如何激發(fā)初中學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣

李元虎

摘要：從培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣入手，無(wú)疑是改變農(nóng)村初中生學(xué)習(xí)美術(shù)課的一個(gè)突破口，也是提高 美術(shù)教學(xué)有效性的一個(gè)重要途徑。下面，我就結(jié)合自身多年的美術(shù)教學(xué)工作實(shí)際，淺談如何培 養(yǎng)農(nóng)村中學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。

關(guān)鍵詞：初中美術(shù)；課堂教學(xué)；興趣激發(fā)

興趣是學(xué)習(xí)的摯友，是學(xué)習(xí)的原動(dòng)力，當(dāng)一個(gè)人對(duì)某種事物發(fā)生興趣時(shí)，他就會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的好奇心，主動(dòng)地、積極地、執(zhí)著地探索該事物的奧秘。 我國(guó)古代大教育家孔子說(shuō)：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者?！边@句話也為我們揭示了 一個(gè)怎樣才能取得好的學(xué)習(xí)效果的道理，那就是對(duì)學(xué)習(xí)的熱愛(ài)。

一、 了解學(xué)生，正確引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生興趣

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，是教學(xué)活動(dòng)的參與者，課堂教學(xué)應(yīng)是師生的共同活動(dòng)，是師生雙邊的 關(guān)系，只有教要得法，學(xué)才能主動(dòng)。主動(dòng)來(lái)自興趣，興趣需要培養(yǎng)。初中學(xué)生身體發(fā)展、知覺(jué)能力、情感態(tài)度和生活經(jīng)驗(yàn)都已達(dá)到一定水平，對(duì)美的事物充滿 興趣，對(duì)事物的認(rèn)識(shí)表達(dá)時(shí)就有畫畫描述的沖動(dòng)，看到好看的作品都會(huì)積極地嘗試臨摹，因此， 在課堂上，我們只要因勢(shì)利導(dǎo)，進(jìn)一步激發(fā)其熱情。例如在湘版七年級(jí)美術(shù)上冊(cè)第一課《你我他》時(shí)，為了讓學(xué)生加深對(duì)新同學(xué)的了解，增進(jìn)同學(xué)間的友誼，我要求學(xué)生以同座為描繪對(duì)象畫 鉛筆素描，但有些同學(xué)卻偏偏選擇另外的描繪對(duì)象或繪畫工具，當(dāng)時(shí)，我并沒(méi)有動(dòng)怒，或許我應(yīng) 該給他們創(chuàng)作自由，這樣既能了解學(xué)生的繪畫功底，又能很好地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，何樂(lè)而不為呢？后來(lái)，我對(duì)好的學(xué)生作品進(jìn)行了講評(píng)，對(duì)有問(wèn)題的作品也一并給予了指正。整節(jié)課收到 了令人滿意的效果。因此，我認(rèn)為，在美術(shù)教學(xué)中，教師只有了解學(xué)生的心理，正確地引導(dǎo)，才能 培養(yǎng)其興趣，提高其創(chuàng)新能力。

二、 轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，提高審美意識(shí)

農(nóng)村教學(xué)條件較差，教師水平薄弱，使農(nóng)村的美術(shù)教育參差不齊，部分美術(shù)教師的認(rèn)識(shí)也不夠高，他們認(rèn)為美術(shù)教學(xué)目標(biāo)沒(méi)作把學(xué)生培養(yǎng)成畫家、美術(shù)家的要求，只是為了應(yīng)付一節(jié)課或者認(rèn)為是利用課堂領(lǐng)或哄著孩子們玩。學(xué)生作品中的世界多半是視覺(jué)與想象的綜合，隨著年齡的增長(zhǎng)、知識(shí)的積累、技巧的提高，才能漸漸使其變?yōu)橐曈X(jué)與理解的再現(xiàn)，才能變?yōu)橹鲃?dòng)的再創(chuàng)作，才能在學(xué)習(xí)過(guò)程中陶冶情操，培養(yǎng)學(xué)生的各種能力，提高學(xué)生的審美意識(shí)。因此，在課堂教學(xué)當(dāng)中，當(dāng)采取小步目標(biāo)法，以較低的準(zhǔn)則來(lái)要求或評(píng)價(jià)學(xué)生。看學(xué)生的作品是否真實(shí)反映了學(xué)生的所見(jiàn)所聞，是否有獨(dú)特的、新穎的表現(xiàn)。要適時(shí)地多給予表?yè)P(yáng)，減少不恰當(dāng)?shù)闹肛?zé)。教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變是教學(xué)的指導(dǎo)思想，首先，教師不能認(rèn)為美術(shù)是不重要的課程，不能有副科意識(shí)。美術(shù)聯(lián)系其他各學(xué)科，滲透各學(xué)科，體現(xiàn)在生活的衣、食、住、行中，有可能伴隨孩子們的一生。教師要轉(zhuǎn)變觀念，從而不斷提高自身的專業(yè)素養(yǎng)和審美能力，培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)興趣，提高學(xué)生的審美知識(shí)和意識(shí)，達(dá)到美育的目的。

三、從興趣入手，提高創(chuàng)造能力，改變傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式

（一）教學(xué)手段創(chuàng)新。課堂是激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的地方，法國(guó)的哲學(xué)家蒙田曾說(shuō)：“孩子需要的不是灌輸，而是激情的激發(fā)?！钡牵行┙處熓軅鹘y(tǒng)教育思想的影響，教書非?！罢J(rèn)真”，把課堂教學(xué)當(dāng)成只傳授知識(shí)的場(chǎng)所，忽視教書育人、培養(yǎng)才干、開發(fā)智力的工作。教學(xué)方法簡(jiǎn)單，教師講，學(xué)生聽，墨守成規(guī)，滿堂灌，致使學(xué)生思維單一，失去學(xué)習(xí)興趣，就限制了學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造能力的發(fā)展。因此，課堂教學(xué)必須改革。美術(shù)教育，生動(dòng)形象，鮮明直觀，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行美育、促進(jìn)智力發(fā)展和進(jìn)行思想品德教育等方面，有它特有的優(yōu)勢(shì)。發(fā)揮、擴(kuò)大它的優(yōu)勢(shì)作用，關(guān)鍵在于美術(shù)教師能否大膽改革、創(chuàng)新教學(xué)方法，善于根據(jù)學(xué)生興趣特點(diǎn)與認(rèn)知規(guī)律，努力為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)輕松愉快、有趣味的學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍，消除或緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，讓他們感受到那是一種心靈上的陶冶和享受。比如在七年級(jí)第一課《過(guò)去的日子》時(shí)，我采取學(xué)生講故事和學(xué)生上臺(tái)表演的形式，這樣活躍了課堂氣氛、拓寬了學(xué)生的想象空間、激發(fā)了創(chuàng)作靈感。因?yàn)檗r(nóng)村學(xué)校條件的限制使很多課程不能開展，如果教師局限在學(xué)?，F(xiàn)有的條件里，有的課堂教學(xué)內(nèi)容只能是簡(jiǎn)單的講講，敷衍了事?；蛘哂袝r(shí)候讓學(xué)生自己看看就上自習(xí)課了。我們應(yīng)該充分利用農(nóng)村現(xiàn)有的條件盡量開展好課堂教學(xué)。

（二）充分發(fā)掘當(dāng)?shù)亟虒W(xué)資源，進(jìn)行直觀教學(xué)。好的課堂教學(xué)，能大大提高學(xué)生美術(shù)知識(shí)水平、動(dòng)手、動(dòng)腦和美化生活的能力。以固定的教學(xué)模式布置課堂，時(shí)間久了，也會(huì)使美術(shù)課單一、枯燥。要搞好課堂教學(xué)，我們還要充分發(fā)掘教學(xué)資源，進(jìn)行直觀教學(xué)。目前的美術(shù)教材的教學(xué)內(nèi)容和農(nóng)村中學(xué)的實(shí)際或者對(duì)農(nóng)村中學(xué)生來(lái)說(shuō)有一定的難度，針對(duì)這一現(xiàn)實(shí)，我根據(jù)當(dāng)今中學(xué)生的需求，適時(shí)開展了美術(shù)字、書法、剪紙等與學(xué)生生活能緊密聯(lián)系的教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生學(xué)以致用，用這些知識(shí)和技能去美化教室、寢室。從某種意義上說(shuō)，真正達(dá)到了讓學(xué)生感受美、創(chuàng)造美的美育目的。例如：在七年級(jí)下冊(cè)第五課《遠(yuǎn)古的呼喚》的教學(xué)中，由于學(xué)生缺乏對(duì)原始部落的認(rèn)識(shí)，我通過(guò)用VCD播放原始部落的生活片斷，讓學(xué)生先欣賞，再通過(guò)對(duì)原始人的服飾的細(xì)致觀察，激發(fā)了學(xué)生的興趣、創(chuàng)作靈感和動(dòng)手制作的欲望，真正達(dá)到了教師引導(dǎo)、學(xué)生自主學(xué)習(xí)的最佳效果，同時(shí)也減輕了老師的負(fù)擔(dān)。

（三）合理安排教學(xué)內(nèi)容，有層次地進(jìn)行教學(xué)。在課堂教學(xué)過(guò)程中，我經(jīng)常帶領(lǐng)學(xué)生做戶外寫生練習(xí)，以臨摹為輔，分層訓(xùn)練，對(duì)高低年級(jí)不同的學(xué)生，作不同的要求和訓(xùn)練安排，低年級(jí)的主要進(jìn)行基本構(gòu)圖和造型訓(xùn)練。中年級(jí)的強(qiáng)調(diào)對(duì)描繪對(duì)象形體、比例、顏色作比較準(zhǔn)確的把握。對(duì)高年級(jí)同學(xué)則注重創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，力求循序漸進(jìn)，逐步加深。通過(guò)這種類型的練習(xí)，學(xué)生能極大地提高自信心。在簡(jiǎn)單的寫生訓(xùn)練后，用默寫的方式作記憶表現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生敏銳的觀察力和一絲不茍的觀察態(tài)度，然后以此為素材進(jìn)行重組，從而創(chuàng)作出好的美術(shù)作品，有效地培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)新力。農(nóng)村中學(xué)由于教學(xué)資源的條件所限，只有結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況，不斷完善自我，不斷創(chuàng)新，了解學(xué)生，轉(zhuǎn)變觀念，合理利用各種教學(xué)方法和教學(xué)工具，有效地組織教學(xué)，積極培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)素質(zhì)，充分激發(fā)他們學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，才能提高學(xué)生的審美能力和創(chuàng)新能力。

（作者單位：甘肅省隴西縣碧巖初級(jí)中學(xué)，甘肅 定西 748100）