民國初期匯文女中的課程設(shè)置對當(dāng)代女校課程規(guī)劃的啟示

徐斌

摘 要：在近代教育史上，西學(xué)東漸促使了中國女子學(xué)校的萌生和發(fā)展。民國時期的南京匯文女中是南京第一所女子學(xué)校，其女性色的課程設(shè)置一直備受關(guān)注。在對民國時期南京匯文女中的課程設(shè)置研究的基礎(chǔ)上，通過比較，借鑒其良好的課設(shè)設(shè)置經(jīng)驗，來規(guī)劃當(dāng)今的女校課程，特別是女校校本課程，從而提高女性的自我認(rèn)知，提升女性的綜合素養(yǎng)，并在一定程度上促進婦女的解放，推動了我國近代女校的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：匯文女中；課程設(shè)置；校本課程

一、民國初期匯文女中簡介

1887年（清光緒十三年）5月，美國傳教士沙德納（女）從蕪湖攜6名幼女來南京干河沿量地建屋，設(shè)立學(xué)堂，始稱“沙小姐學(xué)堂”，不久改稱女布道學(xué)堂，規(guī)模甚小，僅6名學(xué)生1名校長，至1899年正式設(shè)置初中部，1902年命名為匯文女子中學(xué)。1937年抗戰(zhàn)爆發(fā)后，學(xué)校一度遷往上海與其他教會學(xué)校合并為“聯(lián)合中學(xué)”，1939年遷返南京。1941年太平洋戰(zhàn)爭爆發(fā)學(xué)校停辦，1942年汪偽政權(quán)在此設(shè)立“同倫女子中學(xué)”，1945年抗戰(zhàn)勝后匯文女中復(fù)校。1951年10月，南京市文教局奉華東教育部通知接辦匯文女子中學(xué)并改名為南京市第四女子中學(xué)，至1967年更名為現(xiàn)在的南京市人民中學(xué)。縱觀匯文女中80年的辦學(xué)歷程有曲折也有艱辛，有鼎盛也有低谷。那么民國時期匯文女中的辦學(xué)經(jīng)驗尤其是匯文女中課程設(shè)置等對當(dāng)代女校的課程規(guī)劃有哪些有益的啟示呢？

二、民國初期匯文女中的課程設(shè)置情況

課程設(shè)置是民國女子中學(xué)教育發(fā)展一個重要方面。民國元年教育部公布了中學(xué)校令，第一條即規(guī)定了中學(xué)之學(xué)科目，主要為“修身、國文、外國語、歷史、地理、數(shù)學(xué)、博物、物理、化學(xué)、法例經(jīng)濟、圖畫、手工、樂歌、體操”等。女子中學(xué)?！凹诱n家事、園藝、縫紉但園藝得缺之”。此外，規(guī)則對涉及到女子的科目還做了細致的規(guī)定：“女子中學(xué)校手工應(yīng)以編物刺繡摘棉造花等為主，家事園藝宜授以衣食住及侍病、育兒、經(jīng)理家產(chǎn)、家計、簿記，并栽培蒔養(yǎng)等事，兼得實習(xí)烹飪；縫紉宜授以普通衣服之縫法、裁法、補綴法；女子中學(xué)校免課兵式體操”。根據(jù)次年教育部頒布的中學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，在手工、體操等課程內(nèi)容上，男女學(xué)生有很大差別；同時，在每周各科目的學(xué)時上，男校也比女校多一個課時，這與初等教育的情況完全相同。

1919年5月，教育部統(tǒng)一規(guī)定了女子中學(xué)的課程設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)，如下表所示：

從上表的課程設(shè)置可以看出，課程分為三大類：（1）女性智慧類：如國文、數(shù)學(xué)、外國語、歷史、地理、物理、化學(xué)。（2）女性修養(yǎng)類：如修身、體操、博物。（3）女性才藝類：如圖畫、手工、家事及園藝、縫紉、樂歌。

這樣的課程設(shè)置，體現(xiàn)了民國政府對女子中學(xué)的教育給予了一定重視，并在課程設(shè)置方面考慮到了女性生理、心理方面的特點，加開縫紉、家事等課程，并免除兵式體操，而代之舞蹈、游戲等。并且在設(shè)置女子中學(xué)課程的時候，考慮到女學(xué)生升學(xué)和就業(yè)等不同要求，規(guī)定了升學(xué)的女生免除手工課，將時間分給外國語課程；而不升學(xué)的女生減少外國語學(xué)習(xí)時間，增加手工課時，這樣的調(diào)整體現(xiàn)出了女子中學(xué)課程設(shè)置逐漸貼合實際，日趨科學(xué)化。但家事縫紉等課程仍然占有重要地位，可見其最終目的還是為了培養(yǎng)賢妻良母式女性，為家庭生活服務(wù)，體現(xiàn)了男女教育上極大的不平等性。

三、對當(dāng)代女校課程規(guī)劃的啟示

從上面闡述的女中課程設(shè)置也可以看出，女中的課程實際上分成了兩類，一類是“國文、外國語、歷史、地理、數(shù)學(xué)、博物、物理、化學(xué)、法例經(jīng)濟”，這類課程類似于今天的國家規(guī)定課程。另一類是“修身、圖畫、手工、樂歌、體操、家事、園藝、縫紉”，這類課程類似于今天的校本課程。這樣的課程設(shè)置，一方面培養(yǎng)了女生良好的科學(xué)素養(yǎng)和人文素養(yǎng)；另一方面，也結(jié)合生活實際培養(yǎng)了女生特有的生活實踐能力。對我們今天女校的課程規(guī)劃有良好的導(dǎo)向和啟示作用。

1.南京匯文女子中學(xué)課程設(shè)置的指導(dǎo)思想

根據(jù)國家教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》和《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》精神，從我校辦學(xué)理念、培養(yǎng)目標(biāo)和辦學(xué)特色出發(fā)，同時借鑒民國初期匯文女中的課程設(shè)置情況，構(gòu)建南京匯文女子中學(xué)校本課程體系，實現(xiàn)課程創(chuàng)新、提升辦學(xué)品位、提高女生人文素養(yǎng)，培養(yǎng)“靈性向善、秀外慧中”，具有自尊、自信、自立、自強精神的現(xiàn)代女性。

2.南京匯文女子中學(xué)課程結(jié)構(gòu)與內(nèi)容

課程分為“必選課”和“自選課”兩種形式。初中以“必選課”為主，“自選課”為輔，旨在提高女生的人文素養(yǎng)；高中以“自選課”為主，“必選課”為輔，旨在滿足女生的個性發(fā)展。目前，學(xué)校女生課程規(guī)劃為“E”型結(jié)構(gòu)，即“一軸三線”課程結(jié)構(gòu)，如下圖所示：

“一軸”為“基礎(chǔ)學(xué)科課程”，即國家規(guī)定的課程?！叭€”為專門針對女生開設(shè)的特色課程，分為“女性修養(yǎng)類”“女性智慧類”和“女性才藝類”三大類。在每一大類下面又分成很多具體的課程。如下表所示：

3.南京匯文女子中學(xué)課程設(shè)計的依據(jù)

（1）女生發(fā)展需要：女生發(fā)展需要是開發(fā)女校校本課程的出發(fā)點與歸宿。學(xué)生通過校本課程的學(xué)習(xí)和實踐，成為眼界開闊、心胸豁達、聰明睿智、興趣廣泛、精神健康、知書達禮、舉止優(yōu)雅、懂得生活的“靈性向善、秀外慧中”的現(xiàn)代女性。

（2）性別視角：從性別視角探索校本課程開發(fā)，是探索，也是挑戰(zhàn)；是創(chuàng)新，也是特色。課程設(shè)計特別強調(diào)將男女平等意識、女性“四自（自強、自立、自尊、自愛）”意識帶進課程，要根據(jù)女性特有的優(yōu)勢和生理、心理發(fā)展特點設(shè)計課程。

（3）趣味性：趣味性是校本課程的生命力。校本課程設(shè)計要能調(diào)動學(xué)生的興趣和積極性，從多方面強化學(xué)生的認(rèn)知和知識發(fā)生過程，引導(dǎo)學(xué)生主動構(gòu)建新知識并不斷地引發(fā)學(xué)生的求知欲。

（4）活動性：活動性是校本課程的活力所在。校本課程應(yīng)該有別于國家規(guī)定的必修課程，以活動為載體，讓學(xué)生在參與、互動中感悟、體驗、升華。

（5）合作性：合作意識是現(xiàn)代人不可缺少的一種素養(yǎng)，通過校本課程中一些活動的開展，培養(yǎng)女生的合作意識，從而使得女生畢業(yè)后能更好地融入社會，為社會建設(shè)服務(wù)。

參考文獻：

[1]舒新城.中國近代教育史資料：中冊[M].人民教育出版社，1961.

[2]朱有城.中國近代學(xué)制史料第三輯上冊[M].上海：華東師范大學(xué)出版社，1990.

[3]閻廣芬.中國女子與女子教育[M].保定：河北大學(xué)出版社，1996.

[4]朱有琢.中國近代學(xué)制史料第三輯上冊[M].上海：華東師范大學(xué)出版社，1990.

[5]杜學(xué)元.中國女子教育通史[M].貴陽：貴州教育出版社，1995.

編輯 丁可楣