淺談高中政治課的導(dǎo)入方法

王艷秋

摘 要：高中思想政治課在大多數(shù)學生心中都是比較乏味的一門課程，針對思想政治課的導(dǎo)入，總結(jié)多種導(dǎo)入方法，以讓學生在課上更加積極主動地參與學習，提高學生的學習興趣，優(yōu)化教學結(jié)構(gòu)。這些導(dǎo)入方法有：懸念導(dǎo)入法、漫畫導(dǎo)入法、故事導(dǎo)入法、名言警句導(dǎo)入法、時政新聞熱點導(dǎo)入法等，但是，在運用這些導(dǎo)入方法時，必須要注重針對性、啟發(fā)性、樂趣性、簡單性以及技巧性。

關(guān)鍵詞：高中政治；導(dǎo)入環(huán)節(jié)；方法

成功都是留給有準備的人。良好的開端是成功的一半。高中思想政治課的導(dǎo)入對整個高中教學起著至關(guān)重要的作用，良好的新課導(dǎo)入，能夠有效地優(yōu)化教學結(jié)構(gòu)，提高教學要求，幫助教師快速達到教學目標。新課的導(dǎo)入講究一定的技巧性，一個好的導(dǎo)入方法可以快速地將學生的注意力吸引過來，并對課上所要講解的內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣，進而對課堂產(chǎn)生極大的興趣，也能更快地進入學習狀態(tài)，有利于教學目標更快地達成。根據(jù)實踐經(jīng)驗，筆者總結(jié)了以下幾種導(dǎo)入方法。

一、懸念導(dǎo)入法

學生都有很大的好奇心，一個好的懸念可以激發(fā)學生的學習欲望，可以瞬間將學生的注意力吸引過來。教師巧妙的設(shè)計，巧妙制造一些懸念，使學生進入“心求通而未得，口欲言而不能”的狀態(tài)，當進行到“生活與哲學”矛盾普遍性和特殊性的時候，教師可以為學生講一個故事，然后引出“兩人不能同時踏進同一條河流，人不能同時踏進兩條河流”自相矛盾的兩句話，讓學生回答這是怎么回事？當學生露出困惑的表情時，他們的求知欲也特別強，這時就可以為大家引入今天的學習內(nèi)容。懸念導(dǎo)入法有助于開發(fā)學生的思維，迫使他們不斷思考，同時也激發(fā)了學生的求知欲，讓課堂的吸引力不斷加大。

二、漫畫導(dǎo)入法

漫畫能夠生動地表現(xiàn)一個場景，適當?shù)穆嬁梢詼蚀_抓住學生的注意力，讓學生迅速進入學習狀態(tài)，還能使學生思考漫畫所要表達的深層含義，為課堂講學的順利展開奠定基礎(chǔ)。例如，當筆者講到“生活與哲學”意識的能動性時，給學生拿伯樂相馬這一漫畫讓學生觀察，然后讓他們分組討論，然后發(fā)表自己的見解，最后老師根據(jù)學生疑惑的地方進行解疑，并導(dǎo)入課堂所學知識，這樣新穎的導(dǎo)入方法，能夠直接抓住學生的興趣點，讓他們把注意力從其他地方第一時間集中到課堂上，有助于教學目標的實現(xiàn)。

三、故事導(dǎo)入法

針對學生的好奇心理，教師在做課件時，應(yīng)先找一些與本課學習內(nèi)容相關(guān)、有教育意義、引人入勝的小故事，通過課前故事引入本節(jié)課所講的內(nèi)容，這樣，學生通過故事對本節(jié)課要講的內(nèi)容有了一定的了解，當教師講解知識的時候，就是再難懂的知識，學生也會有一定的理解基礎(chǔ)，教師就不必花費更大的精力幫助學生理解。

例如，當講到“人生真正的價值在于奉獻”的時候，筆者講了兩個故事，第一個是2015年感動中國十大人物之一的趙久富，他是湖北團風縣黃湖移民新村黨支部書記，在他60歲的時候仍舊不忘人民，告別了80歲的高堂，在進行南水北調(diào)的工作時，他放棄留在家鄉(xiāng)的名額，離開家鄉(xiāng)幫助那些需要幫助的人，始終做好本職工作，為村民做好移民工作。另外一個故事是記者采訪一個放羊的人，問他為什么要放羊，他說要賺錢，記者又問，為什么要賺錢，他說要賺錢娶媳婦，記者問娶媳婦干嘛，他說生孩子，記者又問，生孩子干嘛，他說放羊。幾天后，記者把這則故事登在報紙上，一位在大城市生活的人看到這個故事，他開始反思自己的人生，一直在努力學習，就是為了畢業(yè)后找到一個好的工作，然后娶一個媳婦，生孩子，然后讓孩子上學，找工作等，這不和放羊人的人生一樣嗎？第二天他就……這時，教師可以讓學生發(fā)表自己對這兩個故事的不同看法，然后教師提出今天的講課內(nèi)容——人生的真正價值在于奉獻。學生通過這兩個故事的對比，對這一堂課所講的內(nèi)容更容易理解。

四、名言警句導(dǎo)入法

名言警句因為其短小精煉而被人們所喜歡，名言警句含有一定的深意，并且耐人尋味，如果能夠準確運用名言警句，可以讓學生被老師精煉的話語所吸引，調(diào)動學生的思維能動性，讓他們進入學習狀態(tài)。例如，當學習“探索真理的歷程”時，引用車爾尼雪夫斯基的名言“真理之所以為真理，只是因為它是和謬誤以及虛偽對立的”，格言警句“真理盡管苦澀，然而鮮明”。當學到創(chuàng)新的觀點時，我們可以用愛因斯坦的名言“若無某種大膽放肆的猜想，一般是不可能有知識的進展的?！边@樣，無需教師浪費更多的口舌向?qū)W生解釋，只要簡短的一句話，就已經(jīng)為課堂提供了一個良好的開端。

總之，高中政治課的導(dǎo)入方法有很多種，不管采用什么方法，我們都應(yīng)該注意引入的技巧是否合適，言語是否恰當。為學生創(chuàng)造一個好的課前學習氛圍，教師在導(dǎo)入環(huán)節(jié)中應(yīng)該注意語言的準確性，還要讓導(dǎo)入方法科學并充滿樂趣。

參考文獻：

[1]趙政紅.淺談農(nóng)牧區(qū)高中政治課各環(huán)節(jié)的興趣教學[J].中學教學參考，2015（7）：80.

[2]謝萬良.淺談高中思想政治課的導(dǎo)入和結(jié)尾[J].中學教學參考，2012（15）：41-41.

編輯 薄躍華