有效提高初中數(shù)學課堂效率的策略分析

郭樹榮

摘 要：初中數(shù)學是學生學習過程中對于數(shù)學學習的過渡時期，此后數(shù)學這門課程的邏輯性和抽象性都會得到進一步加深。如何使學生在這一時期既能打好基礎，又能實現(xiàn)向深層的過渡，是每個學生、家長和教師共同關注的問題。提高課堂效率，從而提高學生的學習效率，是教育事業(yè)乃至整個社會共同期待的結果。

關鍵詞：初中數(shù)學；課堂效率；學習效率

課堂教學一直在我國的教育模式中占據(jù)主導地位，學生大部分通過教師在課堂上的講解獲得新知識，由此看出課堂效率在學習過程中的重要性。初中數(shù)學作為承上啟下的一個階段，既肩負著對掌握牢固基礎知識的任務，又扮演為探究深層知識奠基的角色，因此，對于初中數(shù)學課堂教學的效率，應當引起我們足夠的重視。本文就對初中數(shù)學課堂教學效率的提高措施進行分析，總結出幾項有效的措施來提高初中數(shù)學教學的課堂效率，希望能夠對初中數(shù)學教學有所幫助。

一、以學生為主體的思想最為關鍵

“傳道授業(yè)解惑”是古人對教師職業(yè)最恰當?shù)目偨Y，教師所承擔的任務只是一個知識傳遞者的角色，學習和教學的主要對象還是學生，教學一定要圍繞學生來進行。在課堂教學過程中，教師要時刻牢記以學生為主體的指導思想，學生需要學什么，哪里學得還不夠透徹就要重點進行講解，不能把自己放在主人翁的位置，以為在課堂上自己說了算，我講什么學生就要聽什么，完全不管能不能聽懂，是不是理解等。比如有的教師在課堂上，多數(shù)都是按照自己以往的教學習慣，機械地將書本的知識點講解一遍，就當是完成了自己的任務，學生聽不聽得懂沒有關系，反正我已經(jīng)講完了，學生跟不上是學生的事。這樣的思想最終導致的結果就是課堂效率與學生學習效率非常低。

二、教學方法與內容是提高學生學習興趣的重要方面

學生有了主體地位，教師就要積極地對教學方式與教學內容進行改革與創(chuàng)新。就拿初中數(shù)學來說，隨著幾何圖形的逐漸深化，抽象性變得更加明顯，部分學生的空間想象能力相對較弱，單純依靠教師在課堂上的講解無法進行直觀的解釋與理解。例如，在面積問題上，教師完全可以結合實際生活實例進行分析與講解，通過對生活中常見的物品的形狀進行分割與拼接，可以更為直觀地觀察不同圖形的面積大小與差別。另外，隨著現(xiàn)代科學技術的發(fā)展，多媒體教學工具的使用，更是為單調抽象的課堂增加了吸引力，教師可以通過制作動畫、視頻、圖片等多種方式來吸引學生的注意力和學習興趣，從而使課堂效率進一步提高。

三、鼓勵與客觀評價是增強學生自信心的有效措施

信心是成功的基礎。無論做任何事情，自信心往往是走向成功最可靠的動力。如果學生在面對越來越復雜的邏輯性和抽象性的初中數(shù)學失去信心的話，勢必不會取得良好的學習成績。相反如果學生對學好這門學科充滿信心，他就會在今后的學習中喜歡上這門學科，從而激發(fā)學生對這門學科的學習興趣，對于學生來說，提高了課堂效率，最終取得較為滿意的學習成績。這就要求教師在課堂教學中要善于運用表揚與鼓勵。當學生在課堂上找到更為簡便的解題思路或解題方法時，教師一定要對他們及時進行肯定與鼓勵，激發(fā)他們這種勇于創(chuàng)新與善于思考的學習態(tài)度，從而使其在今后的學習與生活中擁有足夠的自信心去克服遇到的種種困難。其次，分組合作的客觀評價體制，更是學生互相檢查與共同進步的有效措施。通過這種小組合作模式，每位學生都能夠得到不同人對自己的客觀評價，從而可以自我反思，查漏補缺，在課堂上時刻保持清醒的頭腦。

四、良好的師生關系是改善課堂氣氛的首要條件

要想取得高效的課堂效率，課堂氣氛是必不可少的條件，輕松愉悅的課堂氛圍，能夠增加師生間的交流。初中數(shù)學，知識點、難點逐漸增多，在教師講課的過程中，難免會出現(xiàn)聽不明白或者難以理解的情況，如果教師一味端著架子，學生就很難與之接觸，在遇見不懂的知識難點時不敢去問，課堂上時刻呈現(xiàn)出一種壓抑的氣氛，是不會有高效課堂的。師生打成一片，當學生在課堂學習過程中遇到重點、難點時學生會很積極地向教師請教，教師更是很高興地為學生講解，良好的師生關系能夠形成良好的課堂氛圍，從而促進高效課堂的形成。

以學生為主的思想、提高學習興趣的教學方式與內容、增強自信心的鼓勵與客觀評價以及良好的師生關系，都是初中數(shù)學高效課堂的重要組成因素，都是有效的措施與方法。我們要在這些有效的措施與方法中，不斷總結工作經(jīng)驗與創(chuàng)新工作方法，使這些有效措施都轉變?yōu)楦咝Т胧?，從而提高教師的課堂教學效率，提高學生的課堂學習效率，最終目的還是提高學生學習成績和形成良好的學習方法與習慣。

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