小學(xué)音樂有效教學(xué)策略探討

葉青

摘要：隨著新課程改革的不斷深入，教育部更加看重小學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展，因此除文化類課程外，藝術(shù)類課程的重要性越來越得到凸顯了。小學(xué)音樂作為小學(xué)生的主要藝術(shù)類課程之一，起著陶冶情操、培養(yǎng)小學(xué)生的藝術(shù)欣賞能力的重要作用。小學(xué)音樂課程是小學(xué)生重要的非文化類課程，因此其有效性必須要得到提高，再放松學(xué)生身心的同時(shí)達(dá)到有效教學(xué)的目的。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂；課堂教學(xué)；有效教學(xué)

中圖分類號(hào)：G623.7 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578（2016）07-0304-02

素質(zhì)教育已經(jīng)成了時(shí)代教育的標(biāo)桿，對(duì)小學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育，促進(jìn)他們德智體美勞的全面發(fā)展是重要的教學(xué)任務(wù)。因此，在新課程改革不斷深入的今天，光提高文化課程的教學(xué)效果是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，音樂課的教學(xué)有效性也必須要得到提高，給小學(xué)生不一樣的課堂體驗(yàn)，讓他們能夠在音樂課上放松自己的身心，同時(shí)又能夠?qū)W到音樂方面的相關(guān)知識(shí)技能，提高自己的樂感和音樂欣賞能力。小學(xué)時(shí)期就培養(yǎng)出較好的音樂素養(yǎng)是很有必要的，這會(huì)對(duì)學(xué)生一生的性格和修養(yǎng)都起到很大的幫助。因此，對(duì)于小學(xué)音樂教師來說，必須要對(duì)有效的音樂教學(xué)方法進(jìn)行透徹的研究，總結(jié)出有效的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，帶給小學(xué)生更加生動(dòng)有效的音樂課堂，提高音樂課堂實(shí)效性。本文筆者作為一線的小學(xué)音樂教師，有著大量的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和理論研究，對(duì)小學(xué)音樂有效教學(xué)進(jìn)行了切實(shí)的探討。

1.對(duì)學(xué)生進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練

在對(duì)小學(xué)生進(jìn)行音樂教學(xué)的過程中，節(jié)奏訓(xùn)練是很有必要的。小學(xué)生如果掌握了一定的節(jié)奏知識(shí)，就會(huì)有更好的樂感和節(jié)奏感，也就能夠更加輕松地學(xué)習(xí)音樂。教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練時(shí)不必太過復(fù)雜，更加重要的是要輕松有趣，能夠得到學(xué)生的廣泛參與。節(jié)奏教學(xué)可以用打拍子這樣簡(jiǎn)單的方式來教學(xué)，也可以讓學(xué)生用鉛筆、尺子一類簡(jiǎn)單用具的敲打來把握節(jié)奏，或者授課過程中在律動(dòng)練習(xí)加入節(jié)奏訓(xùn)練。這樣都能對(duì)學(xué)生的節(jié)奏感起到一定的幫助。節(jié)奏感在訓(xùn)練中逐漸養(yǎng)成了，學(xué)生學(xué)習(xí)起音樂來就會(huì)更加輕松和游刃有余。

2.貫徹落實(shí)"柯伊達(dá)教學(xué)理念"

著名的音樂教育家柯伊達(dá)在音樂教育方面有著突出成就，他的教育理念對(duì)小學(xué)音樂的有效教學(xué)有著重要的指導(dǎo)作用。這一音樂教學(xué)的方法起源于匈牙利，上世紀(jì)80年代便已經(jīng)傳入了中國(guó)，得到了一定范圍內(nèi)的應(yīng)用。柯伊達(dá)認(rèn)為"參與是學(xué)習(xí)音樂的最好途徑"，因此，教師要把課堂交給學(xué)生，給學(xué)生更多的課堂參與的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生從實(shí)踐中感悟經(jīng)驗(yàn)，提高水平。學(xué)生才是音樂課堂的主體和中心，只有他們?nèi)硇牡貐⑴c進(jìn)了課堂，才能夠切實(shí)學(xué)到一些音樂知識(shí)。例如，教師可以教學(xué)生用拍手或者變化形式打拍子。這樣，所有的同學(xué)都能參與進(jìn)音樂課堂，并且得到一些實(shí)際上的聯(lián)系的機(jī)會(huì)，他們的積極性也會(huì)得到提高，教學(xué)的成效就提高了。同時(shí)，柯伊達(dá)認(rèn)為"人聲是最好的教學(xué)工具"，唱歌是不需要伴奏的，就像傳統(tǒng)的民謠演唱一樣。因此，在他的理念下，無(wú)論是在怎樣的環(huán)境下進(jìn)行音樂教學(xué)，是否擁有先進(jìn)的音樂教學(xué)設(shè)備，只要教師善于運(yùn)用歌唱的教學(xué)方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行音樂教學(xué)，都能夠取得良好的教學(xué)成果。例如在日常音樂教學(xué)中，柯伊達(dá)手勢(shì)的融入，讓學(xué)生對(duì)枯燥的音階產(chǎn)生了濃厚的興趣，可以用做游戲的方法，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)音階的同時(shí)，對(duì)音高概念有直觀的了解。利于學(xué)生音準(zhǔn)問題方面的解決。尤其是在三年級(jí)以上就會(huì)插入兩個(gè)聲部的歌曲。在做發(fā)聲練習(xí)的時(shí)候，利用柯伊達(dá)手勢(shì)，使學(xué)生體會(huì)到和聲之美。在融入到歌曲當(dāng)中很好的解決這一難點(diǎn)。因此，教師要牢牢把握這一點(diǎn)，只要能夠讓學(xué)生更加直接地接觸到音樂，就能獲得意想不到的收獲。

3.運(yùn)用奧爾夫音樂教學(xué)方法

奧爾夫音樂教學(xué)體系是當(dāng)今世界最著名的、影響最為廣泛的三大音樂體系之一，在小學(xué)音樂的課堂教學(xué)上運(yùn)用奧爾夫音樂教學(xué)的方法能夠有效地改善音樂課堂，提高音樂課堂有效性。奧爾夫注重音樂教學(xué)的綜合性，教師在進(jìn)行音樂教學(xué)的過程中可以結(jié)合器樂、舞蹈等多樣化的輔助形式來教學(xué)，使得音樂教學(xué)的形式和內(nèi)容得到豐富。首先，創(chuàng)造性是奧爾夫的音樂教學(xué)方法中較為核心的一個(gè)概念。注重對(duì)孩子創(chuàng)造性的激發(fā)，提倡孩子的主動(dòng)性的發(fā)揮。教師在進(jìn)行音樂教學(xué)的過程中可以給孩子一些啟發(fā)，讓他們用現(xiàn)有的鉛筆盒、尺子等工具進(jìn)行即興的演奏，即興就是創(chuàng)造性的最好體現(xiàn)和表達(dá)，能夠讓他們的創(chuàng)造性得到展現(xiàn)和發(fā)揮。其次，音樂課堂必須要能夠讓學(xué)生主動(dòng)參與，讓他們?nèi)硇牡赝度氲揭魳氛n堂之中，獲得不一樣的音樂體驗(yàn)。要讓學(xué)生們認(rèn)識(shí)到他們這個(gè)班集體、這個(gè)音樂課堂中的一員，讓他們能夠有一種在音樂課堂上的集體意識(shí)和參與意識(shí)，例如，在進(jìn)行歌曲的演唱教學(xué)時(shí)，教師就可以將學(xué)生分成不同的組來進(jìn)行演唱，通過各個(gè)小組的通力合作共同完成一首歌曲，這樣學(xué)生們的參與性會(huì)得到體現(xiàn)，他們的積極性也會(huì)得到發(fā)揮。畢竟學(xué)生才是音樂課堂的主體，教師從他們出發(fā)來進(jìn)行音樂教學(xué)，這對(duì)教學(xué)有效性的提高也是有很大的幫助的。

4.運(yùn)用多媒體手段來豐富音樂課堂形式

在現(xiàn)如今的音樂教學(xué)中，多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)成為了良好的教學(xué)資源。教師要善于利用多媒體這一載體，豐富音樂課堂的內(nèi)容和形式，使得音樂課堂更加具有豐富性和多樣性。網(wǎng)絡(luò)上有著大量的音樂教學(xué)資源，還有很多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法可供借鑒，使音樂課堂的有效性得到提高。例如，教師在上一些欣賞課的時(shí)候，可以在網(wǎng)絡(luò)上找相關(guān)資料?；蛘咄皇赘枨?，不同的表演風(fēng)格。用對(duì)比的手法去聆聽，這有助于讓學(xué)生在欣賞中感悟，逐漸提高自己的音樂鑒賞能力和音樂素養(yǎng)。教師還可以找一些與歌曲相關(guān)的電影，讓學(xué)生觀看，可以讓學(xué)生們輕松地學(xué)習(xí)音樂，提高課堂有效性。

總而言之，提高小學(xué)音樂課堂有效性的教學(xué)策略是多樣化的，教師應(yīng)該要不斷探索，不斷創(chuàng)新，培養(yǎng)小學(xué)生的音樂素養(yǎng)。結(jié)合現(xiàn)在最先進(jìn)的教學(xué)理念，運(yùn)用有效的教學(xué)方法，使小學(xué)音樂課堂有效性得到提高。

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