用心教育，初三班主任班級(jí)管理談

柏雪

摘 要：初三班主任工作和管理，對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的提高和能力的培養(yǎng)有著十分重要的意義。另外，初三對(duì)于即將面臨中考的學(xué)生來(lái)說(shuō)不僅是關(guān)鍵期，更是沖刺期，應(yīng)該引起教師和學(xué)生的充分重視和不懈探索，這也是關(guān)系到學(xué)生命運(yùn)的關(guān)鍵轉(zhuǎn)折點(diǎn)，無(wú)論是課堂秩序、教學(xué)效率還是學(xué)習(xí)風(fēng)氣都對(duì)學(xué)生的成績(jī)有很大的影響。現(xiàn)針對(duì)班主任班級(jí)管理提出幾點(diǎn)意見(jiàn)和建議。

關(guān)鍵詞：用心教育；初三班主任；班級(jí)管理；策略探討

用心教育，用愛(ài)鼓勵(lì)幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)上的困難，才能讓學(xué)生有能力挑戰(zhàn)學(xué)習(xí)上的困難和壓力，不斷戰(zhàn)勝自己，為自己的初中生涯交上一份滿意的答卷。在此過(guò)程中，最為重要的就是班主任的管理工作，管理班級(jí)紀(jì)律和秩序，幫助學(xué)生化解同學(xué)間的關(guān)系和矛盾，讓課堂氣氛變得和諧而且富有生機(jī)，不斷釋放學(xué)習(xí)潛能，讓學(xué)生更好地發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì)，不斷發(fā)揮自己的長(zhǎng)處，提升自身的能力和學(xué)習(xí)創(chuàng)造力與想象力。

一、初三班級(jí)管理的重要作用

1.有利于調(diào)節(jié)學(xué)生的壓力，幫助學(xué)生找到前進(jìn)的動(dòng)力

初三的學(xué)習(xí)生活，不僅是充實(shí)的更是緊張的，因此科學(xué)的班級(jí)管理對(duì)于學(xué)生能力的培養(yǎng)、成績(jī)的提高都至關(guān)重要。只有把學(xué)生當(dāng)做自己的孩子、自己的朋友，才能讓學(xué)生愿意向班主任吐露自己的心聲，了解學(xué)生的心理變化和情緒起伏。為此，教師在管理班級(jí)時(shí)要用愛(ài)的力量來(lái)感染學(xué)生，讓學(xué)生將壓力化為學(xué)習(xí)的動(dòng)力，不斷發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生在緊張而又豐富的初三生活中充實(shí)自己、完善自己。

2.有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，幫助學(xué)生更好地融入班級(jí)

初三教學(xué)中，良好的班級(jí)管理、和諧的學(xué)習(xí)氛圍能夠有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生更好地融入初三這樣一個(gè)溫暖而又充滿挑戰(zhàn)的班集體，讓學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)、敢于挑戰(zhàn)自己、相信自己，這對(duì)于教師的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)都有一定的促進(jìn)作用?？傊e極調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生更好地融入班集體的關(guān)鍵在于用心教育。

二、如何對(duì)初三學(xué)生進(jìn)行管理和教育

1.與學(xué)生成為真正意義上的朋友，用愛(ài)心和耐心幫助學(xué)生

對(duì)于即將參加中考的學(xué)生來(lái)說(shuō)，班主任的積極引導(dǎo)無(wú)異于一個(gè)指南針，能夠幫助學(xué)生找到正確的方向和道路，為此班主任應(yīng)該及時(shí)了解學(xué)生心中的想法，不斷鼓勵(lì)引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生更好的學(xué)習(xí)生活，樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀。在這個(gè)過(guò)程中，教師不能用高高在上的姿態(tài)去訓(xùn)斥學(xué)生，要把學(xué)生當(dāng)做自己的孩子，自己真摯的朋友，及時(shí)做好學(xué)生的心理疏導(dǎo)，這樣才能真正得到學(xué)生的尊重，對(duì)于班主任教育管理班級(jí)來(lái)說(shuō)也是有百利而無(wú)一害。畢竟，學(xué)生信服教師才能聽(tīng)從教師的引導(dǎo)和教育，才能對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣和動(dòng)力。反之，如果孩子對(duì)教師只是單純的害怕而不是敬畏，那么教師與學(xué)生就會(huì)玩“貓捉老鼠”的游戲，不僅增大了教師教學(xué)的難度，更對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有很?chē)?yán)重的影響。綜上所述，用真摯的愛(ài)心和耐心去教育引導(dǎo)學(xué)生才是德育工作的根本，更是初三班主任工作的重中之重。

2.以身作則，真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)的典范

教師熱愛(ài)教育事業(yè)，熱愛(ài)學(xué)生，積極努力提高專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，才能成為學(xué)生心中的榜樣，才能真正影響學(xué)生。此外，教師的良好習(xí)慣也能更好地促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成好習(xí)慣，因此教師的一舉一動(dòng)都十分重要。教師的一言一行都在學(xué)生的眼里，在班主任教育教學(xué)過(guò)程中，一定要用心去引導(dǎo)學(xué)生、鼓勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生受到積極的鼓勵(lì)和感染，讓處于疲憊期的初三學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的強(qiáng)大動(dòng)力。

3.把握學(xué)生的心靈動(dòng)態(tài)，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀

積極把握學(xué)生的心靈動(dòng)態(tài)，是提高初三學(xué)生學(xué)習(xí)效率和教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。只有把握了學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和對(duì)知識(shí)的了解情況，學(xué)生才能夠更好地適應(yīng)教師的教學(xué)，教師科學(xué)設(shè)置的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)要求，才能更好地幫助學(xué)生掌握知識(shí)和技能技巧，這需要全體教師的共同努力，需要我們細(xì)心觀察學(xué)生的一舉一動(dòng)，了解學(xué)生的心理和學(xué)習(xí)情況，提高教學(xué)質(zhì)量和效率，為緊張的初三教學(xué)增加砝碼。

4.管理課堂秩序，改善學(xué)習(xí)風(fēng)氣

班級(jí)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣和課堂秩序是學(xué)生學(xué)習(xí)的前提和基礎(chǔ)，處于初三學(xué)習(xí)期間的學(xué)生，每一分鐘都是非常寶貴的，因此改善課堂秩序，讓學(xué)生在有條不紊的課堂和積極上進(jìn)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣中學(xué)習(xí)知識(shí)、探討問(wèn)題來(lái)說(shuō)顯得十分重要。為此，教師應(yīng)該制訂合情合理的班規(guī)，畢竟沒(méi)有規(guī)矩不成方圓，學(xué)習(xí)風(fēng)氣能夠有效帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)潛能的提升，這也是班主任用心教學(xué)的重要方法。

初三班級(jí)管理過(guò)程中，班主任應(yīng)用心教育教導(dǎo)學(xué)生，改善課堂秩序，把握學(xué)生的心理動(dòng)態(tài)，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀，并且與學(xué)生積極溝通交流，成為真正的朋友，從而有效提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量，有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)，讓學(xué)生獲得更大的成功，收獲更多的知識(shí)，讓學(xué)生收獲一個(gè)無(wú)悔的初三。

參考文獻(xiàn)：

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[2]楊麗.初三班級(jí)管理常規(guī)探索[J].考試周刊，2013（10）.

編輯 丁可楣