體育課堂紀(jì)律管理與調(diào)控初探

向堯青

摘 要：學(xué)校體育是全體學(xué)生的體育，是每一個(gè)在校學(xué)生應(yīng)有的權(quán)利，能不能保證為全體學(xué)生服務(wù)，實(shí)則是一個(gè)課堂紀(jì)律與管理與調(diào)控的問(wèn)題。而紀(jì)律與課堂管理調(diào)控是體育教師為了維持正常的教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展，鼓勵(lì)學(xué)生積極配合教師參與體育學(xué)習(xí)活動(dòng)，阻止和處理違紀(jì)行為。為學(xué)生專心致志學(xué)習(xí)，積極主動(dòng)參加學(xué)習(xí)鍛煉活動(dòng)創(chuàng)造良好的條件。

關(guān)鍵詞：學(xué)校體育 課堂紀(jì)律

體育課中同學(xué)之間交頭接耳、竊竊私語(yǔ)、過(guò)度親昵行為；對(duì)其他同學(xué)進(jìn)行身體侵犯，如向他別人扔?xùn)|西，互相推推搡搡等；不愛(ài)護(hù)公物，破壞體育器材、場(chǎng)地或設(shè)施；不遵守安全規(guī)則等現(xiàn)象都是體育課上經(jīng)常碰到的，而體育課教學(xué)具有活動(dòng)空間大，組織工作極為復(fù)雜，干擾因素多等特點(diǎn)，加之學(xué)生主要是從事各種身體練習(xí)；而在活動(dòng)中又最易顯露出各自的個(gè)性，因而課堂上經(jīng)常會(huì)發(fā)生紀(jì)律失控的現(xiàn)象，這是許多教師感到棘手的問(wèn)題。為了更好地調(diào)控課堂紀(jì)律，試從如下個(gè)幾方面入手。

一、制定體育課堂紀(jì)律及行為規(guī)范

紀(jì)律與課堂管理是體育教師為了維持正常的教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展，鼓勵(lì)學(xué)生積極配合教師參與體育學(xué)習(xí)活動(dòng)，阻止和處理違紀(jì)行為的手段與行為。目的在于為學(xué)生專心致志學(xué)習(xí)，積極主動(dòng)參加學(xué)習(xí)鍛煉活動(dòng)創(chuàng)造良好的條件。紀(jì)律制定可以讓教師有效預(yù)防和控制學(xué)生的行為，定義一系列合乎標(biāo)準(zhǔn)的可能性，讓紀(jì)律內(nèi)化于師生的意識(shí)之中，優(yōu)化課堂教學(xué)內(nèi)部環(huán)境。建立和一貫執(zhí)行必要的體育課堂教學(xué)常規(guī)，例如：

1.凡因病、事等未能到校上課學(xué)生，一律由體育委員向教師說(shuō)明情況，記入考勤。

2.體育課需請(qǐng)假的學(xué)生，應(yīng)與任課體育教師說(shuō)明，教師視其情況安排見(jiàn)習(xí)或適當(dāng)活動(dòng)。

3.學(xué)生遲到需報(bào)告，經(jīng)教師允許后方可入列。

4.值日生按教師要求，將器材安放在規(guī)定的位置。

5.學(xué)生一律穿運(yùn)動(dòng)服、運(yùn)動(dòng)鞋上課，不準(zhǔn)帶帽子、手套、圍巾。嚴(yán)禁攜帶小刀、筆、等物品。

6.學(xué)生按教師要求刻苦鍛煉，不得擅自離開(kāi)場(chǎng)地。

7.教育學(xué)生注意安全，防止事故發(fā)生等。為了使學(xué)生能較好地配合體育教師參與體育活動(dòng)，在教學(xué)之初，教師就要向?qū)W生明確宣布要求學(xué)生做的和不允許做的行為要求，為了維持良好的課堂教學(xué)秩序，體育教師要防患于未然，尤其是剛剛開(kāi)始上課的時(shí)候，一定要狠抓常規(guī)的執(zhí)行，待學(xué)生逐漸適應(yīng)并形成習(xí)慣后，再使學(xué)生具有更多的靈活性。要讓學(xué)生明白，制定紀(jì)律的目的不是在于限制學(xué)生的行為，而是培養(yǎng)學(xué)生良好的、積極的課堂行為習(xí)慣。

二、善于處理偶發(fā)事件

偶發(fā)即不分時(shí)間，場(chǎng)合的突發(fā)事件。教師沒(méi)有準(zhǔn)備，學(xué)生在課堂上違規(guī)是“百家爭(zhēng)鳴”的事多始料不及，對(duì)偶發(fā)事件的處理即能表現(xiàn)教師的人格魅力，也能表現(xiàn)出教師在學(xué)生心目中的形象。注意認(rèn)真觀察與分析學(xué)生的行為，體育課中師生的空間活動(dòng)范圍都比較大，要維持良好的課堂紀(jì)律，教師必須及時(shí)全面了解教學(xué)過(guò)程中全體學(xué)生的情況，關(guān)注他們參與體育學(xué)習(xí)活動(dòng)，完成學(xué)習(xí)任務(wù)的情況。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)違紀(jì)行為時(shí)，要做出正確分析與判斷，才能采取相應(yīng)的，合適的措施。對(duì)偶發(fā)事件的處理不防應(yīng)注意：

1.教師語(yǔ)氣

教師的語(yǔ)氣，語(yǔ)態(tài)，體態(tài)都會(huì)影響你對(duì)偶發(fā)事件的處理。處理偶發(fā)事件時(shí)要注意速度要不急不慢，引用一些常用語(yǔ)言“有理不在聲高”等聽(tīng)起來(lái)順耳又教育人的話，如“某某同學(xué)，冷靜點(diǎn)”請(qǐng)勿擾亂課堂，課后有理再說(shuō)也不遲。不要對(duì)學(xué)生一味的“氣勢(shì)洶洶”，因人而異，因事而異，能讓氣氛緩和盡量緩和，事后在進(jìn)行教育。

2.不偏心

特別注意“先入為主”的心理，如果在處理問(wèn)題時(shí)對(duì)學(xué)習(xí)好的偏心，那么你這個(gè)老師在學(xué)生心目中的形象會(huì)大打折扣。一定要立場(chǎng)公正，處理事情要有一定的原則，獎(jiǎng)懲分明，是非分明，不包庇成績(jī)好的，對(duì)成績(jī)差的不要有偏見(jiàn)，即注意“一好遮百丑” “以丑遮百好”的心理。

3.冷處理

不急于處理，不急于發(fā)表意見(jiàn)，師生共同冷靜思考幾分鐘，以免影響課堂教學(xué)。讓學(xué)生心里有數(shù)，課后再進(jìn)行處理，讓學(xué)生說(shuō)出事情原由，分析厲害關(guān)系，分析自身優(yōu)缺點(diǎn)。不一定總讓教師來(lái)說(shuō)明情況，講明道理，對(duì)于初中生來(lái)說(shuō)，他們具有一定的是非辨別能力，在成長(zhǎng)中逐漸形成正確的價(jià)值觀，人生觀，逐漸成熟起來(lái)。

三、正確運(yùn)用獎(jiǎng)勵(lì)與懲罰

獎(jiǎng)勵(lì)與懲罰是維持紀(jì)律，進(jìn)行課堂管理的重要手段。獎(jiǎng)勵(lì)積極性的行為是維持紀(jì)律的課堂管理的最有效方法之一。俗話說(shuō)：“罰其十，不如獎(jiǎng)其一”。當(dāng)學(xué)生的積極性行為得到獎(jiǎng)勵(lì)后，這種行為將得到鞏固與強(qiáng)化。體育課中的獎(jiǎng)勵(lì)方式通常是非物質(zhì)性的，如口頭贊揚(yáng)，口頭表?yè)P(yáng)“你終于成功了”，“真不簡(jiǎn)單”“大家看，某某同學(xué)做得真好”，或給一個(gè)滿意的、贊許的目光和微笑。為了維持紀(jì)律，一定的懲罰是必要的。懲罰是體育教師有意識(shí)通過(guò)使學(xué)生經(jīng)受不愉快的體驗(yàn)，以影響和改變學(xué)生行為的一種手段。懲罰的目的是為了制止或阻止違紀(jì)行為的產(chǎn)生和重現(xiàn)。在體育教學(xué)中，懲罰的方式有兩種：一是挫折型：即暫時(shí)中止違紀(jì)學(xué)生參加體育學(xué)習(xí)活動(dòng)的權(quán)利，讓它冷靜思考、反?。欢钦n后留下來(lái)，與學(xué)生一起分析事情的利弊，讓它明白自己的錯(cuò)誤之處，教師以一顆寬容的心與學(xué)生用心溝通；在運(yùn)用懲罰時(shí)，教師必須讓學(xué)生明白，懲罰的是違紀(jì)行為而不是人。

一般來(lái)說(shuō)，學(xué)生對(duì)體育課的興趣是很濃厚的。我們教師應(yīng)該通過(guò)自身的教學(xué)藝術(shù)，不斷地變換教學(xué)內(nèi)容和方法，使學(xué)生保持最適宜的學(xué)習(xí)狀態(tài)。這樣，學(xué)生有興趣練習(xí)便會(huì)自覺(jué)實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。這樣即能調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣，又能有效地調(diào)控課堂紀(jì)律。教師的自我控制 要熱愛(ài)和關(guān)心學(xué)生。對(duì)學(xué)生充滿坦誠(chéng)，能關(guān)心、熱愛(ài)學(xué)生的教師往往會(huì)博得學(xué)生的信任和尊重。及時(shí)妥善地處理違紀(jì)行為，當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)違紀(jì)行為時(shí)，教師必須迅速做出反應(yīng)并及時(shí)處理，如果一個(gè)學(xué)生只是消極地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，教師不必立即公開(kāi)處理，可采用沉默，皺眉，走近等方法處理。如果一個(gè)學(xué)生的違紀(jì)行為已明顯干擾整個(gè)教學(xué)過(guò)程，教師必須立即處理，并按情況采取提示、暗示、制止、甚至懲罰的方法。如果學(xué)生了為吸引教師的注意而出現(xiàn)違紀(jì)行為時(shí)，教師可以用不予理睬來(lái)處理?？傊?，在處理違紀(jì)行為時(shí)，盡量不要中斷教學(xué)的正常進(jìn)行，尤其是不要頻繁地中斷教學(xué)來(lái)處理違紀(jì)行為。

總之，體育課中的紀(jì)律狀況往往與教師給學(xué)生的形象，威信，及處理問(wèn)題的方式等密切相關(guān)。為了維持紀(jì)律和進(jìn)行課堂管理，體育教師要不斷提高自己在思想、業(yè)務(wù)等方面的素養(yǎng)水平。熱愛(ài)本職工作，對(duì)工作充滿信心，情緒飽滿地投入教學(xué)，熱愛(ài)學(xué)生，與學(xué)生建立融洽的師生關(guān)系，并注意有時(shí)應(yīng)站在學(xué)生的角度看待問(wèn)題，妥善處理違紀(jì)行為和進(jìn)行課堂管理，營(yíng)造和諧的課堂氣氛，順利完成體育教學(xué)任務(wù)。

參考文獻(xiàn)

[1]《學(xué)校體育點(diǎn)50問(wèn)》高等教育出版社出版 2007年

[2]《心理學(xué)原理與應(yīng)用》云南教育出版社出版 1995年