在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)和學(xué)習(xí)能力

吳秀容

摘要：小學(xué)數(shù)學(xué)是數(shù)學(xué)教育的基礎(chǔ)，要把枯燥的數(shù)學(xué)變得生動(dòng)有趣、易于理解，這就需要將數(shù)學(xué)教學(xué)與學(xué)生的生活實(shí)際聯(lián)系起來，讓學(xué)生學(xué)習(xí)有活力的、活生生的數(shù)學(xué)。數(shù)學(xué)知識(shí)在實(shí)際中的應(yīng)用，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)問題生活化，體現(xiàn)了在獲得數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí)逐步形成良好的思維品質(zhì)，讓學(xué)生在多種多樣的活動(dòng)中，在豐富多彩的現(xiàn)實(shí)生活中輕松愉快地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。所以，教師在課堂教學(xué)中要善于挖掘生活中的數(shù)學(xué)素材，要善于把抽象的數(shù)學(xué)問題轉(zhuǎn)化為學(xué)生熟知的日常生活現(xiàn)象，從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和背景出發(fā)，使學(xué)生看到所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)就是發(fā)生在自己周圍的事情，自己的生活中處處都有數(shù)學(xué)問題，自己的生活實(shí)際與數(shù)學(xué)知識(shí)本身就是融為一體的，從而對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感。這樣能更好地激發(fā)起學(xué)生愛數(shù)學(xué)、學(xué)數(shù)學(xué)的極大興趣，達(dá)到在數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題能力的目的。數(shù)學(xué)教學(xué)要達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題能力的目的，就要求教師在教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生帶著問題走向?qū)嵺`，即學(xué)以致用，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)及運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。 關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；教學(xué)；培養(yǎng)；素質(zhì)；學(xué)習(xí)能力

中圖分類號(hào)：G623.5 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578（2016）07-0191-02

在學(xué)生活動(dòng)的過程中，特別是長(zhǎng)期活動(dòng)的開展過程中，應(yīng)融入其中，不時(shí)地給學(xué)生撥正方向，解決遇到的問題；在學(xué)生活動(dòng)取得一定成績(jī)后，及時(shí)鼓勵(lì)、表揚(yáng)，讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅；經(jīng)常和學(xué)生交流，生成新的問題，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。

1.重視動(dòng)手實(shí)際操作，提高實(shí)踐能力

操作實(shí)踐的過程是一個(gè)手腦并用的過程，是培養(yǎng)技能技巧、促進(jìn)思維發(fā)展的一種有效手段。教師要為學(xué)生提供大量的便于開展動(dòng)手實(shí)踐、自主探索以及合作交流等學(xué)習(xí)方式的素材。學(xué)生通過眼看、手動(dòng)、口講、腦想等多種感官協(xié)同活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的比較、抽象等邏輯思維能力，從而獲得數(shù)學(xué)知識(shí)，這是一種特殊的認(rèn)知活動(dòng)，又是一種重要的數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)形式。它不僅對(duì)學(xué)生知識(shí)的形成有著重要的促進(jìn)作用，同時(shí)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法、思維方法以及學(xué)習(xí)態(tài)度的形成都有著不可估量的作用，既能讓學(xué)生體驗(yàn)到獨(dú)立獲取知識(shí)的樂趣，又能從中學(xué)到解決問題的策略，從而有效地培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐意識(shí)和實(shí)踐能力。

2.提高學(xué)生素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生能力

2.1 培養(yǎng)合作能力。數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，較課堂中的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有很大不同，更能體現(xiàn)小組合作的價(jià)值。在遇到富有挑戰(zhàn)性、學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)無法解決的問題時(shí)，往往需要合作，提高活動(dòng)的效率。如實(shí)踐活動(dòng)"測(cè)量男女生的脈搏"，在學(xué)生掌握脈博的檢測(cè)方法后，需要通過互助合作完成。在活動(dòng)前，要分成若干小組，分工協(xié)作，做到人人有事做，個(gè)個(gè)口、心、腦并用。同學(xué)之間增強(qiáng)了合作的意識(shí)，培養(yǎng)了合作能力，使不同的學(xué)生得到了不同的發(fā)展。

2.2 培養(yǎng)創(chuàng)新能力。學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)不能只在一朝一夕，更不可能依靠課堂短短的40分鐘來實(shí)現(xiàn)。數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)能張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性，較好地體現(xiàn)學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。如在教學(xué)平面圖形結(jié)束后，讓學(xué)生用所學(xué)的平面圖形拼成一些美麗的圖案，這樣的實(shí)踐活動(dòng)既培養(yǎng)了學(xué)生運(yùn)用基本知識(shí)的能力，更有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，有的同學(xué)拼成了國(guó)旗的圖案，有的還設(shè)計(jì)了北京奧運(yùn)會(huì)的會(huì)徽等。

2.3 培養(yǎng)社會(huì)實(shí)踐能力。在開展數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的過程中，學(xué)生會(huì)遇到很多的困難，從中培養(yǎng)了學(xué)生堅(jiān)韌的意志品質(zhì)。其次，學(xué)生通過對(duì)一些數(shù)據(jù)的搜集、整理和分析，能夠作出比較客觀的判斷，形成了正確的情感道德觀。如對(duì)居民節(jié)約用水情況的調(diào)查分析，及我國(guó)乃至全球水資源情況的調(diào)查分析，就能使學(xué)生明白節(jié)約用水的目的和意圖，養(yǎng)成節(jié)約用水的好習(xí)慣。這樣讓學(xué)生早點(diǎn)接觸社會(huì)，融入社會(huì)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，培養(yǎng)了學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力。廣大教師要清楚地認(rèn)識(shí)到，實(shí)踐活動(dòng)對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)、促進(jìn)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展有著重大的意義。

2.4 培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力不僅是素質(zhì)教育的核心內(nèi)容，也是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的目標(biāo)之一。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，學(xué)生的實(shí)踐能力主要體現(xiàn)在學(xué)生能從不同角度發(fā)現(xiàn)實(shí)際問題中所包含的豐富的數(shù)學(xué)信息，探索多種解決問題的方法，并能運(yùn)用已有的數(shù)學(xué)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)獨(dú)立地解決某些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。

3.要改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式

我認(rèn)為數(shù)學(xué)活動(dòng)要改變學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)的方式，主動(dòng)去探究數(shù)學(xué)問題，主要應(yīng)做好以下幾點(diǎn)：

3.1 要提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。心理學(xué)研究表明：小學(xué)階段的兒童對(duì)自己感興趣的事情會(huì)盡力去完成，并且在遇到困難時(shí)，他們會(huì)主動(dòng)地去探究，努力尋找方法，使問題得到解決。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)出各種具有問題和故事情境的實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生心里產(chǎn)生一種強(qiáng)烈的求知欲，為學(xué)生進(jìn)行自主探索創(chuàng)造良好的條件。

3.2 要提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。數(shù)學(xué)是抽象思維和邏輯思維、形象思維和具體思維的有機(jī)結(jié)合，相對(duì)于其它一些學(xué)科而言，顯得單調(diào)、枯燥。然而，數(shù)學(xué)本身蘊(yùn)含著特殊的美，只不過沒有被一些老師重視而未被發(fā)掘。數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)能使原本單調(diào)的內(nèi)容置于情境之中，來自生活的情境生動(dòng)有趣、美妙無窮，必然激起學(xué)生的參與熱情。如在教學(xué)"人民幣的認(rèn)識(shí)"一課時(shí)，老師設(shè)計(jì)了購(gòu)物活動(dòng)，當(dāng)"小小文具店"的場(chǎng)景伴隨著音樂出現(xiàn)在大屏幕上時(shí)，學(xué)生興趣盎然，立即主動(dòng)讀出了橡皮、卷筆刀、直尺等物品的價(jià)格。在購(gòu)物時(shí)，學(xué)生對(duì)照價(jià)格選擇相應(yīng)的人民幣，與"營(yíng)業(yè)員"交換實(shí)物，似乎此時(shí)真的是在商場(chǎng)購(gòu)物，積極性很高。這種源于生活情景的學(xué)習(xí)，自然會(huì)引起學(xué)生極大的興趣，達(dá)到主動(dòng)參與認(rèn)知的全過程。

3.3 小學(xué)數(shù)學(xué)作為小學(xué)教育的重要學(xué)科，必須適應(yīng)知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代、信息化社會(huì)的需要，從教育思想、教育觀念、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)形式、教學(xué)方法、教學(xué)手段等各個(gè)方面進(jìn)行改革，繼承我國(guó)優(yōu)秀的文化傳統(tǒng)，借鑒國(guó)內(nèi)外先進(jìn)的思想與方法，在實(shí)踐中探索出一條新路。

3.4 思維是從疑問和驚奇開始的。"激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲望，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力的推動(dòng)力。數(shù)學(xué)的生命力在于其應(yīng)用的廣泛性，通過運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題，會(huì)"使學(xué)生體驗(yàn)到一種理智高于事實(shí)和現(xiàn)象的權(quán)力感"。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，以數(shù)學(xué)知識(shí)來解決學(xué)生身邊的問題，通過問題創(chuàng)設(shè)、調(diào)查活動(dòng)、交流報(bào)告等環(huán)節(jié)的實(shí)踐活動(dòng)，可以使學(xué)生經(jīng)歷一個(gè)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的過程，引導(dǎo)學(xué)生嘗試探索與成功，能夠有效地提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。