高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣探究

羅呈義

摘要：數(shù)學(xué)能夠鍛煉學(xué)生的思維能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，在數(shù)學(xué)教學(xué)中只有學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣才能夠在教師的指導(dǎo)下，得到鍛煉和提高。因此，在教學(xué)中教師除了要教授學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)外，還要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)。

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué)；學(xué)習(xí)習(xí)慣；課堂教學(xué)

中圖分類號(hào)：G633.6 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578（2016）07-0204-01

學(xué)習(xí)習(xí)慣的好壞對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有著直接的影響，如果學(xué)生有著良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，那么將會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效率有很大的幫助，相反，如果學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，那么將會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生不良影響。在教學(xué)過程中，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)這樣一種現(xiàn)象，很多學(xué)生花在學(xué)習(xí)上的時(shí)間并不少，但是卻沒有產(chǎn)生相應(yīng)的學(xué)習(xí)效果，相反，我們看到許多學(xué)生平常玩的比較積極，但是學(xué)習(xí)成績(jī)卻一直保持良好，這就涉及到了學(xué)習(xí)習(xí)慣的問題。在當(dāng)前的教學(xué)背景下，教師除了要教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)外，還要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，通過良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣來促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。尤其像高中數(shù)學(xué)這種較為理性化的科目，在學(xué)習(xí)教學(xué)過程中教師要幫助學(xué)生樹立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，通過良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣來促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)以及數(shù)學(xué)思維的養(yǎng)成。高中時(shí)期學(xué)生面臨著較大的學(xué)習(xí)壓力，在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中教師如果能夠培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不僅對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)的提高有著很大的幫助，也會(huì)影響其他科目的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率，減少學(xué)生面臨的壓力，增強(qiáng)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的自信心，從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

1.良好學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的重要影響

養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有著重要影響，學(xué)習(xí)習(xí)慣的好壞將直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。因此，在教學(xué)中教師要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，以此來增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

1.1 良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣能夠提高其學(xué)習(xí)效率。學(xué)生通過良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣能夠有條不紊地進(jìn)行學(xué)習(xí)，抓住該學(xué)科的特點(diǎn)，運(yùn)用正確的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，能夠大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。在實(shí)際教學(xué)中，我們也能夠看到很多這樣的例子，學(xué)生花在學(xué)習(xí)上的時(shí)間并不少，但是由于沒有掌握正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)效果并不理想，因此養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

1.2 良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣能夠?yàn)閷W(xué)生創(chuàng)造積極的學(xué)習(xí)環(huán)境。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣能夠讓學(xué)生打造一個(gè)健康積極的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣后，能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)有一個(gè)正確的規(guī)劃，學(xué)生按照這樣的計(jì)劃，能夠?qū)W(xué)習(xí)作出一個(gè)合理的安排。這樣學(xué)生能夠?yàn)樽约簞?chuàng)造一個(gè)屬于自己的積極的學(xué)習(xí)環(huán)境，在這樣有計(jì)劃的學(xué)習(xí)環(huán)境下，能夠有效促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。

1.3 良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣能夠增強(qiáng)學(xué)生的信心。學(xué)生把握了正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣后能夠促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，并且學(xué)生能夠在一個(gè)有計(jì)劃的環(huán)境當(dāng)中學(xué)習(xí)，學(xué)生按照自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣一步步的完成，能夠讓學(xué)生找到學(xué)習(xí)的自信心，體會(huì)到成功的喜悅，從而加強(qiáng)學(xué)生對(duì)自己的認(rèn)可。讓學(xué)生以一個(gè)輕松愉悅的心態(tài)面對(duì)學(xué)習(xí)，能夠更加自信地迎接學(xué)習(xí)當(dāng)中的各種挑戰(zhàn)。

2.在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生應(yīng)該養(yǎng)成的學(xué)習(xí)習(xí)慣

在高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)學(xué)生以后的發(fā)展和學(xué)習(xí)有著重要影響，因此在教學(xué)中教師要引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)觀念，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2.1 培養(yǎng)學(xué)生復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)的習(xí)慣。在教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)的習(xí)慣，通過復(fù)習(xí)能夠讓學(xué)生對(duì)以往所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)起到回顧的作用，鞏固學(xué)生所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解。通過復(fù)習(xí)能夠強(qiáng)化知識(shí)在學(xué)生腦海中的記憶，這樣學(xué)生在以后的練習(xí)過程中能夠聯(lián)想到學(xué)生以往所學(xué)的知識(shí)，從而快速找到做題的思路，能夠綜合運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)來解決實(shí)際問題是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)過程中需要培養(yǎng)的重要能力。通過預(yù)習(xí)能夠讓學(xué)生對(duì)課堂上所學(xué)的知識(shí)有一個(gè)初步的了解，對(duì)教師在本堂課當(dāng)中所講解的重點(diǎn)和難點(diǎn)有所把握，同時(shí)能夠更好的掌握自己在這堂課當(dāng)中的難點(diǎn)，這樣學(xué)生在課堂聽課時(shí)就有適合自己的聽課重點(diǎn)，能夠大大提高學(xué)生在課堂上的聽課效率，并且通過復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)學(xué)生能夠?qū)⑶昂笾R(shí)連貫起來，形成一個(gè)有機(jī)的整體，這將有助于學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的整體把握。

2.2 培養(yǎng)學(xué)生勤于思考的習(xí)慣。數(shù)學(xué)是一門偏理性的學(xué)科，在學(xué)習(xí)過程中教師要讓學(xué)生養(yǎng)成善于思考的習(xí)慣，只有通過學(xué)生自身的思考才能夠幫助學(xué)生養(yǎng)成正確的數(shù)學(xué)思維模式。在以往的數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師傾向于灌輸式的教學(xué)方法，這種教學(xué)方法不利于學(xué)生養(yǎng)成動(dòng)腦的習(xí)慣，因此，在當(dāng)前的教學(xué)中教師要改革和創(chuàng)新教學(xué)方式，在課堂教學(xué)中做到以學(xué)生為主體，設(shè)置適當(dāng)?shù)膯栴}情境引發(fā)學(xué)生的思考，讓學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中能夠通過自己的思考，跟上教師教學(xué)的步伐。通過這樣的練習(xí)學(xué)生能夠自覺形成思考意識(shí)，讓學(xué)生養(yǎng)成善于思考的習(xí)慣，這樣不僅能夠幫助學(xué)生學(xué)到知識(shí)，還有助于學(xué)生思維能力的培養(yǎng)，有助于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

2.3 培養(yǎng)學(xué)生樂于交流的習(xí)慣。在學(xué)習(xí)過程中，教師還要引導(dǎo)學(xué)生積極思考，多與學(xué)生交流討論，使學(xué)生養(yǎng)成合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中，養(yǎng)成合作的意識(shí)至關(guān)重要，教師要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到合作的重要作用，通過交流幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)解題的新思路，學(xué)生之間相互討論的過程就是他們思維碰撞的過程，通過合作交流能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，改善學(xué)習(xí)氛圍，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。在課堂教學(xué)中，教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)交流的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生能夠充分感受到交流合作的好處，養(yǎng)成學(xué)生愛討論的習(xí)慣，這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到問題時(shí)就會(huì)主動(dòng)尋求幫助，從而實(shí)現(xiàn)高效的學(xué)習(xí)，同時(shí)也有利于良好班風(fēng)的建設(shè)。

2.4 培養(yǎng)學(xué)生歸納總結(jié)的能力。數(shù)學(xué)是一個(gè)有機(jī)的整體，在練習(xí)過程中往往需要將許多知識(shí)整合在一起才能解決問題，這就需要學(xué)生能夠?qū)?shù)學(xué)知識(shí)有一個(gè)整體的認(rèn)識(shí)和把握，能夠?qū)?shù)學(xué)有一個(gè)系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)。在教學(xué)中，教師要培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)、歸納和反思的習(xí)慣，并針對(duì)學(xué)生在練習(xí)過程中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，教師要讓學(xué)生對(duì)自己所犯的錯(cuò)誤進(jìn)行歸納和總結(jié)，讓學(xué)生分析出錯(cuò)的原因，找到解題的正確思路，善于總結(jié)歸納題型、整理出思路，這樣學(xué)生在遇到問題時(shí)才能夠利用正確的思路來解決問題，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

總之，在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這樣學(xué)生才能夠在教師的指導(dǎo)中找到正確的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，并且鍛煉學(xué)生的數(shù)學(xué)思維以及學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。