好教育，一座城市的教育理想

王惠 趙彩俠

廣州是一座有著兩千多年歷史的古老城市，在嶺南文化的滋養(yǎng)下，這座城市形成了深厚的歷史底蘊與獨特的人文氣質(zhì)。作為改革開放的前沿地和經(jīng)濟建設(shè)的重鎮(zhèn)，今天的廣州已經(jīng)發(fā)展成為珠三角城市群的核心城市之一。目前，廣州正在以科學(xué)發(fā)展為主題、以轉(zhuǎn)型升級為主線、以民生幸福為主旨，致力于新型城市化發(fā)展的創(chuàng)新實踐。

沒有人會否認，支撐一座城市持續(xù)向前發(fā)展的動力是人才，而人才的培養(yǎng)要依靠教育。廣州之所以有如此強勁的發(fā)展動力和發(fā)展態(tài)勢，就在于高品質(zhì)、有活力的教育為城市發(fā)展提供了一批又一批高素質(zhì)的人才。

盡管如此，廣州教育也面臨著時代發(fā)展與城市發(fā)展的雙重挑戰(zhàn)，面臨著中國教育普遍問題和廣州教育特殊問題的雙重壓力，面臨著教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展和人才成長多樣化的雙重需求。為有效應(yīng)對挑戰(zhàn)、充分滿足需求、穩(wěn)健發(fā)展教育，2011年以來，廣州以“好教育”作為教育的發(fā)展目標與前進方向，不斷挖掘其內(nèi)涵，不斷擴大其外延，不斷尋找好教育的突破口與創(chuàng)生點，不斷將對好教育的思考和實踐推向縱深，廣州教育由此邁上新的臺階，為“辦好人民滿意的教育”交上了一份讓人民滿意的答卷。

好教育征途上的“哨兵”

只有擁有深厚教育情懷的人才能辦出令人民滿意的教育。

廣州“好教育”的提出和推進，得益于一位有情懷的人，他就是今日廣州教育的掌舵人與總設(shè)計師—市教育局局長屈哨兵。在廣州教育發(fā)展的征途上，屈哨兵如同他的名字一樣剛正、堅毅、有責任心，是一位恪盡職守的“哨兵”，他充分展現(xiàn)出了儒雅大方、幽默風(fēng)趣的人格魅力，對教育功能、教育發(fā)展的深刻思考和獨到見解，以及幾十年投身教育事業(yè)、初心不改的教育情懷。

屈哨兵在廣州大學(xué)任教19年，曾著有《廣州大學(xué)賦》，其中“托懷萬里，但放胸襟無際”深刻表達了一位人文知識分子和一位教育工作者的擔當和情懷。任市教育局局長之后，他又以一篇《廣州教育賦》歌詠廣州教育的過去、現(xiàn)在和未來，“有德智體美兼舉，立我山河健兒，看南北東西諸區(qū)，達彼萬家愿意”一句表達了他對教育的美好期待以及對自己的任職要求。哨兵局長說，沒有理想的教育，但是得有教育的理想。人類發(fā)展總是會對自身的目標和精神追求提出不同的需求，如果教育能夠滿足所有人的所有生長需求和精神需求的話，可謂之理想，但這種純粹的理想只是一個目標，不是可能存在的狀態(tài)，但是我們應(yīng)該朝著這個目標營造我們的教育氛圍，推進我們的教育改革，推動我們的教育實踐，使一代又一代人在這種氛圍中得到養(yǎng)護、培養(yǎng)和發(fā)展，最后為國家和民族的發(fā)展做出應(yīng)有貢獻，這就是我們的教育理想，也只有這樣的教育才能稱之為好教育。

哨兵局長提出好教育應(yīng)當有“五好”，即好的學(xué)校、好的校長、好的教師、好的學(xué)生及好的教育生態(tài)。好校長的素質(zhì)體現(xiàn)在教育情懷、辦學(xué)眼光、辦學(xué)思想、擔當精神四個方面；好教師應(yīng)該有師德、懂規(guī)律、能堅持、成氣候；好的學(xué)校應(yīng)該面向所有學(xué)生，領(lǐng)導(dǎo)班子成熟、教師隊伍優(yōu)良，特色鮮明，貢獻社會；好的生態(tài)體現(xiàn)為黨政部門高度重視、家庭教育發(fā)達、公眾參與支持、媒體輿論和諧共進。他勵精圖治，意氣風(fēng)發(fā)，把好教育做成了一個整體提升廣州教育質(zhì)量、全面打造廣州教育形象的系統(tǒng)工程。2015年，市教育局召集舉辦了“好教育進行時”“建好教育現(xiàn)場、說好教育故事”“什么樣的學(xué)校才是好學(xué)?！薄叭绾翁嵘ｉL營造學(xué)校育人文化”“我們能夠為好學(xué)生做些什么”，“好教育需要有好的教育生態(tài)”6次大型主題討論活動，以深化對“廣州好教育”的認識和理解。所謂“好教育”，無非就是回歸教育的本真，堅守教育的規(guī)律，扭轉(zhuǎn)應(yīng)試教育高溫不降的局面，讓孩子們的書包輕一點，臉上的笑臉多一點，均衡配置教育資源，讓老百姓能在家門口為孩子找到好學(xué)校。

屈哨兵提出了發(fā)展好教育的廣州路徑，分階段啟動卓越校長培養(yǎng)工程、高素質(zhì)人才培養(yǎng)工程、新一輪基礎(chǔ)教育“百千萬人才培養(yǎng)工程”等，使得廣州好教育的五重內(nèi)涵都有了抓手與方向，具有很強的操作性，“廣州好教育”這盤棋也因此下得更精彩、更久遠。

在對“好教育”有了充分理解和廣泛共識之后，廣州市12個區(qū)也結(jié)合自身的基礎(chǔ)和條件、優(yōu)勢與特色，尋找著力點與突破口，于是就有了天河區(qū)的經(jīng)典教育、番禺區(qū)的上品教化、黃埔區(qū)的陽光體育、蘿崗區(qū)的智慧教育、海珠區(qū)基于公平的教育、荔灣區(qū)的特色教育、從化市的教育生態(tài)、增城區(qū)的幸福教育、花都區(qū)的至善教育、南沙區(qū)的教育國際化、越秀區(qū)的教育綜合改革、白云區(qū)的創(chuàng)新教育。這些“和而不同，各美其美”的好教育樣態(tài)，使得“廣州好教育”更加豐富、更加多樣，同時又整體為一，共同打造了“美美與共，天下大同”的廣州好教育美好形象。

爾乃世之光—尋“好教育”之根

9月的廣州還處在南方城市特有的暑熱當中，可是一到校園，那一棵棵身形高大、枝葉紛披的大榕樹所營造出的綠蔭，那一幢幢或活潑清新或典雅莊重的校舍讓記者的心頃刻變得清涼起來了。

這是一個美好的機緣，這是一次幸福的走訪。在“走進廣州好教育”系列叢書編寫過程中，我們走進了中小學(xué)校，走進了廣州好教育。

廣州的中小學(xué)校散發(fā)出了與北方完全不同的氣質(zhì)。一些學(xué)校歷史悠久、底蘊深厚、經(jīng)歷了歲月流轉(zhuǎn)與時代更替，讓人忍不住屏住呼吸，心懷敬意，如廣雅中學(xué)的前身是晚清重臣張之洞創(chuàng)辦的廣雅書院，山長樓、冠冕樓、湖心亭、百歲橋等古跡，張之洞手書的四塊石碑等，都是官辦書院的遺珍。真光中學(xué)、培英中學(xué)、廣州市第七中學(xué)等由最初的教會學(xué)校一代代傳承著“爾乃世之光”“信、望、愛”“愛、誠、真、毅”的古老訓(xùn)導(dǎo)，并在新時代煥發(fā)新的生機。那些極具地方特色的學(xué)校、歷史雖短但成長迅速的學(xué)校也各有各的神韻，各有各的風(fēng)采。廣東華僑中學(xué)洋氣，“僑”是一座橋，學(xué)子們從這里走向世界；廣州大學(xué)附屬中學(xué)英氣，部隊學(xué)校的建校背景早已將亮劍精神和英雄氣概注入學(xué)校的血脈；廣州市第五中學(xué)大氣，作為新中國成立后廣州所建的第一所公辦學(xué)校，五中追求卓越，把高度、力度、廣度、溫度作為辦學(xué)的尺度；華陽小學(xué)神氣，以生為本的理念落地，智慧開花，學(xué)校走出了一個個、一群群英才；番禺區(qū)沙灣鎮(zhèn)中心小學(xué)瑞氣，學(xué)校辦學(xué)過程中融入了和美的嶺南風(fēng)范和地方文化；開發(fā)區(qū)第二小學(xué)帥氣，因為積極的肯定、微笑的表情把自信寫進了孩子們的心扉……

好教育需要好校長

“你們大膽地想，大膽地干。做成了功勞是你們的，失敗了責任我來擔?！边@是廣州大學(xué)附中校長鄧云洲對下屬的叮囑。他把管理比作是畫畫，好的畫家，疏可走馬，密不縫針。他讓分管校長有職有權(quán)，自己就管兩件事，最大的事與最小的事。前者是學(xué)校的辦學(xué)策略，后者即日常之事。他認為校長一定要天天在學(xué)校里面轉(zhuǎn)，用眼睛去發(fā)現(xiàn)問題，讓相應(yīng)的負責人去解決。鄧校長就是這樣一位不斷為大家創(chuàng)造條件、提供機遇，然后讓大家放手去干的校長。鄧校長說，自己想要給廣大附中留下一批拖不垮、打不爛、有著強烈上進心的干部隊伍。將來不管誰當校長，這樣一股氣勢，這樣一個決心，這樣一種不服輸?shù)木穸紴槌蔀閷W(xué)校的靈魂，它會引領(lǐng)學(xué)校一代又一代的校長，一代又一代的管理者。

校長是學(xué)校的靈魂，像鄧云洲這樣的好校長，廣州還有很多很多?？轮忻?、張錦庭、陳曉、彭婭……他們一個一個走進廣州“好校長”的行列。與此同時，又有哪一所好學(xué)校的校長不是好校長呢？在傳承與創(chuàng)新中不斷突破的廣雅中學(xué)葉麗琳校長，幫助師生追夢與圓夢的執(zhí)信中學(xué)何勇校長，讓每一位師生都能找到卓越領(lǐng)域的五中何樹聲校長，帶領(lǐng)學(xué)校走出發(fā)展瓶頸、為師生搭建成長平臺的華僑中學(xué)黃河校長，被學(xué)生親切地喚為“秋蘭姐姐”的真光中學(xué)陳秋蘭校長，像雞蛋花樹一樣一天24小時扎根在學(xué)校、生長在學(xué)校的培英中學(xué)張瑞凱校長，大氣磅礴、春風(fēng)化雨的華陽小學(xué)周潔校長，胸懷大愛、文潤德澤的文德路小學(xué)陸蓓校長，干勁兒十足、一意求真的沙灣鎮(zhèn)中心小學(xué)謝錦棠校長，經(jīng)驗豐富、銳意創(chuàng)新的朝天小學(xué)孔虹校長……他們的夢想、努力和業(yè)績?nèi)谌肓藢W(xué)校的進步、光華之中，正是這一批批有理想、有信念、有愛心的校長成就了一批優(yōu)秀的學(xué)校，創(chuàng)造了一個個教育

傳奇。

好教育呼喚好教師

毫無疑問，好教師是好學(xué)校的堅強柱石。馮耀堂老師在番禺沙灣鎮(zhèn)中心小學(xué)任教已經(jīng)17年了，他主導(dǎo)創(chuàng)辦了蒲公英版畫社，并主動擔任專業(yè)技能扎實但缺乏教學(xué)經(jīng)驗的新教師賴國華的師傅，一當便是9年。

馮老師不但向賴老師傳授個人經(jīng)驗和感受，還與賴老師一起進行備課、上研討課并相互聽課評課。為了在教學(xué)上取得更大的突破，兩人多次深入沙灣古鎮(zhèn)取材，合力編寫了《沙灣鎮(zhèn)鄉(xiāng)土美術(shù)》《沙灣民間藝術(shù)剪影》等教材，還共同創(chuàng)作了一批沙灣文化題材的版畫作品。9年過去了，在師徒二人的共同努力下，版畫教學(xué)已成為學(xué)校的品牌項目，賴國華老師也從初出茅廬的新手教師，變成新秀老師，再一躍成為“廣州市小學(xué)美術(shù)專業(yè)技能十佳教師”“廣東省美術(shù)家協(xié)會會員”。

在廣州，這樣的優(yōu)秀教師比比皆是，他們的故事書之不盡。華陽小學(xué)的曹定金老師為了放飛學(xué)生的夢想，獨創(chuàng)了“第30號課室”；文德路小學(xué)的陳秀茹老師把一個不幸的孩子送的罐子作為自己的能量罐，讓愛充盈課堂；開發(fā)區(qū)二小的余雪云老師為了糾正學(xué)生的不良習(xí)慣，給學(xué)生的心靈“解套”，連續(xù)4年對學(xué)生做思想工作，用不傷害孩子尊嚴的方法糾正了孩子的壞毛病……正是這些好教師，把教育夢想寫成教育故事，在教育現(xiàn)場書寫教育傳奇，支撐起了廣州好學(xué)校、廣州好教育的高樓

大廈。

好教育培養(yǎng)好學(xué)生

“好教育”理念引領(lǐng)下的好學(xué)生評價標準是怎樣的呢？廣州版的中小學(xué)教育質(zhì)量陽光評價體系涵蓋了品德與社會化水平、學(xué)業(yè)發(fā)展水平、身心發(fā)展水平、興趣特長潛能、學(xué)業(yè)負擔狀況和對學(xué)校的認同六個維度，22個分級指標，學(xué)業(yè)發(fā)展水平僅占其三。也就是要扭轉(zhuǎn)評學(xué)生看分數(shù)、評學(xué)?？瓷龑W(xué)率的傾向，促進學(xué)生德智體全面發(fā)展。在這樣的評價指標下，涌現(xiàn)出了一大批好學(xué)生，他們德才兼?zhèn)?、興趣廣泛，成長得健康、自然。“鯊魚妹”鄧茜元是廣州市第七中學(xué)一名普通的學(xué)生，2011年3月，她花費兩個月的所有周末時間，制作出了呼吁保護鯊魚的手抄海報，在學(xué)校附近舉牌宣告“鯊SOS”，引起網(wǎng)友和媒體的關(guān)注。勞永霖是越秀區(qū)舊部前小學(xué)五年級（1）班少先隊副大隊長、越秀區(qū)少先隊理事，也是廣州市首屆科技小達人小學(xué)組冠軍，更是全國青少年紙飛機大賽冠軍獲得者。他興趣廣泛，不僅是一個科技小達人，還是書法達人、羽毛球達人、文藝達人，多才多藝的他成績也名列前茅。廣州五中科技館的墻上貼著一張不起眼卻又醒目的紙，上面記錄著學(xué)生發(fā)明的13項國家專利……

顯然，因為評價標準的變化，學(xué)生的興趣得到了重視與培養(yǎng)，天性得到了解放與舒展，隨之而來的是他們潛能的最大發(fā)揮，創(chuàng)新能力的最大增進，而這，不正是教育的初衷和教育的職責嗎？

好的生態(tài)，好的未來

近年來，“好教育”的推進使得廣州教育的面貌發(fā)生了巨大轉(zhuǎn)變?！笆濉睍r期，廣州市順利完成了“十二五”規(guī)劃主要目標任務(wù)，廣州好教育格局基本形成，市民群眾對教育的獲得感不斷增強。《全國15個副省級城市教育現(xiàn)代化監(jiān)測評價與比較研究報告（2015）》顯示，4個教育現(xiàn)代化一級監(jiān)測指標中，廣州綜合排名位居前列，其中教育普及發(fā)展第二、教育條件保障第二、教育質(zhì)量要素第四。

如今，廣州“好教育”這顆星在持續(xù)發(fā)光、發(fā)亮，基礎(chǔ)教育、高等教育、職業(yè)教育、民辦教育及特殊教育全面布局，并且都得到了長足發(fā)展；一大批義務(wù)教育特色學(xué)校走上前臺；師資流動更加科學(xué)，教育均衡成果顯著，擇校熱大幅度降溫……與此同時，5年來，好教育的推進使得一大批家門口的好學(xué)校脫穎而出，還培養(yǎng)了578名“卓越校長”，出現(xiàn)了一個個杰出校長群落，涌現(xiàn)出了一大批優(yōu)秀教師典型代表，也出現(xiàn)了一大批全面發(fā)展、特長突出的好學(xué)生。

更為重要的是，“廣州好教育”的理念和實踐已經(jīng)深入人心，社會各界積極響應(yīng)，學(xué)生家長全力配合，廣州逐漸形成了良好的教育生態(tài)。宏觀決策方面，在完成“十二五”規(guī)劃的發(fā)展目標基礎(chǔ)上，《廣州市中小學(xué)建設(shè)發(fā)展策略研究與布點規(guī)劃及中小學(xué)建設(shè)控制性導(dǎo)則規(guī)劃》已完成終期成果工作匯報和專家評審，《廣州市教育事業(yè)發(fā)展第十三個五年規(guī)劃》已擬定，正在征求意見中，一種好的政策生態(tài)正在發(fā)揮效用，形成保障。社會聯(lián)動機制方面，廣州正動員政府及全社會各種力量辦好教育，讓大家都來關(guān)心教育、支持教育，并建立涉及重大民生的教育決策事項公眾征詢制度，廣州的媒體和民眾互動密切，真正做到了全社會總動員，辦人民群眾滿意的好教育。

人民滿意的教育，只有開頭，沒有結(jié)尾；廣州好教育，只有起點，沒有終點。在屈哨兵局長的帶領(lǐng)下，一群對教育用心、用情、用力的教育人正在路上，也永遠在路上；對好教育的探索與追尋正在路上，也永遠在路上。我們相信，有他們的努力，古老而又年輕的廣州將迎來教育大發(fā)展、民生更幸福的美好明天！

責任編輯：江麗莉