小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)淺析

夏常山

【摘要】小學(xué)數(shù)學(xué)是一門趣味性比較強的學(xué)科，小學(xué)數(shù)學(xué)和我們的社會生活有很緊密的聯(lián)系。學(xué)習(xí)態(tài)度會直接影響學(xué)生們的學(xué)習(xí)，我們要在小事情上及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的學(xué)習(xí)態(tài)度是否端正。數(shù)學(xué)是一門抽象性和應(yīng)用性比較強的學(xué)科，我們在教學(xué)的時候需要重點鍛煉學(xué)生們的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué) 理論聯(lián)系實際 應(yīng)用能力

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重點在于培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的能力。因為學(xué)生們只有通過獨立思考學(xué)會的知識才能屬于自己的知識。我們在教學(xué)的時候需要注意到學(xué)生們的興趣愛好、語言習(xí)慣和思維習(xí)慣。教學(xué)中要注意理論聯(lián)系實際，每講解一塊知識讓學(xué)生們知道所學(xué)知識能夠給我們帶來哪些便利。數(shù)學(xué)教學(xué)的重點還在于提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。小學(xué)數(shù)學(xué)是一門趣味性比較強的學(xué)科，小學(xué)數(shù)學(xué)和我們的社會生活有很緊密的聯(lián)系。比如，加減乘除和幾何知識在我們現(xiàn)實生活中的應(yīng)用隨處可見。我們在講解新課程的時候可以先告訴學(xué)習(xí)們新知識將會給我們的生活帶來哪些便利，在講解新知識的時候給學(xué)生們留一些具有啟發(fā)性的問題，讓學(xué)生們帶著問題進入學(xué)習(xí)。在課上應(yīng)該讓學(xué)生們多回答一些問題，積極提出自己的一些看法，讓學(xué)生們成為課堂的學(xué)習(xí)主人。

數(shù)學(xué)是一門邏輯性和結(jié)構(gòu)性比較強的學(xué)科。我們在教學(xué)和學(xué)習(xí)的時候應(yīng)該注意知識之間的聯(lián)系性，將所有的數(shù)學(xué)知識作為一個整體。在學(xué)習(xí)中不能出現(xiàn)太多知識漏洞，如果學(xué)生們在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)欠賬太多就會影響后面的學(xué)習(xí)。我們在講解知識的時候要將復(fù)雜問題簡單化，所有的數(shù)學(xué)問題都是來源于我們的現(xiàn)實生活，我們首先要知道所學(xué)知識在講解什么現(xiàn)實問題。讓學(xué)生們知道自己在學(xué)習(xí)什么，為什么要學(xué)習(xí)這些知識，學(xué)會這塊知識后將會給我們帶來哪些好處。例如，我們在講解比例關(guān)系的時候可以展示比例知識在建筑上的廣泛應(yīng)用為例來講解。

我們在教學(xué)中要時刻關(guān)注著學(xué)生們的學(xué)習(xí)狀態(tài)。通過學(xué)生們的課上表現(xiàn)和作業(yè)情況就能大致知道每一名學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)如何。學(xué)習(xí)態(tài)度會直接影響學(xué)生們的學(xué)習(xí)，我們要從平時小事情上及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的學(xué)習(xí)態(tài)度是否端正。比如我們可以從學(xué)生們的書寫情況看出學(xué)生們的學(xué)習(xí)態(tài)度是否端正。我們在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)書寫工整的學(xué)生，學(xué)習(xí)都比較認真，成績也比較好。書寫潦草看不清的學(xué)生們，學(xué)習(xí)態(tài)度一般不端正，成績也不會很好。針對于此，我們首先要幫助學(xué)生們樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，讓學(xué)生們知道如果平時不好好學(xué)習(xí)，考試時是不會考出好成績的。學(xué)習(xí)不能偷奸耍滑，只要腳踏實地學(xué)會每一個知識點，在考試的時候才不會緊張，才能考出好成績。我們還可以從學(xué)生們是否按時上課和按時高質(zhì)量完成課業(yè)任務(wù)看出學(xué)生們的學(xué)習(xí)狀態(tài)是否正確。有些孩子總是上課遲到，不能按時完成作業(yè)，這都是學(xué)習(xí)不積極的外在表現(xiàn)，我們應(yīng)該及時發(fā)現(xiàn)及和解決，對于那些問題嚴重的學(xué)生，我們還要找他們談話了解情況。很多時候家庭原因往往會影響學(xué)生們的學(xué)習(xí)，面對有家庭問題的學(xué)生我們應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的家庭情況，必要時候要和家長進行溝通。每一個學(xué)生都希望自己是一名好學(xué)生，有些孩子在學(xué)習(xí)中會犯好高騖遠的錯誤，常常勵志要成為好學(xué)生甚至要考第一名，也能刻苦學(xué)習(xí)幾天，可是過了幾天就會把學(xué)習(xí)這件事拋到九霄云外。學(xué)生中這種情況出現(xiàn)的很多，究其原因是小學(xué)階段的學(xué)生們還沒有足夠的自制能力。對于自制力差的學(xué)生我們老師應(yīng)該多監(jiān)督和鼓勵，要幫助他們形成一個比較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

數(shù)學(xué)是一門抽象性和應(yīng)用性比較強的學(xué)科，我們在教學(xué)的時候需要重點鍛煉學(xué)生們的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。我們在教學(xué)中會發(fā)現(xiàn)很多孩子在老師講課的時候似乎什么都學(xué)會了，但是在考試的時候就不能很好地做題。同樣在一起聽課的學(xué)生在課下自己做題的時候表現(xiàn)也會有天壤之別。究其原因在于學(xué)生們的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力，我們認為學(xué)習(xí)知識和應(yīng)用知識是學(xué)習(xí)的兩個階段，換句話說學(xué)會知識不一定代表就會應(yīng)用知識。如何提高學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力是我們數(shù)學(xué)教學(xué)的又一個重點。我們在講解知識點的時候需要讓學(xué)生們知道每一個知識點的理論來源，讓學(xué)生們知道為什么學(xué)習(xí)這個知識點，學(xué)習(xí)了這個知識點之后我們能夠解決什么樣的問題。好學(xué)的孩子，在學(xué)習(xí)的時候會將定理或公式自己推算出來，自己不會的知識點會問老師和同學(xué)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)需要有打破砂鍋問到底的精神。我們老師還應(yīng)該幫助學(xué)生們將知識點進行匯總，讓學(xué)生們知道遇到哪些數(shù)學(xué)問題需要運用哪些知識進行解題。

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)需要學(xué)生們養(yǎng)成善于思考的好習(xí)慣，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)重在理解，只有通過思考才能理解知識。我們在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)善于獨立思考的學(xué)生一般數(shù)學(xué)成績都不會差，我們要鼓勵學(xué)生們養(yǎng)成善于思考的習(xí)慣。在課上多問學(xué)生們一些具有啟發(fā)性的問題，學(xué)生們問的問題要耐心回答。密切關(guān)注學(xué)生們的學(xué)習(xí)狀態(tài)，對于很多孩子來說一個關(guān)注的眼神就是對孩子學(xué)習(xí)的鼓勵。我們在平時教學(xué)中還可以找一些和學(xué)生們學(xué)習(xí)能力相當(dāng)?shù)膴W數(shù)題來開發(fā)學(xué)生們的腦筋。我們在教學(xué)的時候還可以將學(xué)生們分成若干學(xué)習(xí)小組，小組內(nèi)成員進行互助學(xué)習(xí)。小組教學(xué)可以很好的補償班級教學(xué)的不足，班級教學(xué)缺少學(xué)生之間知識交流的缺點可以通過小組教學(xué)解決，小組成員可以就不懂的知識進行交流，這樣的學(xué)習(xí)方式可以有效的緩解數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的枯燥，可以明顯的提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)主動性。小組之間進行比賽學(xué)習(xí)，比賽包括課堂表現(xiàn)作業(yè)完成情況甚至上課遲到都會影響組內(nèi)成績，這樣不但會提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性和紀律性，還可以提高學(xué)生們的團隊意識。