淺談結(jié)合中職生特點(diǎn)開展旅游地理教學(xué)

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【摘 要】旅游地理是中職學(xué)校的必修專業(yè)課程，其專業(yè)知識(shí)涉及范圍比較廣泛、知識(shí)點(diǎn)比較多。根據(jù)中職生的日后專業(yè)知識(shí)需求和就業(yè)工作性質(zhì)，開展有效的教學(xué)方式，從而達(dá)到良好教學(xué)。本文以下結(jié)合旅游地理實(shí)踐教學(xué)方法，針對(duì)中職學(xué)生的特點(diǎn)對(duì)中職旅游地理教學(xué)的開展談?wù)勛约旱囊恍┛捶ā?/p>

【關(guān)鍵詞】中職學(xué)生；旅游地理；教學(xué)

旅游地理是職業(yè)學(xué)校旅游專業(yè)的基本課程之一，它注重講解我國(guó)的各個(gè)旅游景點(diǎn)資料。學(xué)好旅游地理專業(yè)是對(duì)中職生日后就業(yè)或日后從事相關(guān)的工作奠定基礎(chǔ)。中職生在上學(xué)時(shí)也接觸過(guò)地理專業(yè)，但大多都不夠重視學(xué)歷，甚至對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭煩情緒，因此，要結(jié)合中職生特點(diǎn)開展旅游地理教學(xué)。

一、中職生源與旅游地理科目產(chǎn)生反差

1.目前中職生源的基本素質(zhì)

眾所周知，中職生的入學(xué)標(biāo)準(zhǔn)低，學(xué)生管理紀(jì)律差，學(xué)生的自主性和自覺(jué)性較差，厭煩學(xué)習(xí)情緒較多，并且生活習(xí)慣和做事風(fēng)格的掌控力較差，思想道德素質(zhì)一般。旅游地理這科目特點(diǎn)中，對(duì)于門檻低的中職生來(lái)講，課堂中維持秩序難以達(dá)到全面，教學(xué)效果難以提高，勞動(dòng)得不到中職生的認(rèn)可，從而做不到旅游地理科目的綜合性管理制度。因此，來(lái)自四面八方的學(xué)生集中到中職學(xué)校中，使整個(gè)學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃增加難度，其質(zhì)量難以達(dá)到提升，將進(jìn)一步的針對(duì)中職教學(xué)進(jìn)行研究創(chuàng)新。

2.中職生旅游地理課被歧視

旅游地理課是中職教育中旅游專業(yè)的典型課程，其在教學(xué)中要求教師以培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際旅游專業(yè)能力為目標(biāo)，最終實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育目的。但由于受到傳統(tǒng)教育影響，許多旅游地理課教師在授課時(shí)都過(guò)于注重理論知識(shí)教育，而忽視了實(shí)踐教學(xué)，這使得中職旅游教育模式出現(xiàn)了誤區(qū)，嚴(yán)重影響了中職旅游地理課的教學(xué)效果。在中職生的腦海意識(shí)中，臨近考試時(shí)，隨便把書拿過(guò)來(lái)翻一遍，能否考試通過(guò)就全靠押運(yùn)氣在考場(chǎng)上面，最多就算是走走過(guò)場(chǎng)而已。因此，旅游地理課常常被中職生歧視忽略，導(dǎo)致學(xué)校和學(xué)生更加不重視旅游地理科目的重要性。

3.旅游地理科目的綜合性管理

旅游地理學(xué)科是中職生學(xué)習(xí)管理旅游專業(yè)的一門必修選課，從該課程中的專業(yè)性質(zhì)來(lái)講，它是一門比較有趣的綜合專業(yè)性質(zhì)的科目，通過(guò)對(duì)該科目的了解，可以學(xué)到很多知識(shí)，例如知道其他民族的風(fēng)俗習(xí)慣、信仰等多方面知識(shí)，學(xué)生也為日后旅行資源做好提前準(zhǔn)備，也為日后的就業(yè)工作做好提前準(zhǔn)備，針對(duì)專業(yè)知識(shí)進(jìn)行相對(duì)應(yīng)的培訓(xùn)。

二、針對(duì)中職生特點(diǎn)的旅游地理教學(xué)策略

1.提高學(xué)生的學(xué)科認(rèn)同感

旅游地理課程作為中職旅游專業(yè)教育的主要課程，其所能夠?yàn)閷W(xué)生帶來(lái)的不僅是專業(yè)技能的提升，更是綜合素質(zhì)的提升。所以，要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到旅游地理課程對(duì)于自我綜合素質(zhì)與職業(yè)發(fā)展的重要性，使學(xué)生能夠?qū)β糜蔚乩碚n程提高重視程度，為學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性的提高帶來(lái)支持。在課堂中可以根據(jù)旅行路線對(duì)游客需知、管理工作等重要性對(duì)中職生進(jìn)行重點(diǎn)培訓(xùn)。要讓中職生清楚旅游地理學(xué)科對(duì)自己日后的就業(yè)重要性，自然而然的提升學(xué)生學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

2.采取靈活方法進(jìn)行教學(xué)

旅游地理教學(xué)要使用靈活的教學(xué)方法來(lái)給課堂增添樂(lè)趣，不能單單憑靠一張嘴、一支粉筆的傳統(tǒng)教學(xué)方式，學(xué)生會(huì)感到上課的枯燥乏味，逐漸轉(zhuǎn)移注意力視線，并會(huì)出現(xiàn)睡覺(jué)、說(shuō)話等種種現(xiàn)象。因此要采用不同形式的教學(xué)方法，使學(xué)生對(duì)對(duì)旅游地理專業(yè)的興趣，才能達(dá)到學(xué)生們主動(dòng)學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)。以下是對(duì)課堂靈活教學(xué)的體現(xiàn)：

（1）地理地圖靈活教學(xué)法

地理地圖靈活教學(xué)法是目前旅游地理教學(xué)中最基本也是最有效的一種教學(xué)形式，認(rèn)知各種地區(qū)，各個(gè)地方包括一些我國(guó)的行政機(jī)構(gòu)區(qū)域，還原本來(lái)的抽象空間進(jìn)行調(diào)整，使其靈活生動(dòng)起來(lái)。在學(xué)習(xí)的各個(gè)領(lǐng)域中分析各個(gè)區(qū)域的景點(diǎn)介紹，對(duì)講解各自治區(qū)，加深學(xué)生的理解記憶。

（2）多媒體教學(xué)法

在學(xué)習(xí)旅游地理專業(yè)當(dāng)中，可以針對(duì)先進(jìn)的教學(xué)裝置進(jìn)行自我調(diào)節(jié)的接受，例如，老師準(zhǔn)備豐富多樣化的課件和碟片進(jìn)行生動(dòng)化的學(xué)習(xí)，更為直觀的表達(dá)在眼前，另外配上一些令人憧憬的圖片和文字進(jìn)行描述，讓學(xué)生可以達(dá)到身臨其境的感覺(jué)，同時(shí)就失去了枯燥乏味的課本立即變得生動(dòng)起來(lái)，把比較難理解的內(nèi)容變得輕松愉快異動(dòng)。讓學(xué)生不再感到課堂枯燥乏味，常在教學(xué)中運(yùn)用一些手法會(huì)有效增進(jìn)教師與學(xué)生之間的溝通。例如西湖，老師在制作課件時(shí)，將沿途的風(fēng)景都進(jìn)行標(biāo)注，把景點(diǎn)的路線清晰的標(biāo)出，學(xué)生在閱讀文字時(shí)會(huì)很容易記住重點(diǎn)。情景再現(xiàn)的教學(xué)模式是目前最為有效直觀的教學(xué)方法，學(xué)生可以各種幻想日后就業(yè)要去的地方，會(huì)更加珍惜課堂中的專業(yè)知識(shí)，為了達(dá)到預(yù)想的課堂效果，可以幫助學(xué)生修改導(dǎo)游的詞語(yǔ)，進(jìn)行提前演練等。景象教學(xué)對(duì)學(xué)生來(lái)講是課堂前需要準(zhǔn)備大量的工作，學(xué)生需要一些導(dǎo)游地理的知識(shí)，需要將景點(diǎn)文字相貫通融合。

3.綜合中職生特點(diǎn)用發(fā)展的眼光評(píng)價(jià)學(xué)生

對(duì)于中職生考試和考核是評(píng)價(jià)學(xué)生的一種教學(xué)體系，但是，針對(duì)專業(yè)知識(shí)比較差的學(xué)生來(lái)講，讓他在考試之前復(fù)習(xí)課本是比較困難的。旅游地理學(xué)科具有貼合生活且實(shí)踐效果很強(qiáng)的特點(diǎn)，建立多種元化的評(píng)價(jià)方式，創(chuàng)造愉快的學(xué)習(xí)氛圍，增添學(xué)習(xí)的氣氛。旅游地理課必須要具備生動(dòng)靈活的方式進(jìn)行講解，促使發(fā)展的理念對(duì)多元素進(jìn)行評(píng)價(jià)，創(chuàng)造愉快的學(xué)習(xí)方式。打造愉快的學(xué)習(xí)課堂，讓學(xué)生自由選擇比較熟悉的題目，激發(fā)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)認(rèn)知，并加深學(xué)生對(duì)旅游地理專業(yè)的印象。要不斷激勵(lì)學(xué)生的自信心，使其會(huì)更加有目標(biāo)的學(xué)習(xí)。增強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)性，同時(shí)也培養(yǎng)學(xué)生在日后就業(yè)時(shí)的表達(dá)能力，并實(shí)現(xiàn)全面化發(fā)展的教育素質(zhì)。

三、總結(jié)

總而言之，結(jié)合中職生特點(diǎn)開展旅游地理教學(xué)時(shí)，只能針對(duì)中職生的旅游地理專業(yè)進(jìn)行全面分析，不斷需求探索與實(shí)踐，使其學(xué)生在專業(yè)課堂中感到輕松愉快的氛圍，察覺(jué)到自我認(rèn)知學(xué)習(xí)的想法，同時(shí)也會(huì)增加自身對(duì)旅游的熱愛，并提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)水平以及教學(xué)方式。

【參考文獻(xiàn)】

[1]吳曉春.精心設(shè)計(jì)問(wèn)題，提高問(wèn)題技巧——中職特點(diǎn)課堂提問(wèn)策略探研[J].文理導(dǎo)航（中旬），2012（09）

[2]卞長(zhǎng)順.淺談?wù)n堂提問(wèn)點(diǎn)的技巧[J].文理導(dǎo)航（中旬）， 2012（07）