新形勢(shì)下高中英語語法教學(xué)研究

鄢春艷

【摘要】英語這門學(xué)科無論是其實(shí)用性還是為了應(yīng)試，在高中學(xué)習(xí)過程中都處于較重要的地位，但高中英語對(duì)于學(xué)生而言也確實(shí)是學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，很多學(xué)生的英語成績一直無法提高，從而造成嚴(yán)重的偏科現(xiàn)象?？偨Y(jié)學(xué)生無法將英語學(xué)好的原因，英語語法難學(xué)難懂是學(xué)生面臨的最大的困難。本文將重點(diǎn)分析新形勢(shì)下高中英語語法教學(xué)過程中如何提升英語語法教學(xué)效率，即如何改變現(xiàn)有的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)。

【關(guān)鍵詞】高中 英語語法 教學(xué)對(duì)策

英語不僅僅是一門應(yīng)試學(xué)科，作為一種國際語言，更是學(xué)生日后工作、生活必不可少的交流工具。對(duì)于學(xué)生而言，英語固然重要，但學(xué)習(xí)英語語法卻是最大的困難。中國的學(xué)生從小接觸中文，早已習(xí)慣了中文的表達(dá)方式，而英語和中文在大部分表達(dá)方式上又是不同甚至是全然相反的，這就給中國的學(xué)生帶來了更大的學(xué)習(xí)困難。提到英語學(xué)習(xí)，重要的內(nèi)容包括很多方面，諸如詞匯量的積累、口語能力、閱讀水平、寫作能力，而對(duì)于大部分學(xué)生而言，最難以掌握的是英語語法。語法可以看成是進(jìn)入英語這門學(xué)科的通行證，只要掌握了語法，學(xué)習(xí)英語就會(huì)變得很容易，而一旦無法掌握語法知識(shí)，英語也就會(huì)變得更難。如何從教師角度提升語法教學(xué)效率，讓學(xué)生樂意、主動(dòng)地學(xué)習(xí)語法，我將從以下幾個(gè)方面著手：

一、英語語法教學(xué)遇到的障礙分析

1、語法難學(xué)。

英語這門學(xué)科的學(xué)習(xí)需要長時(shí)間的積累，在短期內(nèi)很難看出學(xué)習(xí)成效，加之語法本就是一個(gè)難點(diǎn)，學(xué)生經(jīng)過學(xué)習(xí)之后發(fā)現(xiàn)英語成績沒有提升，而語法知識(shí)也沒有掌握，于是就產(chǎn)生了厭學(xué)情緒，甚至是棄學(xué)。所以英語語法教學(xué)的第一大障礙是英語這門學(xué)科自身存在的，是英語學(xué)科的獨(dú)特性和英語語法的困難性。

2、教學(xué)方法脫離實(shí)踐。

很多老師忽視了英語的實(shí)用性，將教學(xué)目的定為應(yīng)付考試，導(dǎo)致學(xué)生無法靈活理解英語語法，反而去死記硬背，進(jìn)一步降低了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。死記硬背是學(xué)習(xí)的一大忌，無論是學(xué)習(xí)哪一門學(xué)科，學(xué)生如果無法靈活理解知識(shí)點(diǎn)，都會(huì)選擇死記硬背，結(jié)果就是背的過程辛苦，背下來沒幾天就又忘記。教學(xué)不脫離實(shí)際是教育部一直強(qiáng)調(diào)的教學(xué)觀點(diǎn)，對(duì)哪一門學(xué)科都適用，沒有純理論的學(xué)科，沒有純實(shí)踐的學(xué)科，理論和實(shí)踐永遠(yuǎn)是相輔相成的。

二、英語語法教學(xué)策略分析。

1、教學(xué)舉例要貼近學(xué)生和生活。

英語語法的教學(xué)涉及到很多的例子，需要英語老師不斷地舉例進(jìn)行講解，但舉例的內(nèi)容脫離學(xué)生的生活話題又過于單一乏味，導(dǎo)致學(xué)生無法提起興趣，語法教學(xué)的效率也就會(huì)降低。知道了問題的所在，所以老師要關(guān)注學(xué)生們喜歡的新聞、潮流、話題，并將之運(yùn)用到例子中去。以往的例子的主角總是“小明”、“小強(qiáng)”這樣的代名，老師就可以將例子的主角換成是某位學(xué)生們感興趣的明星，或者是將例子內(nèi)容換成學(xué)生感興趣的事。比如在講“時(shí)態(tài)”的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)時(shí)，老師就可以讓學(xué)生假想?yún)⒓幽持娨暪?jié)目，在簡單講解之后讓學(xué)生自己舉例：參加節(jié)目遇到的人和事、在節(jié)目中自己的表現(xiàn)、參加完這個(gè)節(jié)目的感受等等。學(xué)生因?yàn)榻?jīng)?？措娨?，喜歡這類電視綜藝節(jié)目，老師如果將之融入到課堂案例中去，學(xué)生就會(huì)主動(dòng)去想假如自己真的參加了某電視節(jié)目，會(huì)遇到些什么事，這些事用英語怎么表達(dá)，教學(xué)效果也就得以提升。

2、放寬心態(tài)，切勿急于求成。

學(xué)習(xí)英語并不能夠三兩日就能學(xué)好，尤其是英語語法，如果學(xué)生死記硬背，也無法在短期內(nèi)背完，并且死記硬背的結(jié)果就是背了后面忘了前面。所以英語語法的教學(xué)不能操之過急，老師需要慢慢引導(dǎo)，讓學(xué)生盡可能理解之后再進(jìn)行下一個(gè)內(nèi)容的教學(xué)。比如很多學(xué)生直到高考都不清楚英語語法中的基本句型有什么，具體是怎么樣的，這當(dāng)然有學(xué)生的責(zé)任，可能是他們沒有認(rèn)真聽講，課后沒有及時(shí)鞏固，但很多老師在進(jìn)行這方面講解時(shí)只是點(diǎn)到即止，輕描淡寫的提到相關(guān)內(nèi)容就進(jìn)行下一內(nèi)容的教學(xué)，然而這方面的內(nèi)容又極為重要，且有一定的難度。所以，在教學(xué)中勿要囫圇吞棗，急于求成。

3、靈活調(diào)動(dòng)課堂氛圍。

英語課堂大多較為沉悶，老師如果比較注重自己講解而忽視與學(xué)生互動(dòng)，那么課堂就會(huì)更顯得死氣沉沉。英語語法教學(xué)事實(shí)上是比較有趣的內(nèi)容，就需要老師能夠一改往常的教學(xué)方法，能夠積極調(diào)動(dòng)課堂氛圍。舉個(gè)例子，英語語法中一個(gè)比較重要的內(nèi)容是句子分為陳述句、疑問句、祈使句、感嘆句，老師在進(jìn)行講解時(shí)可以組織學(xué)生進(jìn)行“造句接龍”游戲，即每名學(xué)生造一個(gè)句子，且句子類型必須是按照陳述句、疑問句、祈使句、感嘆句這樣排序，比如說，第一位學(xué)生舉的是陳述句，那么第二位學(xué)生只能是疑問句，第三位是祈使句，四類句子舉完之后第五位同學(xué)又從陳述句開始。這樣一來，基本上每位學(xué)生都會(huì)自己造一個(gè)句子，且對(duì)這四個(gè)句子類型就會(huì)有更深的印象。

三、總結(jié)

高中英語教學(xué)面臨很多的困境和難點(diǎn)，需要教育工作者不斷探索，不斷改進(jìn)，本文簡要分析了高中英語教學(xué)存在的兩個(gè)困境，首先是英語這門學(xué)科對(duì)中國的學(xué)生本來就有一定難度，其次是教師在教學(xué)時(shí)僅依靠課本，沒有貼近生活，導(dǎo)致學(xué)生失去興趣。針對(duì)這樣的困境，本文提出的教學(xué)對(duì)策是老師在課堂舉的例子能夠從學(xué)生的角度出發(fā)，盡量和學(xué)生的興趣愛好契合，讓他們樂于學(xué)習(xí)。其次是老師在教學(xué)中要改變?cè)行膽B(tài)，切勿急躁，對(duì)于重要的知識(shí)點(diǎn)一定要保證學(xué)生能夠掌握，而在教學(xué)中也盡量靈活應(yīng)對(duì)課堂氛圍，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候舉行英語小活動(dòng)，調(diào)動(dòng)氛圍，激發(fā)學(xué)生興趣。

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