數(shù)學(xué)課堂教學(xué)重在營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境

胡世友

摘要：新課程的重要任務(wù)是改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，要求課堂教學(xué)氣氛發(fā)生相應(yīng)的轉(zhuǎn)變，為學(xué)生構(gòu)建一個(gè)自主、合作、探究、交往的學(xué)習(xí)平臺(tái)。學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變期待著課堂教學(xué)氣氛的轉(zhuǎn)變，面對(duì)新課程，"民主、寬松與和諧為真諦"的課堂教學(xué)氣氛才是學(xué)生生動(dòng)活潑、主動(dòng)建構(gòu)、自主發(fā)展的重要前提。

關(guān)鍵詞：中學(xué)數(shù)學(xué)；課堂教學(xué)；良好環(huán)境；學(xué)習(xí)氣氛

中圖分類號(hào)：G633.6 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578（2016）07-0222-01

數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)主要是通過課堂活動(dòng)來(lái)完成的，而課堂活動(dòng)的效果不僅取決于教師如何教，學(xué)生如何學(xué)，而且也取決于一定的課堂教學(xué)氣氛，即軟環(huán)境。課堂氣氛一般可分為積極的、消極的和對(duì)抗的三種類型。積極的課堂氣氛是恬靜與活躍、熱烈與深沉、寬松與嚴(yán)謹(jǐn)?shù)挠袡C(jī)統(tǒng)一；消極的課堂氣氛通常是緊張拘謹(jǐn)，心不在焉，反應(yīng)遲鈍為基本特征；而對(duì)抗的課堂氣氛則是失控的氣氛，學(xué)生過度興奮，各行其是，隨便插嘴，故意搗亂。很顯然，在積極的課堂氣氛下，學(xué)生才能夠暢所欲言，充分地表述自己的意見和觀點(diǎn)，表達(dá)自己的思想和感情；才能夠在開放的環(huán)境里，帶著開放的心理，在充分開放的探索過程中學(xué)會(huì)與人合作、與人交流，使他們?cè)谌后w的相互作用中，加強(qiáng)"生命"交流，促進(jìn)生命個(gè)體的動(dòng)態(tài)生成與主動(dòng)發(fā)展。

1.重視學(xué)生情感，營(yíng)造和諧氛圍

新的《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)教學(xué)內(nèi)容的人文性，要求教師尊重學(xué)生，樹立平等意識(shí)，確立平等的師生關(guān)系。在教學(xué)過程中，教師必須以學(xué)生自主發(fā)展為本，創(chuàng)設(shè)自主、和諧、寬松、民主的教學(xué)氛圍，并在整個(gè)過程中以飽滿的激情激活課堂。教師應(yīng)徹底摒棄"唯師獨(dú)尊"、"唯師是從"的專制性師生觀，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)安全、自由的心理空間。

中學(xué)生都有著自己的性格和思想見解，這就要求教師轉(zhuǎn)變觀念，重新定位自己的角色，從權(quán)威者的位子走下來(lái)，走到學(xué)生當(dāng)中去，正如美國(guó)教育學(xué)家多爾說的那樣：教師在師生關(guān)系中的地位是"平等中的首席"。新《課標(biāo)》突出的"人文性"特點(diǎn)要求教師尊重學(xué)生的人格，尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，創(chuàng)造和諧的教學(xué)環(huán)境；強(qiáng)調(diào)教育平等化、民主化、個(gè)性化，充分發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的特長(zhǎng)，張揚(yáng)每個(gè)學(xué)生的鮮活個(gè)性。 學(xué)生只有對(duì)自己、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)以及數(shù)學(xué)文化有積極的感情，才能保持?jǐn)?shù)學(xué)學(xué)習(xí)的動(dòng)力并取得良好成績(jī)。消極的情感不僅會(huì)影響到學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的效果，而且還會(huì)影響到學(xué)生的全面發(fā)展和長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。中學(xué)生正處于向成年轉(zhuǎn)化的特殊時(shí)期，也是人生觀初步形成的重要時(shí)期。因此，數(shù)學(xué)教學(xué)中教師要特別關(guān)注學(xué)生的情感，對(duì)學(xué)生平等相待，尊重每個(gè)學(xué)生，尤其要關(guān)注性格內(nèi)向或?qū)W習(xí)有困難的學(xué)生，積極鼓勵(lì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)中努力嘗試。教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)各種合作學(xué)習(xí)的活動(dòng)，促使學(xué)生互相學(xué)習(xí)、互相幫助，體驗(yàn)集體榮譽(yù)感和成就感，發(fā)展合作探究精神，建立融洽流暢的師生交流渠道，努力營(yíng)造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍，以平等、民主、尊重、理解、關(guān)心、賞識(shí)的態(tài)度去對(duì)待每個(gè)學(xué)生。

2.創(chuàng)設(shè)問題情境，營(yíng)造民主氛圍

新的《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的問題情境，引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)踐、思考、探索、交流，獲得知識(shí)，形成技能，發(fā)展思維，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，促使學(xué)生在教師指導(dǎo)下生動(dòng)活潑地、主動(dòng)地、富有個(gè)性的學(xué)習(xí)。

興趣是人的認(rèn)知需要的情緒表現(xiàn)，在學(xué)習(xí)過程中起著極大的推動(dòng)作用。穩(wěn)定的直接興趣可以由教師在課堂上創(chuàng)設(shè)生動(dòng)、新穎的情景激發(fā)出來(lái)。學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的穩(wěn)定興趣，或是由于他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的成功，或是由于老師引人入勝的教學(xué)等諸多因素形成的。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們?cè)鰪?qiáng)學(xué)習(xí)的自主性，創(chuàng)設(shè)問題情境是數(shù)學(xué)課堂教學(xué)行之有效的方法。在教學(xué)中，我們應(yīng)有意識(shí)地創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生求知的欲望。下面是我對(duì)日歷中的方程，七年級(jí)上冊(cè)第五章第3節(jié)的教學(xué)而創(chuàng)計(jì)的一個(gè)教學(xué)片斷。

師：同學(xué)們，今天是12月10日，星期二。再過幾周就是元旦了，你知道元旦那天是星期幾嗎？

生：有的回答不知道，要查日歷。

師：同學(xué)們想不想不查日歷就很快計(jì)算出來(lái)呢？

生：想。

師：好，這節(jié)課就請(qǐng)同學(xué)們一起想辦法解決這個(gè)問題。

上面問題情境選自實(shí)際生活中的日歷，學(xué)生熟知。從中所提問題"不查日歷就很快計(jì)算出來(lái)星期幾"，則是一個(gè)現(xiàn)實(shí)的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的問題，學(xué)生面對(duì)如此熟悉、富有挑戰(zhàn)性的問題，自然會(huì)饒有興致地主動(dòng)嘗試，尋求解決問題的方法和策略。

3.構(gòu)建師生互動(dòng)，營(yíng)造平等氛圍

教學(xué)是教師的教與學(xué)生的學(xué)的高度統(tǒng)一，這種統(tǒng)一的實(shí)質(zhì)是交往。傳統(tǒng)意義上的教師教與學(xué)生學(xué)，將不斷讓位于師生互教互學(xué)，彼此將形成一個(gè)真正的"學(xué)習(xí)共同體"，可以說，創(chuàng)設(shè)師生交往、共同發(fā)展的互動(dòng)教學(xué)關(guān)系，構(gòu)建和諧的、民主的、平等的師生關(guān)系，是課程改革的一項(xiàng)重要任務(wù)。教師不再是傳授知識(shí)，而應(yīng)該是學(xué)生的合作者、引導(dǎo)者和參與者，師生交往意味著人人參與，意味著平等對(duì)話，教師由居高臨下的權(quán)威轉(zhuǎn)向"平等中的首席"。 在抽樣方法的應(yīng)用課上，我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)例題：

例：某農(nóng)場(chǎng)種植14公頃水稻。水稻的產(chǎn)量與農(nóng)田的土質(zhì)，施肥、供水、陽(yáng)光、氣溫、種子以及田間管理等因素有關(guān)。農(nóng)場(chǎng)在收割時(shí)，為了做到"心中有數(shù)"，早一點(diǎn)估算出水稻總產(chǎn)量，他們選取好、中、差三片具有代表性的水稻田，先行收割。其每公頃的產(chǎn)量分別為6015千克、5625千克和5122千克。已知農(nóng)場(chǎng)有好田5公頃、中等田6公頃、差田2公頃，請(qǐng)同學(xué)們估算一下該農(nóng)場(chǎng)的水稻總產(chǎn)量是多少？

經(jīng)過這個(gè)短短的互動(dòng)過程，師生、生生分享彼此的思考、見解和知識(shí)，交流彼此之間的情感、觀念與理念從而得到體現(xiàn)，豐富了教學(xué)內(nèi)容，求得新的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)相長(zhǎng)。形成師生相互溝通、相互影響、相互補(bǔ)充的"學(xué)習(xí)共同體"。

4.鼓勵(lì)自主學(xué)習(xí)，營(yíng)造交流氛圍

建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為，知識(shí)不是通過教師傳授而得到的，而是學(xué)習(xí)者在一定的社會(huì)文化背景下，借助其他人，包括教師、家長(zhǎng)、同學(xué)的幫助，利用必要的學(xué)習(xí)資源，主動(dòng)地采用適合自身的學(xué)習(xí)方法，通過意義建構(gòu)的方式而獲得的。這要求教師在課堂教學(xué)中，要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，挖掘?qū)W生的潛能，鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新與實(shí)踐。要讓學(xué)生在自主探索和合作交流過程中獲得基本數(shù)學(xué)知識(shí)和技能，使他們覺得每項(xiàng)知識(shí)都是他們實(shí)踐創(chuàng)造出來(lái)的，而不是教師強(qiáng)加給他們的。

在這樣的活動(dòng)中，學(xué)生不僅能主動(dòng)地獲取知識(shí)，而且在師生、生生的交流中不斷豐富數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)會(huì)探索，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)創(chuàng)造、探索的環(huán)境和一種科學(xué)研討的氛圍，是培養(yǎng)學(xué)生勇于創(chuàng)新、積極探索的必要條件。作為教師應(yīng)打開樊籠，解放時(shí)空，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的真正主人，不斷提升他們的主體性，努力營(yíng)造一個(gè)和諧的、民主的、平等的師生關(guān)系，讓學(xué)生在平等、尊重、信任、理解和寬容的氛圍中受到激勵(lì)和鼓舞；組織學(xué)生營(yíng)造和保持教室中和學(xué)習(xí)過程中的積極的心理氛圍等。

參考文獻(xiàn)：

[1] 《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》，北京師范大學(xué)出版社，2001

[2] 《新課程理論與初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)實(shí)施》，首都師范大學(xué)出版社，2003.

[3] 《中學(xué)教研》（數(shù)學(xué)），浙江師范大學(xué)，2000.8.