高職舞蹈教學(xué)師生互動的實現(xiàn)與思考

楊文姬

摘 要：隨著現(xiàn)在的經(jīng)濟發(fā)展以及社會的進步，我國的新課改在不斷的進行改進，現(xiàn)在的社會上興起了一種“藝考熱”的形式，并且現(xiàn)在的藝考生越來越多，并且還在呈上升的趨勢?，F(xiàn)在社會對于藝考生的要求越來越高，不僅要求學(xué)生的藝術(shù)功底，還需要學(xué)生提升自身的綜合素質(zhì)。現(xiàn)在的高職教育中，舞蹈教育也在不斷的進行創(chuàng)新發(fā)展，在教學(xué)的方式上積極的采用教師與學(xué)生之間的互動形式進行教學(xué)，并且在一定程度上改善了傳統(tǒng)的教學(xué)方式上的不足。

關(guān)鍵詞：高職舞蹈教學(xué)；師生互動

中圖分類號：J70-4；G712 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1005-5312（2016）20-0250-01

所謂的師生互動式教育指的就是在教學(xué)的過程中，教師以學(xué)生為主體采用合作式的教學(xué)方式進行教學(xué)以及課堂性活動，這樣可以讓學(xué)生能夠更好的融入到課堂學(xué)習(xí)中，主動的與教師進行交流，實現(xiàn)教師與學(xué)生之間的學(xué)習(xí)互動，方便教師及時的進行疑問的解答以及學(xué)生及時的將自己不懂的問題向老師請教，提升教學(xué)的效率。師生互動式的教學(xué)方式能夠很好的活躍課堂上的氛圍，拉近學(xué)生與教師之間的關(guān)系。本文主要針對高職學(xué)校中舞蹈教育的師生互動的實現(xiàn)以及思考進行了研究。

一、高職院校舞蹈專業(yè)采用師生互動式教學(xué)的前提

1.現(xiàn)在的高職院校舞蹈專業(yè)生源質(zhì)量低下。高職院校的舞蹈學(xué)生的生源主要來源于高中的畢業(yè)生以及和中專的藝術(shù)生。很多的學(xué)生在進入高職院校之前對于舞蹈的基礎(chǔ)知識以及基礎(chǔ)的舞蹈功底掌握的并不是很好，并且在學(xué)習(xí)舞蹈時的年齡較大，身體的柔韌度以及柔軟性等都不夠，這些自身的不足嚴(yán)重的影響了高職院校的舞蹈學(xué)院的學(xué)習(xí)。此外，因為我國的高職院校大都是獨立的教學(xué)實體，很多的學(xué)校都是通過政府的撥款來支付學(xué)校的經(jīng)費支出，民辦的高職院校則是完全依賴于學(xué)生上交的學(xué)費進行周轉(zhuǎn)。顯而易見，對于學(xué)生比較少的學(xué)校經(jīng)費十分的緊張，大部分學(xué)?；旧鲜菦]有學(xué)生就沒有經(jīng)費，就很難支撐學(xué)校的發(fā)展。在很多的學(xué)校中，因為學(xué)生的稀少難以支撐學(xué)校的發(fā)展，所以很多的學(xué)校經(jīng)常會采用一些不光彩的手段來取得資金，誘導(dǎo)學(xué)生參加一些高價的舞蹈培訓(xùn)班等，這嚴(yán)重的影響了高職院校的舞蹈教育的發(fā)展。

2.舞蹈教學(xué)的成效不高。對于高職學(xué)校的學(xué)生本身來講，很多的學(xué)生在到高職院校之前并沒有接受過專業(yè)的舞蹈訓(xùn)練，加上練習(xí)舞蹈非常的辛苦，所以很多的學(xué)生不會講大量的時間與經(jīng)歷在舞蹈的學(xué)習(xí)上，導(dǎo)致舞蹈的學(xué)習(xí)效果不夠明顯。還有很多的學(xué)生因為接受過專業(yè)的訓(xùn)練，所以在沒有專業(yè)基礎(chǔ)的學(xué)生面前過于的自信，在舞蹈的學(xué)習(xí)中也容易產(chǎn)生驕傲的心理，導(dǎo)致自己的舞蹈學(xué)習(xí)原地踏步。

3.教師在教學(xué)中存在普遍的通病。造高職舞蹈教學(xué)中，教師教學(xué)的方式比較老套，并且教學(xué)的內(nèi)容不夠新穎，方法單一，而且教學(xué)理念比較落后，師生之間的溝通不夠。還有很多的教師過于的重視舞蹈的知識理論的教學(xué)，忽落了學(xué)生舞蹈的實踐教學(xué)，影響學(xué)生的舞蹈學(xué)習(xí)。

二、高職舞蹈師生互動式教育的應(yīng)用

1.促進師生關(guān)系的建立。在現(xiàn)在的教學(xué)中，教師與學(xué)生之間的關(guān)系不夠親密，教師在教學(xué)中總是給學(xué)生一種高高在上的感覺，讓學(xué)生不管去接近，學(xué)生也是出于對教師天生的畏懼導(dǎo)致學(xué)生不敢與老師過分的接觸，這樣就嚴(yán)重的影響了學(xué)生對于舞蹈的學(xué)習(xí)，因為教師與學(xué)生之間距離的產(chǎn)生，是學(xué)生在進行學(xué)習(xí)中不能很好的請教教師，教師在教導(dǎo)中也不能很好的掌握學(xué)生的不足。采用師生互動式教學(xué)，能夠很好的促進教師與學(xué)生之間的溝通，建立良好的師生關(guān)系，教師與學(xué)生在教育中處于平等的地位，學(xué)生在學(xué)習(xí)中，遇到不懂的問題或是不能理解的動作時能夠及時的請教教師，教師也可以在教學(xué)中及時的掌握到學(xué)生的不足之處并進行加強教育。

2.建立有效的情景互動。在進行舞蹈教育時，教師需要掌握學(xué)生對于舞蹈的基礎(chǔ)以及基本知識的掌握，建立生動的情景，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。教師要熟練的掌握教材，并且準(zhǔn)確的把握教學(xué)的關(guān)鍵點，將教材中的知識生動的展現(xiàn)在學(xué)生的面前。在舞蹈的教學(xué)中，教師要積極的鼓勵學(xué)生進行舞蹈學(xué)習(xí)，將課堂的主體地位還給學(xué)生，并且鼓舞學(xué)生積極的進行自主的學(xué)習(xí)探討，主動的進行舞蹈的學(xué)習(xí)。

3.利用現(xiàn)在的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)進行教學(xué)。隨著現(xiàn)在的互聯(lián)網(wǎng)的興起，很多的教學(xué)方式在積極的引進多媒體的形式進行教學(xué)，尤其在近幾年中，“微課堂”、“微教學(xué)”、“翻轉(zhuǎn)課堂”等的應(yīng)用在逐漸的普及，信息化的技術(shù)在教學(xué)中已經(jīng)越來越重要。比如在現(xiàn)在的英語教學(xué)中，一般的教師都會采用多媒體的教學(xué)方式，將教學(xué)的內(nèi)容生動的展現(xiàn)在學(xué)生的面前，這樣就會吸引學(xué)生的注意力，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4.在實踐中進行學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中逐漸實踐。師生互動的教學(xué)模式中，比較注重在教學(xué)中進行實踐學(xué)習(xí)，在實踐中發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)，并且主動學(xué)習(xí)。師生互動中非常強調(diào)互動，教師在進行舞蹈的教學(xué)過程中，注重學(xué)生的平等地位，在與學(xué)生進行舞蹈練習(xí)中主動的提醒學(xué)生進行學(xué)習(xí)，鼓勵學(xué)生從中掌握舞蹈的知識。在進行舞蹈練習(xí)時，教師與學(xué)生可以進行相互的提問以及相互的教育，打破傳統(tǒng)上的師生之間的關(guān)系，實現(xiàn)在練習(xí)舞蹈中的互幫互助，共同進步的目的。

現(xiàn)在的高職院校中的舞蹈教學(xué)，在不斷的進行教育方式上的創(chuàng)新。采用師生互動式教學(xué)，大大的改善了教師與學(xué)生之間的關(guān)系，改變傳統(tǒng)的教師為主，學(xué)生為輔的教學(xué)形式，鼓勵教師與學(xué)生共同學(xué)習(xí)，共同進步，促進了高職院校的舞蹈教育的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]羅晶.高職舞蹈教學(xué)師生互動模式的應(yīng)用[J].戲劇之家，2014（17）.