新課改下如何提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量

郭少軍

摘 要：在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，面對(duì)新課改如何提高教學(xué)質(zhì)量，對(duì)于從事初中數(shù)學(xué)教學(xué)的老師來說這是一個(gè)無法回避的永久課題。要達(dá)到目的，以多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)來看只有依靠科學(xué)的教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生興趣，向課堂45分鐘要質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：關(guān)愛學(xué)生；激發(fā)興趣；尊重差異；高效課堂

進(jìn)入初中后，隨著課程的增多及學(xué)習(xí)內(nèi)容的拓寬加深，部分?jǐn)?shù)學(xué)內(nèi)容從具體變得抽象，由文字描述變成符號(hào)、圖形展示，原來的個(gè)別好學(xué)生也感到力不從心，因此找到一種科學(xué)的教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法就顯得尤為重要。

一、關(guān)愛學(xué)生，建立友好的師生關(guān)系

初中學(xué)生正處于心理敏感期，老師的一舉一動(dòng)都會(huì)影響學(xué)生的情緒，尤其現(xiàn)階段留守兒童劇增，他們無法像其他孩子那樣得到父母的關(guān)愛，親情缺失使這部分孩子變得孤僻、抑郁，甚至有一種被遺棄的感覺而無心學(xué)習(xí)，對(duì)我們的教學(xué)工作無疑造成了無形的阻力，因此，教師平時(shí)應(yīng)多過問他們的生活學(xué)習(xí)情況，伸出力所能及的援助之手。和學(xué)生交朋友，尊重學(xué)生，遇到學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)不要一味指責(zé)批評(píng)。一次一個(gè)平時(shí)學(xué)習(xí)成績不錯(cuò)的學(xué)生多次請(qǐng)假，上課無精打采，通過學(xué)生我了解到這個(gè)學(xué)生近期迷戀上了上網(wǎng)，我找到這個(gè)學(xué)生，沒有提他上網(wǎng)的事，當(dāng)時(shí)我正在制作課件，我就讓他幫我操作，當(dāng)他不會(huì)時(shí)我給他指導(dǎo)，以后有幾次課余時(shí)間我說自己有些地方不會(huì)操作請(qǐng)他幫忙，他很高興地和我共同完成了課件制作，制作中我和他談及網(wǎng)絡(luò)的危害性，長期玩游戲?qū)W(xué)習(xí)不利，他當(dāng)時(shí)啥也沒說，但后來學(xué)習(xí)中變得很認(rèn)真，初三畢業(yè)考取了我市重點(diǎn)中學(xué)。如果我當(dāng)時(shí)處理不當(dāng)可能會(huì)毀了這個(gè)孩子一生。所以平時(shí)和學(xué)生建立良好的師生關(guān)系不可忽視，他們“親其師”必然會(huì)“信其道”。

二、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

教學(xué)是師生的雙邊活動(dòng)，教要得法，學(xué)要主動(dòng)。主動(dòng)來自興趣，興趣需要培養(yǎng)。教師首先要在教學(xué)設(shè)計(jì)上下功夫，設(shè)計(jì)中要聯(lián)系學(xué)生的客觀實(shí)際和數(shù)學(xué)現(xiàn)實(shí)，使教學(xué)內(nèi)容不是空洞無物，設(shè)計(jì)一些具有挑戰(zhàn)性的問題以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。上課時(shí)要有激情，幽默風(fēng)趣、繪聲繪色，做到入課堂則情滿課堂，登講臺(tái)則情溢講臺(tái)，用感情去點(diǎn)燃學(xué)生的智慧，用心感受、用眼觀察學(xué)生的理解和接受程度。教學(xué)中盡量做到：①增加學(xué)生動(dòng)手的機(jī)會(huì)。在進(jìn)行一元二次方程教學(xué)時(shí)，我事先讓學(xué)生用一張長30 cm，寬20 cm的紙板在四個(gè)角上截去相同的小正方形做成400 cm2無蓋長方體盒子，課堂上我要求學(xué)生算出截去小正方形的邊長是多少？學(xué)生通過分析，很快列出方程：（30-2x）（20-2x）=400，整理后得到x2-25x+100=0，那么，如何算出小正方形的邊長？學(xué)生帶著極大興趣進(jìn)入了新知識(shí)的學(xué)習(xí)。②充分利用現(xiàn)有網(wǎng)絡(luò)技術(shù)。網(wǎng)絡(luò)資源為課堂多媒體應(yīng)用提供了廣闊的舞臺(tái)，集聲、文、圖于一體，尤其是計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)技術(shù)，改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式。在“相似三角形性質(zhì)”的教學(xué)中，我通過幾何畫板的演示，變換兩個(gè)相似三角形的形狀，并給出對(duì)應(yīng)數(shù)據(jù)，學(xué)生很快發(fā)現(xiàn)相似三角形對(duì)應(yīng)高、對(duì)應(yīng)中線、對(duì)應(yīng)角平分線的比是一個(gè)定值，這個(gè)定值就等于相似比。一改過去傳統(tǒng)的教學(xué)模式，變靜態(tài)為動(dòng)態(tài)，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣倍增，同時(shí)課堂容量處理得也恰到好處，學(xué)生輕松愉快地接受了學(xué)習(xí)內(nèi)容。③增加趣味性，增強(qiáng)吸引力。初中數(shù)學(xué)的教材改革之一是在課文中穿插了“想一想”與“談一談”等欄目，知識(shí)性和趣味性并重。它對(duì)求知欲旺盛的學(xué)生具有較強(qiáng)的誘惑力，可以培養(yǎng)學(xué)生閱讀、動(dòng)腦、觀察、想象的思維能力。如“關(guān)于圓周率π”體現(xiàn)了我國人民無窮的智慧，激發(fā)了學(xué)生的熱情?！饵S金分割法》一文不僅介紹了黃金分割問題的提出、作法和證明，而且指出黃金分割在幾何作圖上的作用及生活中的應(yīng)用，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的魅力。穿插于課堂的趣味教學(xué)，不僅能滿足學(xué)生的求知欲，還能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。

三、尊重學(xué)生差異，分層教學(xué)

學(xué)生的差異是客觀存在的，不以人的意志為轉(zhuǎn)移。每個(gè)學(xué)生的智力、身心發(fā)展、各人的知識(shí)需求都有所不同，面對(duì)這些差異，任何整齊劃一的做法注定要失敗。所以我們要正確對(duì)待差異，設(shè)法調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生潛在的素質(zhì)和閃光點(diǎn)，絕不能用一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)衡量所有學(xué)生。因此，在課堂教學(xué)中，我根據(jù)學(xué)生的不同情況設(shè)計(jì)了階梯式問題和習(xí)題，實(shí)施分層教學(xué)，提出不同的要求，讓每一個(gè)學(xué)生都有所收獲。教學(xué)中教師要及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，及時(shí)肯定學(xué)生成績，哪怕是一個(gè)小問題回答正確都要給予肯定。學(xué)習(xí)差的學(xué)生更需要鼓勵(lì)，讓他們獲得成功的體驗(yàn)，鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)性發(fā)展，增強(qiáng)學(xué)生成就感，力求使每個(gè)學(xué)生在課堂上都有所收獲。

四、精講多練，增強(qiáng)課堂的教學(xué)效果

一節(jié)課只有45分鐘，要想在一節(jié)課內(nèi)完成教學(xué)任務(wù)，除了要求教師自身具有淵博的知識(shí)，較強(qiáng)的表達(dá)能力和組織能力外，更需要教師在課前做好充分的準(zhǔn)備。首先是備課。一是備教材，教師要深刻地理解授課內(nèi)容，吃透教材，把握教材的精神實(shí)質(zhì)，明確教材重點(diǎn)、難點(diǎn)、學(xué)生易錯(cuò)點(diǎn)，根據(jù)授課需要和學(xué)生實(shí)際選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略，確定詳略和取舍。二是備學(xué)生，教師必須了解學(xué)生已經(jīng)具備哪些知識(shí)，哪些內(nèi)容通過學(xué)生思考和討論能夠自行解決，哪些內(nèi)容需要給予一般性指導(dǎo)，哪些內(nèi)容需要重點(diǎn)指導(dǎo)和個(gè)別指導(dǎo)，使教學(xué)具有明確的針對(duì)性。課堂上盡量讓學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦，講練結(jié)合，使學(xué)生在參與中思考學(xué)習(xí)。同時(shí)初中階段的學(xué)生注意力不能持之以恒，具有間斷性的特點(diǎn)。針對(duì)學(xué)生這種特點(diǎn)，教師應(yīng)當(dāng)把握好講課時(shí)間。實(shí)驗(yàn)證明，只有在合理地安排知識(shí)體系的基礎(chǔ)上，通過精講多練，才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和自覺性，還可使課堂教學(xué)目標(biāo)集中，有利于抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，大面積提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。

總之，教無定法，這些只是我個(gè)人的一點(diǎn)體會(huì)，我們應(yīng)在教學(xué)實(shí)踐中不斷摸索，根據(jù)實(shí)際情況尋找適合自己學(xué)生的教學(xué)方法，力爭提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

李秀鳳.新課改下如何提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量[J].東方青年·教師，2013（1）.

編輯 段麗君