推進(jìn)中職院校教學(xué)模式改革發(fā)展的途徑探索

況敬晶

摘 要：隨著我國社會(huì)發(fā)展，對于技術(shù)型人才的要求也越來越高，因此為了培養(yǎng)出技術(shù)水平更高的中職學(xué)生，提高中職學(xué)生的就業(yè)能力，本文就對中職院校教學(xué)模式改革發(fā)展的途徑進(jìn)行了以下的探索。

關(guān)鍵詞：中職院校；教學(xué)模式；改革發(fā)展

中圖分類號(hào)： G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A 文章編號(hào)： 1673-1069（2016）21-76-20 引言

隨著我國服務(wù)行業(yè)的發(fā)展，特別是汽車行業(yè) 、旅游業(yè)、酒店行業(yè)、餐飲行業(yè)的發(fā)展，我國嚴(yán)重缺乏這方面的人才，因此肩負(fù)著培養(yǎng)技術(shù)型人才的中職院校，應(yīng)該積極探索教學(xué)方法的創(chuàng)新，培養(yǎng)具有實(shí)踐操作能力的人才。特別是我國現(xiàn)有的中職人才的專業(yè)素質(zhì)較低，大學(xué)生數(shù)量的激增，我國中職學(xué)生的就業(yè)競爭力能力得不到充分的顯示，因此，中職院校就應(yīng)該加強(qiáng)對現(xiàn)有教學(xué)模式的改革，創(chuàng)新教學(xué)方法，提高教學(xué)效果，進(jìn)一步地提高學(xué)生的專業(yè)技能，提高學(xué)生的就業(yè)競爭力，從而為學(xué)生的就業(yè)提供幫助。因此，我國中職院校就應(yīng)該在以就業(yè)為導(dǎo)向的教學(xué)形勢下，加強(qiáng)對學(xué)生的理實(shí)一體化教學(xué)，探討有效的教學(xué)方法，提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力。

1 轉(zhuǎn)變教育思想

中職院校的教育目標(biāo)是培養(yǎng)技術(shù)型人才，因此在進(jìn)行中職教學(xué)的時(shí)候，學(xué)校應(yīng)該以就業(yè)作為教學(xué)的導(dǎo)向，而且在教學(xué)過程中應(yīng)該加強(qiáng)對企業(yè)崗位的引導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育與社會(huì)企業(yè)崗位需求相對接的教學(xué)目的。為此，要提高中職院校的教學(xué)效率，提高中職學(xué)生的學(xué)習(xí)技能，中職院校就要加強(qiáng)對教育模式的改革。首先，在進(jìn)行教學(xué)模式改革的過程中，學(xué)校首先要對教學(xué)思想進(jìn)行轉(zhuǎn)變。要轉(zhuǎn)變教學(xué)思想，學(xué)校在教學(xué)過程中應(yīng)該注重對學(xué)生實(shí)踐技能的培養(yǎng)，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)思想，開展以學(xué)生為中心的實(shí)踐課堂教學(xué)。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該加強(qiáng)對工廠、車間等企業(yè)的合作。

2 創(chuàng)新課堂教學(xué)方法

2.1 采用崗位模擬的教學(xué)方法

要提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力，在中職院校教學(xué)過程中，教師可以采用崗位模擬的教學(xué)方法，實(shí)行“做中教，做中學(xué)”，讓學(xué)生在實(shí)踐操作中學(xué)習(xí)，在實(shí)踐操作中開展教學(xué)，從而更好地實(shí)現(xiàn)理實(shí)一體化教學(xué)。在進(jìn)行崗位模擬教學(xué)的過程中，教師可以進(jìn)行分組教學(xué)，將全班分成多個(gè)小組進(jìn)行教學(xué)，比如每個(gè)小組的人數(shù)可以是3人，然后分別進(jìn)行不同崗位的虛擬訓(xùn)練，比如在汽車營銷專業(yè)時(shí)，教師可以設(shè)置多個(gè)崗位，如銷售部、維修部、綜合管理部等等。然后各個(gè)小組可以通過抽簽的形式來抽取自己的實(shí)習(xí)模式。除了可以開展小組合作的教學(xué)模式外，教師還可以開展個(gè)體獨(dú)立實(shí)踐操作的教學(xué)模式，讓學(xué)生連續(xù)性地完成各種崗位實(shí)習(xí)。如接待、咨詢、車輛介紹、試乘試駕、報(bào)價(jià)協(xié)商、簽約、成交、交車、售后跟蹤等。

2.2 采用案例教學(xué)的方法

為了進(jìn)一步地提高學(xué)生的實(shí)際處理問題的能力，教師在教學(xué)過程中就可以開展案例教學(xué)，結(jié)合教學(xué)目的、教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生的學(xué)習(xí)情況來明確教學(xué)目標(biāo)、設(shè)置教學(xué)案例內(nèi)容，做好充足的教學(xué)準(zhǔn)備。在選擇好案例內(nèi)容后，教師就應(yīng)該將案例呈現(xiàn)在學(xué)生面前，將學(xué)生在進(jìn)行案例討論過程中應(yīng)該注意的問題強(qiáng)調(diào)出來。在案例討論過程中，教師也應(yīng)該加強(qiáng)對學(xué)生的引導(dǎo)，提高學(xué)生討論的效果，并且指導(dǎo)好學(xué)生寫好案例討論報(bào)告。在案例討論過程中，教師可以通過設(shè)置問題來引導(dǎo)學(xué)生對于案例的探討，讓學(xué)生在探討問題的過程中加深對案例的討論，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，通過學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力以及處理問題的能力。開展案例教學(xué)方法可以很好地提高教學(xué)效果，提高學(xué)生的自主探討能力以及問題處理能力。

2.3 改變傳統(tǒng)的紙質(zhì)版考試教學(xué)評(píng)價(jià)方法

傳統(tǒng)的教學(xué)評(píng)價(jià)方法是紙質(zhì)版考試，但是針對于中職院校的教學(xué)來說，傳統(tǒng)的紙質(zhì)版評(píng)價(jià)方法是不能真實(shí)地考核出學(xué)生的實(shí)踐操作能力。因此，中職院校應(yīng)該改變傳統(tǒng)的紙質(zhì)版評(píng)價(jià)方法，加強(qiáng)對學(xué)生技能水平評(píng)價(jià)，將考試搬進(jìn)到生產(chǎn)車間當(dāng)中。

首先，學(xué)校依舊要對學(xué)生開展紙質(zhì)版教學(xué)評(píng)價(jià)，對學(xué)生的理論知識(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)，將理論知識(shí)教學(xué)評(píng)價(jià)納入到總的教學(xué)評(píng)價(jià)體系當(dāng)中。

其次，學(xué)校和教師對學(xué)生開展技能等級(jí)考核，將學(xué)生在車間的實(shí)踐操作能力進(jìn)行評(píng)價(jià)。

最后，將學(xué)生的理論知識(shí)評(píng)價(jià)分?jǐn)?shù)和實(shí)踐操作能力評(píng)價(jià)分?jǐn)?shù)綜合在一起，比如理論知識(shí)評(píng)價(jià)分?jǐn)?shù)可以占總的評(píng)價(jià)分?jǐn)?shù)的百分之三十，實(shí)踐操作能力評(píng)價(jià)分?jǐn)?shù)占總分?jǐn)?shù)的百分之七十，然后對學(xué)生進(jìn)行綜合的評(píng)價(jià)。

3 建立以運(yùn)用能力為標(biāo)準(zhǔn)的課堂體系

要想培養(yǎng)技術(shù)型的人才，在進(jìn)行中職教學(xué)的過程中，學(xué)校就要建立以運(yùn)用能力為標(biāo)準(zhǔn)的課堂體系，提高學(xué)生對于學(xué)習(xí)技能的運(yùn)用，從而更好地提高學(xué)生的就業(yè)競爭力。

第一，學(xué)校在制定課堂體系的時(shí)候，應(yīng)該秉持著以培養(yǎng)學(xué)生未來工作能力的原則來進(jìn)行設(shè)置，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐運(yùn)用技能。

第二，為了深化中職學(xué)校的教學(xué)模式改革，在進(jìn)行課程體系設(shè)置的時(shí)候，教師應(yīng)該以實(shí)用性知識(shí)作為教學(xué)的基礎(chǔ)，其次是加強(qiáng)對學(xué)生的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，最后才要加強(qiáng)對學(xué)生的理論知識(shí)教學(xué)。在進(jìn)行課程比例設(shè)置的時(shí)候，學(xué)校和教師都應(yīng)該以實(shí)踐知識(shí)為重點(diǎn)，改變傳統(tǒng)的以理論知識(shí)為重點(diǎn)的教學(xué)模式。

第三，在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該積極地構(gòu)建以職業(yè)活動(dòng)為中心的課程結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)對學(xué)生的專業(yè)知識(shí)教學(xué)。第四，在進(jìn)行課程體系設(shè)置的時(shí)候，學(xué)校和教師都應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際處理問題的能力，加強(qiáng)對學(xué)生關(guān)于產(chǎn)品實(shí)現(xiàn)的相關(guān)技能訓(xùn)練。

4 抓好學(xué)生生產(chǎn)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)

要加強(qiáng)對中職院校教學(xué)模式的改革，除了要對課堂教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新，建立以運(yùn)用能力為標(biāo)準(zhǔn)的課堂體系外，學(xué)校和教師還要抓好學(xué)生在生產(chǎn)和學(xué)習(xí)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

首先，中職院校的教學(xué)目的是培育具有實(shí)踐能力的學(xué)生，因此在進(jìn)行教學(xué)的過程中，學(xué)校和教師就要加強(qiáng)對學(xué)生的生產(chǎn)學(xué)習(xí)教學(xué)。

其次，在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該加強(qiáng)教學(xué)與實(shí)際生產(chǎn)之間的結(jié)合，加強(qiáng)對生產(chǎn)學(xué)習(xí)與實(shí)際生產(chǎn)之間的聯(lián)系。比如，學(xué)生在生產(chǎn)某個(gè)產(chǎn)品的時(shí)候，如果沒有嚴(yán)格按照產(chǎn)品的生產(chǎn)圖紙來進(jìn)行生產(chǎn)，所生產(chǎn)出來的產(chǎn)品尺寸不合格，將會(huì)導(dǎo)致整個(gè)產(chǎn)品出現(xiàn)問題。因此在生產(chǎn)學(xué)習(xí)教學(xué)過程中，教師應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度。在生產(chǎn)學(xué)習(xí)過程中，除了要培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度外，教師還應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成安全生產(chǎn)以及文明生產(chǎn)的習(xí)慣。在生產(chǎn)學(xué)習(xí)過程中，教師要加強(qiáng)對學(xué)生的安全教育，嚴(yán)格要求學(xué)生能夠熟練地掌握好生產(chǎn)安全操作規(guī)程，并且將所學(xué)習(xí)的生產(chǎn)安全知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際的生產(chǎn)環(huán)節(jié)中。為了更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生在生產(chǎn)學(xué)習(xí)過程中的積極性，學(xué)校和教師可以通過引進(jìn)市場競爭機(jī)制來提高學(xué)生的實(shí)習(xí)生產(chǎn)積極性。比如針對于比較難修理的部位，學(xué)校可以通過采取適當(dāng)?shù)慕?jīng)濟(jì)獎(jiǎng)勵(lì)，從而更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的生產(chǎn)實(shí)習(xí)積極性。

總而言之，要進(jìn)行中職院校教學(xué)模式的改革發(fā)展，學(xué)校和教師應(yīng)該抓好對學(xué)生生產(chǎn)實(shí)習(xí)中關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

5 完善實(shí)行教學(xué)模式改革的必要條件

在教學(xué)過程中，教師素質(zhì)、教學(xué)環(huán)境以及教學(xué)資源對于教學(xué)效果都有著重要的影響，因此要進(jìn)行中職院校教學(xué)模式的改革與發(fā)展，學(xué)校就要完善相關(guān)改革條件。

首先，學(xué)校要提高教師的教學(xué)素質(zhì)，比如提高教師的職業(yè)道德素質(zhì)、提高學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)。因此，在進(jìn)行中職院校教學(xué)模式改革發(fā)展中，學(xué)校不僅要求教師具有較高的專業(yè)理論知識(shí)，還應(yīng)該要求教師具有較高的專業(yè)實(shí)踐知識(shí)，能夠?yàn)閷W(xué)生熟練準(zhǔn)確地演練相關(guān)的實(shí)踐操作。除此之外，學(xué)校還應(yīng)該提高對教師實(shí)踐經(jīng)歷的要求，比如要求教師具有企業(yè)掛職經(jīng)歷，要求教師對于企業(yè)的崗位要求以及生產(chǎn)流程都具有一定的熟悉程度。

其次，中職院校要加強(qiáng)完善學(xué)校的教學(xué)環(huán)境，要推行理實(shí)一體化教學(xué)模式，學(xué)校就要?jiǎng)?chuàng)造理論知識(shí)教學(xué)與實(shí)踐知識(shí)教學(xué)相結(jié)合的教學(xué)環(huán)境。比如，學(xué)校要配備功能齊全的多媒體教學(xué)設(shè)備，并且配備齊全的教學(xué)用具。除此之外，學(xué)校還應(yīng)該配備完善的實(shí)踐操作場地，比如設(shè)置汽車維修的場地，提高學(xué)生實(shí)習(xí)的仿真程度。

最后，學(xué)校和教師還應(yīng)該完善好教學(xué)資源的配套，比如，加強(qiáng)對配套教學(xué)資源的開發(fā)，加強(qiáng)對教學(xué)方法的設(shè)計(jì)，加強(qiáng)發(fā)揮出學(xué)生的主觀能動(dòng)性等。

綜上所述，本文分別闡述了五個(gè)關(guān)于推進(jìn)中職院校教學(xué)模式改革發(fā)展的途徑，中職院校應(yīng)該分別從教學(xué)思想、教學(xué)方法、課堂體系、生產(chǎn)學(xué)習(xí)關(guān)鍵環(huán)節(jié)以及改革必要條件這五個(gè)方面進(jìn)行改革，提高教學(xué)有效性，進(jìn)而更好地提高學(xué)生的實(shí)踐操作水平。

參 考 文 獻(xiàn)

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