試論中職學(xué)校聲樂教學(xué)的現(xiàn)狀及改革之路

陳靜

摘 要：中職學(xué)校聲樂教學(xué)對于培養(yǎng)學(xué)生的全面發(fā)展有著重要作用，然而中職學(xué)校教學(xué)的發(fā)展遇到了很多問題，筆者從中職學(xué)校聲樂教學(xué)的現(xiàn)狀入手，尋找解決問題的辦法，希望能給中職學(xué)校聲樂教學(xué)改革的相關(guān)研究提供一定的借鑒與啟發(fā)。

關(guān)鍵詞：聲樂教學(xué)；現(xiàn)狀；改革；中職學(xué)校

中圖分類號：G712；J616-4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1005-5312（2016）20-0252-01

一、中職學(xué)校聲樂教學(xué)現(xiàn)狀

1.觀念陳舊 對聲樂教學(xué)的重視度不夠。許多中職學(xué)校開設(shè)聲樂課卻并不重視，覺得用處不大。學(xué)校的不重視產(chǎn)生的氛圍反應(yīng)在學(xué)生層面即是學(xué)生對于這門課的忽視，這些表現(xiàn)在對于聲樂不感興趣的學(xué)生身上表現(xiàn)的尤為明顯，而這些消極情緒十分嚴(yán)重的班級的態(tài)度對于老師的工作熱情無疑是一個打擊，甚至?xí)屢恍├蠋熥陨碣|(zhì)疑其所教的聲樂課是否是大家所必須的。

2.器樂對于聲樂的沖擊嚴(yán)重。由于社會上大量的樂器培訓(xùn)機構(gòu)以及考級活動的展開，而很多家長也慢慢覺得有必要在孩子小時候?qū)W一門樂器，所以就涌現(xiàn)出了一大批這樣的基礎(chǔ)比較好的器樂學(xué)生。對于學(xué)校而言，這些學(xué)生培養(yǎng)成本和所花精力更少，對于就業(yè)也會有幫助，所以很多中職學(xué)校會開展管樂隊、小型樂團等等，間接的對聲樂產(chǎn)生著多層的沖擊。

3.專業(yè)化程度不夠。這里所說的專業(yè)化是兩個方面，一方面指的是教師的專業(yè)化素養(yǎng)還有待進一步的提高。只有教師專業(yè)化水平更高才能培養(yǎng)出更為優(yōu)秀的音樂專業(yè)型人才。另一方面是培養(yǎng)出來的學(xué)生的專業(yè)化水平不夠，對于演藝人才以后的發(fā)展影響將十分嚴(yán)重。

4.教材與教學(xué)系統(tǒng)化程度不夠。很多中職學(xué)校的教材版本較老，跟不上聲樂教學(xué)的發(fā)展，更為嚴(yán)峻的是，現(xiàn)有的這些教材，無論是初級還是高級的聲樂教材，都不夠系統(tǒng)，而老師的教學(xué)很大程度上要根據(jù)課本走，這樣講對教學(xué)質(zhì)量產(chǎn)生嚴(yán)峻影響。

5.教學(xué)理念和教學(xué)設(shè)施落后。很多中職老師的教學(xué)的方式和方法以及教學(xué)理念都較為落后，同時教學(xué)設(shè)施也相對落后，這將對教學(xué)產(chǎn)生很大的影響。比如不合理的發(fā)聲方式會對發(fā)聲器官和相關(guān)肌肉群造成損傷，久而久之將會對歌喉造成難以挽回的后果。又比如，在吸氣的時候不能做到擴張胸腔和肋骨，很多學(xué)生挺胸抬頭，導(dǎo)致氣息短淺、胸悶氣短甚至聲帶出血。

二、中職學(xué)校聲樂教學(xué)的改革策略

1.改變觀念 提高重視度。要想改變現(xiàn)狀，首先應(yīng)該從學(xué)校對聲樂教學(xué)的重視度抓起，只有學(xué)校重視這門課程，才會采取一系列的措施來改善學(xué)生對于聲樂課程的認(rèn)知，才能改變聲樂課堂的教學(xué)氛圍。同時老師應(yīng)該也要形成合力，共同促進聲樂課氛圍建設(shè)。

2.加強教師綜合素質(zhì)提升 打造健全的人才梯隊。首先應(yīng)該定期組織教師進修，提高教師的專業(yè)化水平，同時也讓聲樂教師了解到本學(xué)科更前沿的教法和理念，與自己的教學(xué)方法相互比對，提升教學(xué)質(zhì)量。其次，加強教師的綜合素質(zhì)培養(yǎng)。除了專業(yè)培養(yǎng)以外，教師的綜合素質(zhì)對于教學(xué)的影響其實更為重要。優(yōu)秀的綜合素養(yǎng)更能幫學(xué)生打開眼界，橫向和縱向的去挖掘教材，發(fā)散性的幫學(xué)生打開思路。所以老師上課之余也要注意提高自己的知識面和知識深度，提高審美理念，開拓自己的視野，才能更好的在專職領(lǐng)域做出自己的創(chuàng)新。最后，敬業(yè)精神的塑造也是十分重要的。一個教師在班上學(xué)生對自己的課程不感興趣甚至抵觸的時候，第一反應(yīng)不應(yīng)該氣餒或者消極的上課，反而應(yīng)該更加主動的尋求方法，改進教學(xué)思路，去塑造氛圍，吸引學(xué)生來聽課，而這一切都要建立在老師的敬業(yè)精神至上。

3.教材的改進。老師在學(xué)校指定教材之外，應(yīng)該多去涉獵和借鑒一些各個層面的教材，才能根據(jù)學(xué)生不同的基礎(chǔ)選取合適的教材，避免因教材的系統(tǒng)化不夠?qū)е碌慕虒W(xué)空白或者脫節(jié)現(xiàn)象。比如在對有基礎(chǔ)的學(xué)生的教材應(yīng)選取有音階練習(xí)、有針對性的練習(xí)曲，傳統(tǒng)曲目與新曲目及流行音樂（中外民歌改編）的演唱從而達(dá)到教學(xué)效果。

4.重視教學(xué)方法 建立多元化教學(xué)體系。中職學(xué)校學(xué)生思維較為活躍、但是基礎(chǔ)薄弱、自制力不強，自主學(xué)習(xí)能力不足。針對這種情況，我們應(yīng)該從兩方面入手：一方面我們應(yīng)該將教學(xué)形式多元化，比如小組化學(xué)習(xí)，打造自主學(xué)習(xí)課堂，將傳統(tǒng)教學(xué)方法與對媒體教學(xué)相結(jié)合，打造課外交流平臺等等。另一方面，我們要將聲樂的理論聯(lián)系到實際，即聲樂藝術(shù)實踐表演之中。只有更多的結(jié)合一些藝術(shù)實際教學(xué)才能從實際操作中完善自己的教學(xué)體系，同時也更容易激發(fā)學(xué)生興趣和自主性。

此外，我們還應(yīng)該注意更新教學(xué)設(shè)施，這些硬件設(shè)施對于聲樂教學(xué)的輔助作用也十分的明顯。

三、結(jié)語

綜上所述，我們可以看到，雖然現(xiàn)在中職聲樂教學(xué)的現(xiàn)狀并不十分樂觀，無論是社會還是學(xué)校，亦或是老師和學(xué)生，多個層面都存在著一些問題和阻礙，然而隨著我國聲樂教育的發(fā)展，學(xué)校和老師一起多角度、全方位一起努力，形成教學(xué)合力，共同打造更為實效和先進的聲樂課堂，相信會為聲樂教學(xué)的改革之路更添一份力量。

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