《竹影》教學(xué)設(shè)計(jì)

韓龍

教材分析：本課是人教版（2001）課標(biāo)版七年級(jí)下冊(cè)第四單元的一篇自讀課文，是豐子愷大師的一篇散文作品。本文篇幅較長、對(duì)于初一的學(xué)生來說有些難度，但是文章內(nèi)涵深刻、耐人尋味。文章描寫了作者幼時(shí)與小伙伴在月下畫竹影的有趣游戲，用優(yōu)美的筆觸表現(xiàn)出兒童天真爛漫的童真童趣，將藝術(shù)和美蘊(yùn)含在童稚的游戲之中。

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)和技能：理解感知課文，品味本文生動(dòng)形象的描寫，體會(huì)本文所表現(xiàn)出的天真爛滿的童真、童趣，初步了解中國畫和西洋畫的不同特點(diǎn)。

過程與方法：細(xì)讀課文，運(yùn)用自主探究和小組合作的方法，體會(huì)本文生動(dòng)形象的描寫，并聯(lián)系自己的生活積累加以品味。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生發(fā)掘、欣賞和創(chuàng)造生活中的美。

學(xué)情分析：七年級(jí)學(xué)生剛剛告別小學(xué)生活不久，而且天真活潑、好問，對(duì)美的事物充滿好奇，但缺乏對(duì)藝術(shù)的鑒賞能力。但是本文對(duì)童年生活充滿依戀，對(duì)童年游戲充滿回憶，因而學(xué)生與本文很容易形成情感共鳴，并獲得啟示。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)本文生動(dòng)形象的描寫。

教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)文章表現(xiàn)的天真爛漫的童真、童趣。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

魯迅曾在《風(fēng)箏》一文中寫到：游戲是兒童最正當(dāng)?shù)男袨?，玩具是兒童的天使?？磥碛幸饬x的玩也是孩子們天經(jīng)地義的行為?！锻ぁ芬晃闹杏小耙娒晷≈锉丶?xì)察其紋理，故時(shí)有物外之趣”。玩能帶給孩子許多樂趣。童心是天真浪漫的，童趣是發(fā)自天性的。我們小時(shí)候也都有哪些游戲體驗(yàn)？大家盡情回憶，也許藝術(shù)的美就蘊(yùn)含在我們童稚活動(dòng)中呢！今天就讓我們一起走進(jìn)《竹影》，看看三個(gè)孩子的游戲，體會(huì)他們的樂趣吧！

二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.品味本文形象生動(dòng)的描寫。

2.體會(huì)本文表現(xiàn)出的天真爛漫的童真、童趣。

3.了解中國畫和西洋畫的不同特點(diǎn)。

三、了解作者

豐子愷（1898—1975），是我國現(xiàn)代著名的畫家、散文家。他風(fēng)格獨(dú)特的漫畫作品影響很大，多以兒童為畫面的主人公，內(nèi)涵深刻、耐人尋味，深受人們喜愛。他的散文在文學(xué)史上影響也很大，主要作品有《緣緣堂隨筆》、《緣緣堂再筆》、《甘美的回憶》、《率真集》等。豐子愷被國際友人譽(yù)為“現(xiàn)代中國最像藝術(shù)家的藝術(shù)家”。

四、檢測(cè)預(yù)習(xí)

給下列加點(diǎn)字注音。

水門汀（ ） 撇（ ） 蘸（ ） 愜意（ ）口頭禪（ ）

五、初讀感知

明確：（1）是文章的線索，是孩子們和爸爸繪圖的實(shí)物，也是爸爸借以傳授繪畫知識(shí)的一個(gè)媒介和引子，文章通過爸爸的講解，展示了對(duì)我們繪畫知識(shí)的啟蒙。（2）說明藝術(shù)并不是高不可攀，兒童也可以有藝術(shù)上的發(fā)現(xiàn)，進(jìn)行藝術(shù)的創(chuàng)造，關(guān)鍵是要培養(yǎng)在生活中感受藝術(shù)的能力。表現(xiàn)了孩子們天真爛漫的童真、童趣。

六、合作賞析

（一）賞析內(nèi)容

1.怎樣理解“西洋畫像照相，中國畫像符號(hào)”？（中國畫和西洋畫的不同特點(diǎn)是什么？）

明確：這個(gè)比喻形象地說明了兩種審美體系中繪畫形式的不同。中國畫重寫意、重神似，這與我們民族傳統(tǒng)的審美觀有很大的關(guān)系；而洋畫重寫實(shí)、重形似，這與西方文化重實(shí)驗(yàn)有關(guān)。

2.本文除了寫人物活動(dòng)外，還涉及哪一方面的內(nèi)容？這對(duì)表現(xiàn)中心有什么作用？

明確：對(duì)中國畫的藝術(shù)體驗(yàn)。用這些體驗(yàn)更好地表現(xiàn)天真爛漫的童真、童趣。

3.爸爸從孩子的游戲中引入藝術(shù)的教育，你認(rèn)為游戲和藝術(shù)有什么關(guān)系？

明確：有一種學(xué)說認(rèn)為藝術(shù)產(chǎn)生于游戲之中。這種“游戲”指的是不帶任何功利目的的“自由的精神 游戲”。對(duì)于孩子來說，她們的游戲和這種精神游戲很相似。孩子們的游戲之中蘊(yùn)藏著獨(dú)特的“藝術(shù)”創(chuàng)造。

（二）賞析指導(dǎo)

結(jié)合課文相關(guān)段落，加以概括，并結(jié)合自己的課外知識(shí)儲(chǔ)備進(jìn)行分析研討。

七、自主質(zhì)疑

指導(dǎo)學(xué)生可以從某個(gè)詞、句式、修辭、寫法等方面進(jìn)行評(píng)論，提出疑問。（讓學(xué)生品味本文生動(dòng)形象的描寫）

問題預(yù)設(shè)：

如：原來月亮在東方的竹葉中間放出她的清光。院子里的光景正由暖色變成寒色，由長音階（大音階）變成短音階（小音階）了。

（這句話運(yùn)用比喻的修辭，把院子里的光景當(dāng)作一幅畫，一支樂曲來描繪，形容生動(dòng)地再現(xiàn)了院子里的光景由熱鬧明朗變得沉靜幽靜幽暗，符合孩子的視覺特點(diǎn)。）

八、達(dá)標(biāo)訓(xùn)練

1.下列詞語解釋有誤的一項(xiàng)是（ ）

A、彌漫：充滿。 閃爍：動(dòng)搖不定，忽明忽暗。

B、徘徊：比喻猶豫不決。 參差不齊：長短、高低、大小不一樣。

C、愜意：滿足、滿意。 包羅：一般指較小范圍地包括。

D、意味：情調(diào)、情趣、趣味。 依樣畫葫蘆：比喻單純模仿，不加改變。

2.“門口一個(gè)黑影出現(xiàn)，好像一只立起的青蛙，向我們跳將過來。”是一個(gè)典型的比喻句，本體是__，喻體是__，比喻詞是__，從比喻的類型看，它屬于__喻。

3.“一種幽暗的光彌散在窗際，仿佛電影中的一幕”。這句話中的“彌散”換成“照射”行不行？為什么？

4.古往今來，青青翠竹吸引了無數(shù)的文人墨客，成為我國詩歌的傳統(tǒng)題材，請(qǐng)寫出兩組描寫“竹”的詩詞名句。

參考答案：1.C。 2.黑影 青蛙 好像 明。 3.不行?！皬浬ⅰ庇脛?dòng)態(tài)形式來表現(xiàn)光的朦朧，富于變化，充滿美感。如果改成“照射”，就成了描寫較強(qiáng)的光線了。 4.獨(dú)坐幽篁里，彈琴復(fù)長嘯。深林人不知，明月來相照。（《竹里館》王維） 細(xì)細(xì)的葉，疏疏的節(jié)；雪壓不倒，風(fēng)吹不折。（《題墨竹圖》鄭板橋）

九、課堂小結(jié)

羅丹曾說過：“美是到處都有的，對(duì)于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)?！彼囆g(shù)離我們很近，可能就蘊(yùn)含在我們童稚的游戲中。對(duì)于藝術(shù)的美需要我們用心去體味。

我希望同學(xué)們能走進(jìn)五彩繽紛的生活，用你們的慧眼去發(fā)現(xiàn)，用自己的真心去體味生活的美，并用你智慧的創(chuàng)造讓人心動(dòng)的美。

十、布置作業(yè)

我們?cè)谏钪薪?jīng)常做各種各樣的活動(dòng)，想一想是否與藝術(shù)上相關(guān)，是否也有藝術(shù)上的發(fā)現(xiàn)呢？請(qǐng)把這種活動(dòng)和發(fā)現(xiàn)用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)出來。

板書設(shè)計(jì) 竹影

豐子愷

引：月夜乘涼

識(shí)：（看、聽、畫）竹 關(guān)注生活，發(fā)現(xiàn)美、欣賞美

悟：藝術(shù)美

參考文獻(xiàn)

[1].中華人民共和國教育部.義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）[s].北京：北京師范大學(xué)出版社，2012.