基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的初中語文教學(xué)問題及解決措施分析

何中福

摘 要：隨著信息技術(shù)的日益發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)媒體逐漸走進(jìn)社會大眾，由于信息量極其豐富，傳遞快捷，深受人們的喜愛，迅速蔓延到社會不同層面中。隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)媒體日漸普及化，和教育活動緊密相連，對其產(chǎn)生了極大的影響。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，初中語文教學(xué)改革已成為必然趨勢，需要客觀地分析存在的問題，并采取各種措施有效解決，提高課堂教學(xué)的整體質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)環(huán)境；初中語文教學(xué)；解決措施

一、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下初中語文教學(xué)存在的問題

就初中語文教學(xué)而言，處于小學(xué)向高中的過渡階段，起到承上啟下的作用，在繼承小學(xué)語文教育的同時，又在為高中語文教學(xué)埋下伏筆，具備較高的綜合語言實(shí)踐能力。在初中語文教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的語言實(shí)際運(yùn)用能力至關(guān)重要。在新課標(biāo)背景下，教學(xué)模式發(fā)生了質(zhì)的轉(zhuǎn)變，各種先進(jìn)設(shè)備技術(shù)被廣泛應(yīng)用到課堂教學(xué)中，提高了課堂教學(xué)效果，充分展現(xiàn)了教學(xué)價值。但實(shí)際上，在運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺的時候，運(yùn)用程度、運(yùn)用手段都受到嚴(yán)格的限制，導(dǎo)致已有的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺無法充分發(fā)揮自身多樣化的作用，導(dǎo)致語文課堂教學(xué)活動無法順利開展，也影響了現(xiàn)代化進(jìn)程速度。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，初中學(xué)生并不具備較高的綜合能力，特別是學(xué)習(xí)能力，師生之間無法有效地進(jìn)行互動交流，不利于優(yōu)化利用各種教學(xué)資源，提高課堂教學(xué)效果。此外，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，教師并沒有意識到培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力、信息能力的重要性。在教學(xué)過程中，教師沒有結(jié)合班級學(xué)生各方面特點(diǎn)以及教材內(nèi)容，優(yōu)化利用各種設(shè)備技術(shù)，提高信息資源利用率，導(dǎo)致學(xué)生參與課堂教學(xué)的主動性較低，影響了學(xué)習(xí)語文知識的效率。同時，師生對網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺被沒有正確的認(rèn)識，盲目地進(jìn)行知識共享，甚至出現(xiàn)抄襲問題，影響語文課堂教學(xué)效率地提高。

二、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下初中語文教學(xué)優(yōu)化措施

1.優(yōu)化語文教學(xué)方法

在語文教學(xué)過程中，教師要全面而客觀地分析初中生的興趣愛好、心理特征等，遵循語文教學(xué)規(guī)律，根據(jù)教材內(nèi)容，合理調(diào)整教學(xué)方法。以《三峽》為例，教師可以結(jié)合網(wǎng)絡(luò)環(huán)境特點(diǎn)，優(yōu)化設(shè)計語文教學(xué)環(huán)節(jié)，選取適宜的網(wǎng)絡(luò)交流工具，比如，微博、BBS，優(yōu)化利用自主開發(fā)網(wǎng)絡(luò)平臺，比如，專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站，優(yōu)化利用網(wǎng)絡(luò)平臺中關(guān)于三峽以及其他描寫河流的信息資料。教師還可以把這些信息資料，結(jié)合教材內(nèi)容，制作成PPT課件，使抽象、難懂的知識點(diǎn)變得生動、形象，吸引學(xué)生眼球，使其迅速融入課堂教學(xué)中，準(zhǔn)確理解、掌握新的知識點(diǎn)。在課后，學(xué)生也可以通過這些交流平臺和教師、其他同學(xué)交流，解決自己遇到的問題，也能學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)平臺中提供的各種有用信息資源，不斷開拓學(xué)生的視野，完善他們的知識結(jié)構(gòu)體系。在此過程中，需要明確《三峽》這篇課文的學(xué)習(xí)目標(biāo)，要具有較強(qiáng)的操作性，教學(xué)內(nèi)容具體化。在學(xué)習(xí)課文內(nèi)容的過程中，教師可以讓學(xué)生通過不同途徑，找出關(guān)于三峽的描寫，和自己熟悉地區(qū)的河流進(jìn)行對比分析，進(jìn)一步擴(kuò)展網(wǎng)上發(fā)表的內(nèi)容，還可以評價班級中其他學(xué)生的作品并打分，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。此外，教師要結(jié)合《三峽》課文內(nèi)容特點(diǎn)，巧妙地引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建新知識點(diǎn)結(jié)構(gòu)，多鼓勵學(xué)生主動思考、主動學(xué)習(xí)，要充分顯現(xiàn)學(xué)生在整個教學(xué)中的主體地位，發(fā)揮他們的主觀能動性，更好地學(xué)習(xí)學(xué)科知識。

2.選擇適宜的語文素材

就語文教學(xué)而言，需要多樣化的素材，而網(wǎng)絡(luò)正好可以提供大量豐富多彩的素材，確保教學(xué)活動的順利開展。在選擇語文素材的時候，選擇具有針對性的素材，比如，動畫、音頻、視頻。以“背影”為例，根據(jù)課文內(nèi)容，教師要貼近學(xué)生生活實(shí)際，選取一些關(guān)于父子的圖片、視頻等，加入當(dāng)下一些關(guān)于親情的熱點(diǎn)話題，制作成PPT課件，為學(xué)生創(chuàng)造一個真實(shí)的語文學(xué)習(xí)情境，吸引學(xué)生的注意力，增加課堂教學(xué)的趣味性，引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確而深刻地理解語言，為不斷提高他們的語言運(yùn)用能力做好鋪墊。此外，在選擇語文素材的時候，教師要把握好素材的量，不能過多，要堅持“冗余原則”，通過多樣化的形式來呈現(xiàn)“背影”這篇課文的重點(diǎn)、難點(diǎn)，加深學(xué)生的記憶與理解。

總而言之，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，要全面而客觀地分析初中語文教學(xué)問題，教師要正確認(rèn)識并優(yōu)化利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，優(yōu)化教學(xué)方法，不斷增加課堂教學(xué)的趣味性，為學(xué)生營造一種輕松活潑的教學(xué)氛圍，不斷激發(fā)他們學(xué)習(xí)語文的興趣。在此過程中，教師要以課文內(nèi)容為中心，結(jié)合班級學(xué)生特點(diǎn)，篩選出具有代表性且價值較高的信息資料，改變單一的教學(xué)評價方法，實(shí)行積極的網(wǎng)絡(luò)評價方式，進(jìn)行表現(xiàn)性評定，綜合考評學(xué)生。還要積極引導(dǎo)學(xué)生提高信息分辨能力、選擇能力等，防止學(xué)生受到各種不良信息的影響，促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展，塑造健全的人格，擁有健康的心態(tài)。

參考文獻(xiàn)：

董盼盼.淺論網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下初中語文教學(xué)中存在的問題與對策[J].才智，2016（2）：128.