大班下學期幼兒安全教育領(lǐng)域成長記錄袋評價

曹茹

【摘 要】安全教育是健康教育中重要的組成部分，幼兒的安全生活能力是保證自身生命安全、維護自身健康必備的基本能力。大班安全教育領(lǐng)域成長記錄袋評價可以幫助幼兒識別和判斷危險，也可以幫助教師和家長了解幼兒在安全教育方面的表現(xiàn)，遵循發(fā)展性、整體性和差異性等原則，以及評價的標準、任務(wù)共同幫助和提高幼兒自我保護的意識和能力。

【關(guān)鍵詞】幼兒；安全教育；成長記錄袋

《幼兒園教育綱要（試行）》也明確指出：“幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在工作的首位?！薄懊芮薪Y(jié)合幼兒的生活進行安全、營養(yǎng)和保健教育，提高幼兒的自我保護意識和能力?！?幼兒園階段兒童活潑好動，好奇心強，但由于他們年齡小，動作的靈敏性和協(xié)調(diào)性差，同時又缺乏生活經(jīng)驗，因此稍不注意，就有可能發(fā)生危險。因此在日常生活（或活動）必須對幼兒不斷進行安全教育的滲透和指導，培養(yǎng)幼兒的自我保護能力，遇到危險時自救、求救的能力。

一、評價目的

（一）幫助幼兒獲得生活中常用的安全知識和技能，讓幼兒學會識別和判斷危險，提高幼兒的自我保護能力。

（二）幫助教師真實地了解并指導每一位幼兒在安全領(lǐng)域的發(fā)展，安全教育要面向全體幼兒，保證每一個幼兒都能夠在集體的安全教育中收獲成長。

（三）幫助家長了解幼兒在安全方面的表現(xiàn)和進步，并能夠配合幼兒園的教育工作，共同關(guān)注幼兒的安全成長，并能夠在家庭教育中以身作則，給幼兒在安全教育方面樹立榜樣。

二、評價原則

（一）發(fā)展性原則：每一個幼兒都是不斷發(fā)展的個體，在安全教育活動中，應(yīng)當看到每一個幼兒發(fā)展的可能性，幫助幼兒成長。

（二）整合性原則：將安全教育活動與對幼兒的評價有機的結(jié)合，在活動中完成對幼兒的評價，在評價過程中完成教育活動。

（三）差異性原則：每個幼兒的經(jīng)驗、身心發(fā)展水平等都有所不同，因此在安全教育中每個幼兒都有自己的理解和發(fā)展，不能用同一標準去衡量每一個幼兒的發(fā)展，應(yīng)當認識并尊重個體的差異性。

（四）家園合作原則：安全教育需要幼兒園和家庭共同配合，才能幫助幼兒真正獲得安全知識和技能。

（五）數(shù)字化原則：在安全教育活動中，可以使用電腦、手機、攝像機等幫助教師記錄下每一個精彩的時刻。

（六）全面性原則：將安全教育與其他領(lǐng)域的教育結(jié)合起來，幫助幼兒全面發(fā)展。

三、評價標準（或教學目標）

總體目標：幼兒應(yīng)具備基本的安全知識和自我保護能力

5～6歲階段目標：

1.能自覺遵守基本的安全規(guī)則和交通規(guī)則。2.運動時能注意安全，不給他人造成危險。3.知道一些基本的防災(zāi)知識。

大班幼兒下學期目標：

1.幼兒能夠認識常見的安全標志。2.幼兒能夠?qū)Π踩珮酥具M行分類。3.幼兒能夠?qū)踩珮酥九c具體的情景相結(jié)合，并做出正確的行為。4.幼兒能認識交通標志、指示燈、交通規(guī)則等。5.幼兒能夠在出行時，自覺遵守交通規(guī)則，注意安全。

四、評價任務(wù)設(shè)計

任務(wù)一：日常生活中的安全標志集

（一）學習目標

1.幼兒能夠在大人的提醒下，認識安全標志的含義，說出常見安全標志的名稱和意義。2.幼兒能夠根據(jù)不同地點、不同的安全標志，做出規(guī)范的安全行為。3.幼兒能夠畫出常見的安全標志圖。4.幼兒能夠給安全標志圖分類（如：禁止標志、警告標志、指令標志、提示標志）5.幼兒能夠?qū)踩珮酥九c其對應(yīng)的情境結(jié)合起來，能指出某一地方應(yīng)設(shè)置什么樣的安全標志。

（二）任務(wù)說明與要求

1.在9月開學后的第一周就布置創(chuàng)作“安全標志集”的任務(wù)。9月、10月的“安全教育活動”中，要求幼兒把收集到的安全標志帶到學校，進行分享、交流。因此，在生活中，需要家長在帶孩子外出時，隨時看到安全標志，隨時給孩子講解。在認識安全標志，分享和交流的過程中，豐富幼兒的生活經(jīng)驗。2.在收集完常見的安全標志后，在家長或教師的幫助下，通過安全標志貼圖，幫助幼兒理解每一個安全標志的含義。3.幼兒清晰地認識了安全標志后，能夠?qū)κ占降臉酥緢D來進行分類。4.家長（有時教師）觀察幼兒在設(shè)置有安全標志地點時的行為是否能夠遵守安全標志的規(guī)范，同時家長（教師）要為幼兒樹立榜樣，以身作則。5.幼兒能夠在安全標志的提醒下，而非大人的提醒下，經(jīng)常做出正確的、符合規(guī)范的行為。

（三）學生作品

生活中常見的安全標志集

任務(wù)二：交通安全伴我行

（一）學習目標

1、幼兒能夠說出基本的交通規(guī)則（紅燈停、綠燈行、黃燈亮了等一等；靠右行等）。2、幼兒認識常見的交通標記（如紅綠燈、人行橫道線、禁止行人通行等），并且知道這些交通標記的意義和作用。3、幼兒收集交通標志圖，在活動中能夠與同伴分享、交流。4、幼兒在日常生活出行中，在大人的陪同下，遵守交通規(guī)則，正確過馬路。5、幼兒在“安全教育活動”時，能夠分享自己身邊的由于不遵守安全規(guī)則而發(fā)生了危險的故事。

（二）任務(wù)說明與要求

1、 在11月、12月舉辦“安全出行月”的活動，在本次活動初，教師就應(yīng)給幼兒及其父母普及交通安全知識，并讓幼兒牢記這些安全知識，父母也應(yīng)當為孩子做出榜樣。2、幼兒在“安全標志集”任務(wù)中，收集到的交通安全標志，能夠在“安全出行月”的“安全教育活動”中，帶來給同伴和老師分享、交流。幼兒能夠認識這些標志的名稱和意義。3、幼兒在出行時，能夠在父母的陪同下，安全過馬路，遵守交通規(guī)則。父母也要以身作則，同時可提問幼兒“紅燈的時候能過馬路嗎？”等，在幼兒的回答中，判斷幼兒對交通安全知識的掌握程度。4、在“安全活動月”的“安全教育活動”中，讓幼兒分享身邊的由于不遵守交通規(guī)則而發(fā)生了危險的故事。在分享中，讓幼兒深切感受到遵守交通安全的中重要性。5、在“安全活動月”結(jié)束的最后一周，讓幼兒通過繪畫來表現(xiàn)出自己對交通安全的認識。

（三）學生作品

交通安全的繪畫

參考文獻：

[1]趙德成，徐芬.成長記錄袋在幼兒評價中的研究[J].學前教育研究，2002（11）.

[2]李季湄，馮曉霞.3-6歲兒童學習與發(fā)展指南解讀[M].北京：人民教育出版社，2013.