課改下如何提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率

孔智斌

摘 要：隨著新課程改革的深入實施，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率是構(gòu)建高效課堂的基礎(chǔ)，也是提升學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)，促使學(xué)生獲得有效發(fā)展的重要方面。所以，教師要轉(zhuǎn)變教育教學(xué)思想，認(rèn)真貫徹落實“以生為本”的思想，通過應(yīng)用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法來提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率，同時，也促使學(xué)生在高效數(shù)學(xué)課堂中獲得良好的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：綜合素質(zhì)；學(xué)習(xí)效率；自主活動；問題探究；思維拓展

數(shù)學(xué)是九年義務(wù)教育階段的必修課，也是學(xué)生健全發(fā)展中必不可少的一門課程，更是學(xué)生綜合素質(zhì)水平大幅度提高的重要方面。但是，在應(yīng)試教育思想的影響下，我們一直采取的是灌輸式教學(xué)模式，導(dǎo)致學(xué)生一直處在被動的學(xué)習(xí)狀態(tài)，嚴(yán)重不利于學(xué)生能力水平的大幅度提升，也不利于學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提高。所以，教師要認(rèn)真貫徹落實課改基本理念，通過組織多種有效的教學(xué)活動來提高學(xué)生的課堂參與度，使學(xué)生在輕松的環(huán)境中掌握基本的數(shù)學(xué)知識，同時，也能真正構(gòu)建出以學(xué)生的發(fā)展為中心的數(shù)學(xué)課堂。因此，本文就從以下幾個方面入手對如何構(gòu)建真正高效的數(shù)學(xué)課堂進行論述，以確保學(xué)生在多樣化的教學(xué)方法應(yīng)用中，在多種教學(xué)活動的組織中學(xué)習(xí)效率得到大幅度提高。

一、自主學(xué)習(xí)活動的組織

自主學(xué)習(xí)活動是課改下所積極倡導(dǎo)的一種方式，也是凸顯學(xué)生課堂主體性，鍛煉學(xué)生學(xué)習(xí)能力的重要組成部分。所以，在素質(zhì)教育下，教師要通過組織自主學(xué)習(xí)活動來改變以往被動接受的學(xué)習(xí)狀態(tài)，目的就是要充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，使學(xué)生在主動求知、自主探索中輕松地掌握基本的數(shù)學(xué)知識，同時，也能讓學(xué)生在主動求知中提高學(xué)習(xí)效率，并為良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成做出相應(yīng)的貢獻。

例如：在教學(xué)《解一元一次方程（二）——去括號與去分母》時，我組織學(xué)生帶著本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)進行自主學(xué)習(xí)，即，會用去括號解一元一次方程，理解解方程的目標(biāo)，體會解法中蘊涵的化歸思想等等，之后，組織學(xué)生帶著目標(biāo)進行自主學(xué)習(xí)，并試著解答相關(guān)的練習(xí)題，如：

……

組織學(xué)生對上述的問題進行解答，這樣不僅能夠檢驗學(xué)生的自主學(xué)習(xí)效率，而且，對學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，對高效率數(shù)學(xué)課堂的順利實現(xiàn)都有著重要作用。所以，在新課程改革下，教師要鼓勵學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)，以幫助學(xué)生在高效的數(shù)學(xué)課堂中獲得良好的發(fā)展。

二、問題探究活動的應(yīng)用

眾所周知，數(shù)學(xué)作為一門科學(xué)性學(xué)科，一定問題的探究不僅能夠提高學(xué)生知識的靈活應(yīng)用能力，而且對學(xué)生探究能力的提高也有著重要作用。所以，在新課程改革下，教師要認(rèn)真研究教材，創(chuàng)設(shè)出有效的問題來引導(dǎo)學(xué)生進行思考，以確保學(xué)生在輕松的環(huán)境中獲得良好的發(fā)展。因此，在教學(xué)時，我組織學(xué)生以小組為單位對相關(guān)的問題進行討論，以大幅度提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

例如：在教學(xué)《平行線的判定》時，為了鍛煉學(xué)生獨立思考問題的能力，也為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，更為了加深學(xué)生的印象、鍛煉學(xué)生的能力，在教學(xué)時，我組織學(xué)生思考了下面幾個問題：（1）如果同位角相等，能否說明這兩條直線平行？（2）平行線之間有什么特點？（3）如果內(nèi)錯角相等，能否說明這兩條直線平行？（4）同旁內(nèi)角互補，能否判斷兩直線平行？……組織學(xué)生獨立思考，并與小組成員進行討論，這樣不僅能夠幫助學(xué)生更好地理解本節(jié)課的重點內(nèi)容、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，而且，對學(xué)生探究能力的提高、對學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)都有著密切的聯(lián)系。所以，在新課程改革下，教師要通過創(chuàng)設(shè)有效的問題情境來鼓勵學(xué)生在獨立思考中掌握基本的數(shù)學(xué)知識，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

三、思維拓展活動的組織

思維拓展活動的組織是培養(yǎng)學(xué)生獨立思考能力，提高學(xué)生解題能力的重要方面，也是提升學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)不可缺少的一部分。所以，在新課程改革下，教師要通過組織一題多變、一題多解的活動來引導(dǎo)學(xué)生靈活地應(yīng)用所學(xué)知識進行解答，以促使學(xué)生在知識應(yīng)用中培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，進而也為學(xué)生健全的發(fā)展做好保障工作。

例如：在△ABC中，∠BAC=90°AD⊥BC于D，DE⊥AB于E，DF⊥AC于F，求證：AB3/AC3=BE/CF

在這道題的解答中，我們要鼓勵學(xué)生進行自主證明，引導(dǎo)學(xué)生從多角度、多方面尋找多種解題方法，比如：解法一：通過證明Rt△BDE∽Rt△ACD，Rt△DCF∽Rt△BAD來證明結(jié)論正確；解法二：利用三角函數(shù)進行證明。（詳細(xì)的解題過程略）……這樣的解答過程不僅能夠拓展學(xué)生的思維，提高學(xué)生的知識靈活應(yīng)用能力和數(shù)學(xué)解題能力，而且，對學(xué)生綜合數(shù)學(xué)素養(yǎng)的形成以及高效數(shù)學(xué)課堂的順利實現(xiàn)也有著密切的聯(lián)系。

總之，在素質(zhì)教育思想的影響下，教師要轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，要通過組織多種教學(xué)活動來提高學(xué)生的知識應(yīng)用能力，使學(xué)生在多種活動中提高課堂參與度，同時，也對學(xué)生綜合應(yīng)用能力的全面提升有一定的幫助，進而也為學(xué)生素質(zhì)水平的大幅度提升做好保障工作。

參考文獻：

周偉.淺談如何提高初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率[J].讀寫算：教育教學(xué)研究，2015（5）.