、增強(qiáng)現(xiàn)階段我國初中音樂教學(xué)實(shí)效性的重大意義

世界著名作家雨果曾說過，開啟人類智慧大門的三把鑰匙是：字母（語文）、數(shù)字（數(shù)學(xué)）、音符（音樂）。由此可見，音樂在人類認(rèn)知過程中發(fā)揮著不可替代的作用。長久地沉浸在音樂世界中，對(duì)于陶冶人的情操、培養(yǎng)人的氣質(zhì)、熏陶人的性情、建立自信具有重要的意義，可以說，音樂的學(xué)習(xí)是學(xué)生成才之路上的一大助力。因而，增強(qiáng)初中音樂課堂實(shí)效性就顯得意義重大了。

1.學(xué)習(xí)音樂知識(shí)，增強(qiáng)音樂素養(yǎng)

學(xué)校開設(shè)音樂課有利于促進(jìn)學(xué)生進(jìn)一步了解和學(xué)習(xí)音樂知識(shí)，了解到構(gòu)成音樂最重要的基本因素，全面培養(yǎng)和提高藝術(shù)鑒賞力、感受力和理解力，使學(xué)生真正步入音樂的殿堂。

2.增加感性認(rèn)識(shí)，陶冶心性

推動(dòng)初中音樂教學(xué)有效性發(fā)展，使學(xué)生在增強(qiáng)自身音樂素養(yǎng)的同時(shí)，也陶冶了學(xué)生情操，有利于塑造學(xué)生健全的心性，一舉多得。

3.增強(qiáng)學(xué)生智力

音樂的學(xué)習(xí)在很大程度上對(duì)學(xué)生智力的開發(fā)有著重要的促進(jìn)作用。音樂以其動(dòng)人的旋律和名種頻率的音高、不同音域的名種音色全面刺激聽覺神經(jīng)，使學(xué)生通過對(duì)音樂的美好感知而產(chǎn)生豐富的聯(lián)想和神秘的想象，在不自覺中強(qiáng)化了邏輯思維能力，提高了思維敏捷性，使學(xué)生綜合思維能力得以極大的強(qiáng)化。

二、當(dāng)前初中音樂教學(xué)暴露的問題

近年來，我國初中音樂教學(xué)在社會(huì)各界特別是教育界同仁的共同努力下已取得了重大進(jìn)展，然而受多種因素制約仍舊有很大的局限性。

1.教師音樂素養(yǎng)低

由于缺乏系統(tǒng)性地音樂學(xué)習(xí)，存在相當(dāng)一部分老師自身音樂素養(yǎng)低下，對(duì)音樂理論知識(shí)認(rèn)識(shí)不足，甚至存在部分學(xué)校不重視音樂教學(xué)，由缺乏音樂知識(shí)的其他科目老師兼帶，教師音樂素養(yǎng)的欠缺也成為長久以來制約我國初中音樂教學(xué)的一大障礙。

2.缺乏音樂教學(xué)環(huán)境

目前，許多學(xué)校片面強(qiáng)調(diào)應(yīng)試教育內(nèi)容，對(duì)于音樂教學(xué)的認(rèn)識(shí)始終停留在“副課”的層面上，對(duì)于音樂活動(dòng)和課程安排偏離教學(xué)大綱，自然無法有效增強(qiáng)初中音樂課堂教學(xué)的有效性，為音樂教學(xué)帶來不小的困難。

三、關(guān)于增強(qiáng)我國初中音樂教學(xué)與學(xué)習(xí)的實(shí)效性的幾點(diǎn)建議

1.注重教材的最優(yōu)化選擇

初中的音樂教學(xué)畢竟不是專門音樂教學(xué)，不是以培養(yǎng)音樂技能為最終目的，課程內(nèi)容無需太過專業(yè)和高難度，因此，對(duì)于教材內(nèi)容的選擇要慎重至極，既不能過分艱深，又不能流于淺俗。不以介紹專業(yè)音樂知識(shí)為目的，而應(yīng)該側(cè)重于對(duì)音樂鑒賞和熏陶為主，同時(shí)也不要忽視激發(fā)學(xué)生興趣的因素。

2.豐富教學(xué)方式，充分利用各種教學(xué)資源

音樂教學(xué)是藝術(shù)鑒賞課程，不同于傳統(tǒng)文字性教學(xué)，應(yīng)改變以往以教師純粹性講授為主的套路，要引入多種教學(xué)手段，最大限度地激發(fā)學(xué)生的興趣靈感，特別是多媒體教學(xué)設(shè)備的應(yīng)用，通過引導(dǎo)學(xué)生鑒賞電影電視音樂、戲劇藝術(shù)、音樂知識(shí)報(bào)告會(huì)、演講會(huì)，甚至于自然世界中的鳥聲、水滴聲、花開的聲音，以至日常生活中的聲音都要留心借鑒，充分運(yùn)用，不要依賴教材上的樂理知識(shí)教授。

3.營造民主氛圍，加強(qiáng)課堂互動(dòng)

音樂是一門藝術(shù)性課程，在教學(xué)過程中要注重營造輕松愉悅的氛圍加強(qiáng)師生間雙向互動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與到教學(xué)過程中。使學(xué)生敢于發(fā)表意見，敢于現(xiàn)場(chǎng)演唱，為此，可通過游戲的方式和增添多媒體因素來實(shí)現(xiàn)。

本文以教育心理學(xué)理論和教學(xué)規(guī)律為指導(dǎo)，綜合采用文獻(xiàn)綜述法、行動(dòng)研究法、問卷調(diào)查法等研究方法，并結(jié)合作者本人多年教育經(jīng)驗(yàn)就音樂學(xué)習(xí)的意義作簡要闡述，即：（1）學(xué)習(xí)音樂知識(shí)，增強(qiáng)音樂素養(yǎng)。（2）增加感性認(rèn)識(shí)，陶冶心性。（3）增強(qiáng)學(xué)生智力。并指出初中音樂教學(xué)的問題：（教師音樂素養(yǎng)低，缺乏音樂教學(xué)環(huán)境）最后提出本人有關(guān)增強(qiáng)當(dāng)前我國初中音樂教學(xué)與學(xué)習(xí)的實(shí)效性的幾點(diǎn)建議：（1）注重教材的最優(yōu)化選擇。（2）豐富教學(xué)方式，充分利用各種教學(xué)資源。（3）營造民主氛圍，加強(qiáng)課堂互動(dòng)。由于本人閱歷有限，尚有許多不足之處，權(quán)作參考，歡迎大家批評(píng)指正。

參考文獻(xiàn)：

陳美葉.音樂課堂教學(xué)有效性的實(shí)施策略[J].新課程：教研，2010（10）.

編輯 魯翠紅