初中學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)與調(diào)動(dòng)策略

林榮春

摘 要：初中數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合自身的實(shí)際教學(xué)情況，合理采取能切實(shí)調(diào)動(dòng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)方式與方法。如此方能在保證學(xué)生在良好情感態(tài)度的推動(dòng)下更加努力、認(rèn)真地投入到相關(guān)數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，極大地促進(jìn)高效率學(xué)習(xí)效果的真正獲得。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)；興趣；生活實(shí)際；社會(huì)實(shí)際；學(xué)科聯(lián)系

正所謂“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，興趣對學(xué)習(xí)者良好學(xué)習(xí)效果的獲得起著積極的保障作用，其重要意義不言而喻。下面筆者僅從自身的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，就有效調(diào)動(dòng)初中學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的方式、方法進(jìn)行初步歸納。

一、聯(lián)系生活實(shí)際，調(diào)動(dòng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣

教育實(shí)踐表明，學(xué)生若是能深刻感受到所學(xué)科目的必要性及重要作用，那么，他們便會(huì)自然而然地迸發(fā)出對該科目的濃厚學(xué)習(xí)興趣。鑒于此，我在日常的數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中便會(huì)充分挖掘初中階段學(xué)生已有的社會(huì)生活資源，并將其最大限度地運(yùn)用在相關(guān)的數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中。而這些都為學(xué)生數(shù)學(xué)興趣的激發(fā)與調(diào)動(dòng)產(chǎn)生了非常大的幫助。

例如，在初接觸“正、負(fù)數(shù)”這一內(nèi)容時(shí)，由于尚未對其形成足夠的了解，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性較差。面對此情況，我及時(shí)調(diào)整了教學(xué)策略：即不像以往那樣，直接向?qū)W生灌輸正、負(fù)數(shù)的專業(yè)數(shù)學(xué)概念，轉(zhuǎn)而向?qū)W生列舉生活中隨處可見的正、負(fù)數(shù)現(xiàn)象：

天氣預(yù)報(bào)顯示，東北某地區(qū)夜晚氣溫最低可達(dá)-25℃；

高層建筑中的電梯，既有1層，也有-1層；

媽媽在某銀行中支出2000元，銀行的存折上顯示為-2000元；

珠穆朗瑪峰在我國地形圖上標(biāo)注為8844米，在同一地形圖上，吐魯番盆地則標(biāo)注為-155米；

如此，借助這些生活中常見的現(xiàn)象，就使得學(xué)生清晰地明白：現(xiàn)實(shí)生活中有一些數(shù)超出了之前已有的知識(shí)范疇，自己只有學(xué)會(huì)這種“新數(shù)”，才能更好地滿足日常生活的各種需要。在此想法下，他們對于正、負(fù)數(shù)這一知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)興趣就得到了一定程度的提升，從而為接下來更積極、主動(dòng)地投入到相關(guān)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中，并獲取良好的學(xué)習(xí)效果奠定了良好的情感態(tài)度基礎(chǔ)。

二、進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐，調(diào)動(dòng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣

很多學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)只是學(xué)校范圍內(nèi)的活動(dòng)，其實(shí)不然，社會(huì)生活中同樣蘊(yùn)含有豐富的學(xué)科知識(shí)。這一規(guī)律同樣適用于初中數(shù)學(xué)這一科目。針對此，初中數(shù)學(xué)教師可以盡量創(chuàng)造條件，有意識(shí)地帶領(lǐng)學(xué)生親身進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐性質(zhì)的學(xué)習(xí)活動(dòng)，這樣一來，學(xué)生便可在自身的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中充分感受到所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)在現(xiàn)實(shí)生活中的廣泛運(yùn)用，這對于他們自身數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的調(diào)動(dòng)與維持同樣可起到非常積極的幫助。

同樣以我自身的教學(xué)實(shí)踐為例，在學(xué)習(xí)了“數(shù)據(jù)的收集與整理”這一知識(shí)點(diǎn)的所有內(nèi)容之后，我特意為學(xué)生布置了一項(xiàng)特殊的課后作業(yè)：以小組為單位，進(jìn)行社會(huì)水資源浪費(fèi)現(xiàn)象的實(shí)踐調(diào)查活動(dòng)。其中，要包括不同社會(huì)群體對水源的利用態(tài)度及具體的利用方式，并以此為基礎(chǔ)，利用統(tǒng)計(jì)圖的形式將實(shí)踐調(diào)查活動(dòng)中搜集、整理到的數(shù)據(jù)進(jìn)行充分體現(xiàn)。

如此，就將學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)真正交還到學(xué)生主體的手中，學(xué)生小組各自發(fā)揮聰明才智，很快就制作出了凝聚團(tuán)隊(duì)合作智慧的活動(dòng)調(diào)查報(bào)告，他們的學(xué)習(xí)興趣也因此更為高漲。不少學(xué)生紛紛表示：通過這次親身參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，他們感受到了數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)的無限魅力，愿意也樂意在日后以更加飽滿的情緒與狀態(tài)主動(dòng)投入到其他數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)活動(dòng)之中。這表明，以社會(huì)實(shí)踐為基礎(chǔ)的活動(dòng)，對于調(diào)動(dòng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣發(fā)揮了積極的作用。

三、加強(qiáng)同其他學(xué)科的聯(lián)系，調(diào)動(dòng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣

各學(xué)科之間并不是單獨(dú)、孤立存在的，而是相互之間有著極為密切的聯(lián)系。對此，初中數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)充分挖掘數(shù)學(xué)科目同其他學(xué)科的內(nèi)在聯(lián)系，這在拓寬學(xué)生文化視野范圍的同時(shí)，也將促進(jìn)他們自身數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)與調(diào)動(dòng)。

如初中數(shù)學(xué)就同現(xiàn)代信息技術(shù)有著極為密切的聯(lián)系。在教學(xué)時(shí)我就從初中階段學(xué)生已有的計(jì)算機(jī)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，盡量做到兩者的緊密結(jié)合。以“直線、線段、射線”這一知識(shí)點(diǎn)為例，我就要求學(xué)生以小組為單位，嘗試制作充分展示直線、線段、射線三者異同點(diǎn)的表格（如下為某學(xué)生小組的作品）：

如此，學(xué)生利用計(jì)算機(jī)學(xué)科中所得知識(shí)使得直線、線段、射線這三者之間的關(guān)系變得一目了然，在這一過程中既鞏固了他們的計(jì)算機(jī)中的表格制作這一相關(guān)知識(shí)，同時(shí)，也大大提升了“直線、線段、射線”這一知識(shí)點(diǎn)的實(shí)際學(xué)習(xí)效果，而這些成功的體驗(yàn)都為他們保持自身的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣產(chǎn)生了非常深刻的影響。

總之，初中數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合自身的實(shí)際教學(xué)情況，合理采取能切實(shí)調(diào)動(dòng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)方式與方法。如此，方能在保證學(xué)生在良好情感態(tài)度的推動(dòng)下更加努力、認(rèn)真地投入到相關(guān)數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)活動(dòng)之中，而這很顯然將極大地促進(jìn)高效率學(xué)習(xí)效果的真正獲得。

參考文獻(xiàn)：

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[2]劉繼平.初中學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)與培養(yǎng)[J].讀書文摘，2015（12）.

編輯 王亞青