小學(xué)語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生搜集處理信息的能力

保先翠

【摘 要】培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力，已是語文教學(xué)的一項目標(biāo)要求。學(xué)生信息能力的培養(yǎng)，是教師引領(lǐng)學(xué)生走大語文教育之路的需要。為了讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)課文，就應(yīng)該根據(jù)教學(xué)的需要，引導(dǎo)他們搜集相關(guān)信息進一步去了解課文的有關(guān)知識。語文教學(xué)不要僅局限于現(xiàn)有的教材資源，應(yīng)根據(jù)課文的特點，讓學(xué)生多層次地展開社會實踐活動，走進圖書館，走進大自然，走進多媒體，搜集信息，把學(xué)生搜集的有價值的信息滲透在教材中，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量。語文教師要正確把握語文教育的特點，注重培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力，深刻認識搜集處理信息在學(xué)習(xí)和生活中的重要地位。在課內(nèi)外的教育教學(xué)活動中，充分利用教學(xué)資源，激發(fā)學(xué)生搜集處理信息的興趣，提高學(xué)生搜集處理信息的能力。讓寶貴的信息為孩子的生命之舟揚起美麗的風(fēng)帆，載著他們駛向美好的未來。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文；搜集處理信息；能力培養(yǎng)

在小學(xué)語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生搜集處理信息的能力，能拓寬學(xué)生的視野，啟迪學(xué)生的思維，陶冶學(xué)生的情操，提高學(xué)習(xí)的質(zhì)量。小學(xué)語文新課標(biāo)人教版的教科書中，很多課文的課前“預(yù)習(xí)”、“閱讀提示”和課后“思考·練習(xí)”之中都提出了“查找資料”的要求。培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力，已是語文教學(xué)的一項目標(biāo)要求。學(xué)生信息能力的培養(yǎng)，是教師引領(lǐng)學(xué)生走大語文教育之路的需要。在小學(xué)語文課本中，有不少課文描寫著名的科學(xué)家、政治家、文學(xué)家。他們身上的許多精神都是學(xué)生學(xué)習(xí)的寶貴財富。然而，這些偉人生活的時代與學(xué)生的現(xiàn)在有一定的距離，學(xué)生學(xué)習(xí)時覺得比較陌生，不能真正走進這些偉人的世界。為了讓學(xué)生在學(xué)習(xí)課文前對他們有一定的了解，教師就應(yīng)該有針對性地布置學(xué)生進行相關(guān)信息的搜集。為了讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)課文，就應(yīng)該根據(jù)教學(xué)的需要，引導(dǎo)他們搜集相關(guān)信息進一步去了解課文的有關(guān)知識。語文教學(xué)不要僅局限于現(xiàn)有的教材資源，應(yīng)根據(jù)課文的特點，讓學(xué)生多層次地展開社會實踐活動，走進圖書館，走進大自然，走進多媒體，搜集信息，把學(xué)生搜集的有價值的信息滲透在教材中，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量。

一、幫助學(xué)生了解搜集信息的途徑

1.查閱書籍、報刊

包括查閱工具書，如《新華字典》、《現(xiàn)代漢語詞典》、《百科全書》等，從這里可能得到很多權(quán)威性的信息。平時多閱讀古今中外的書籍，經(jīng)常瀏覽報紙，看看雜志。關(guān)注感興趣的信息，隨時保存有價值的信息。這樣，不但能在有需要的時候快速搜集到有用的信息，而且能開拓視野，增長見識。

2.利用網(wǎng)絡(luò)搜索

網(wǎng)絡(luò)是一個浩瀚無邊的信息海洋，不受國籍、種族的限制，世界各地的人們可以在這浩瀚的海洋里，找到無數(shù)寶貴的財富。上網(wǎng)搜索是當(dāng)前人們搜集資料普遍采用的快捷方式。

3.看電視、聽廣播

電視節(jié)目是信息傳播最有效，最廣泛的途徑，現(xiàn)在的家庭都有電視，只要孩子們把握好看電視的時間，教師和家長都應(yīng)該給予支持，讓少年兒童從各種電視節(jié)目中學(xué)習(xí)知識。讓他們多看一些新聞、科學(xué)、少兒綜藝等節(jié)目，電視節(jié)目是聲音和圖像的組合，孩子們能更好地把握信息。認真聽廣播也能獲取有價值的信息，廣播電臺，校園的紅領(lǐng)巾廣播站都是信息的有效傳播點。

二、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)搜集處理信息的方法

搜集處理信息是一種學(xué)習(xí)，是一種技能，必須講究方法，才能保證質(zhì)量。

1.搜集信息的方法

學(xué)生了解了搜集信息的途徑，知道到哪里去查找？可是又該怎樣搜集和保存這些有價值的信息，教師可以指導(dǎo)小學(xué)生采用這些好方法。

做剪貼本。平時把有價值的信息資料從報紙、刊物上剪下來，分門別類貼在筆記本上，不要貼得太滿，可以空出一些地方，寫上自己對剪貼內(nèi)容的理解、評價和體會。

做復(fù)印冊。在網(wǎng)絡(luò)上搜索的信息量比較大時，可以把有價值的資料打印出來。還有在一些不能破壞的報刊上找到有用的資料時，為了節(jié)省抄寫的時間，也可以把它復(fù)印下來。資料多了就可以分類裝訂成冊，并且要制作目錄、封面，能便日后查找。

2.處理信息的方法

首先要對搜集到的信息進行分類，對信息進行分類時要注意，每次分類要用同一個標(biāo)準(zhǔn)。例如：從信息來源來分，可以分為：網(wǎng)上資料、書本資料、觀察體驗資料；從表現(xiàn)形式上分，可以分為：文字資料、圖像資料、錄音資料。然后對這些信息進行分析、篩選、整理，選出有價值的進行再次分析，形成自己的觀點。在匯報時，用自己的話概述搜集的信息，并選擇適當(dāng)?shù)姆绞桨殉晒故境鰜?，讓班上的同學(xué)一起分享你的勞動果實，實現(xiàn)資源共享。

三、激發(fā)學(xué)生搜集處理信息的興趣

心理學(xué)研究表明，學(xué)習(xí)興趣的水平對學(xué)習(xí)效果能產(chǎn)生很大影響。一般來說，多數(shù)兒童的學(xué)習(xí)興趣都是在學(xué)校和教師的教育下，受正確的學(xué)習(xí)動機支配而產(chǎn)生的。這說明學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣雖然有很大的自發(fā)傾向，但更主要是靠老師的教育和培養(yǎng)。所以，我們在教學(xué)中，應(yīng)采用多種形式的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生搜集處理信息的興趣。

評選“最佳采蜜集”：就是從學(xué)生平時搜集信息的資料卡、剪貼本、復(fù)印冊中進行評選，先讓孩子們自己在小組內(nèi)評選，然后教師再組織學(xué)生進行全班評選，選上的采蜜集，在班級圖書角中展出，供全班翻閱。評選可以按月進行，也可以按單元進行，可以視自己的班級情況而定。

自制小報競賽：教師根據(jù)課文的內(nèi)容，給孩子們布置一個主題。讓學(xué)生自己去搜集相關(guān)的信息，并且把有價值的資料進行處理，制作成手抄報，在班級中進行評比。老師可以給孩子設(shè)獎狀和獎品，孩子們搜集起資料來可有積極性了。對于中、低年級的學(xué)生，要求不要太高，孩子們可以幾個人合作完成。例如：第三冊的第三組教材是圍繞“愛祖國”這個專題編寫的。從識字、課文到語文園地，都突出了歌頌祖國的悠久歷史、大好河山、燦爛文化和民族精神。為了讓孩子們對我們的祖國，對我國的首都，對我國燦爛的古代文明和高度的現(xiàn)代文明有更深的印象，愛國情感得到提升。教學(xué)這一組課文時，剛好是國慶期間，我布置學(xué)生以“愛祖國”為主題出一份小報，孩子們自由組合，分工合作，有的搜集北京風(fēng)景名勝的資料，有的搜集寶島臺灣的資料，有的搜集祖國科技發(fā)展的資料。對搜集的信息進行處理后，孩子們有的設(shè)計版面，有的寫標(biāo)題，有的畫圖畫，有的抄寫正文，孩子們干得可起勁了。這樣的活動，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，受到潛移默化的熏陶，不但提高了學(xué)生搜集處理信息的能力，更激發(fā)了學(xué)生的愛國熱情。真正體現(xiàn)了語文課程工具性與人文性的統(tǒng)一。

“亮出我的風(fēng)采”展示會：在小學(xué)語文課本中，每一個語文園地中都設(shè)有“展示臺”，教師應(yīng)充分利用好這一平臺，給孩子們充分展示的機會，讓學(xué)生選擇自己搜集到的最價值的信息進行展示，這樣通過多次的信息交流，大家互相學(xué)習(xí)，取長補短，才能使學(xué)生搜集處理信息的能力大大提高。

四、養(yǎng)成學(xué)生搜集信息的習(xí)慣

“播下一種行為，收獲一種習(xí)慣；播下一種習(xí)慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運?！笨梢?，習(xí)慣的力量是巨大的，只有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，才能化為學(xué)生自身的素質(zhì)，對學(xué)生的一生產(chǎn)生深遠的影響，而“搜集信息”這個良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，會是學(xué)生日后成功的重要因素之一，當(dāng)學(xué)生慢慢感受到它的魅力，感受到它帶給自己成功的喜悅時，孩子們就會主動地去捕捉搜集信息的契機，養(yǎng)成搜集信息的好習(xí)慣，從而提高搜集處理信息的能力。

語文教師要正確把握語文教育的特點，注重培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力，深刻認識搜集處理信息在學(xué)習(xí)和生活中的重要地位。在課內(nèi)外的教育教學(xué)活動中，充分利用教學(xué)資源，激發(fā)學(xué)生搜集處理信息的興趣，提高學(xué)生搜集處理信息的能力。讓寶貴的信息為孩子的生命之舟揚起美麗的風(fēng)帆，載著他們駛向美好的未來。

參考文獻：

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