開放式教學(xué)模式在高校健美操教學(xué)中的應(yīng)用分析

熊純子

中圖分類號：G807 文獻標(biāo)識：A 文章編號：1009-9328（2016）09-000-01

摘 要 開放式教學(xué)模式在學(xué)校體育教學(xué)領(lǐng)域的應(yīng)用與普及是推進我國學(xué)校體育教學(xué)改革的重要舉措。因此，本文就針對開放式教學(xué)模式在高校健美操教學(xué)中的應(yīng)用進行了分析。文章首先簡要闡述了將開放式教學(xué)模式引入高校健美操教學(xué)的必要性，然后又在此基礎(chǔ)之上，具體分析了高校健美操開放式教學(xué)模式基本框架的構(gòu)建，旨在借此為高校健美操教學(xué)活動和教學(xué)改革工作的開展提供一定的理論參考。

關(guān)鍵詞 開放式教學(xué)模式 健美操教學(xué) 高校體育

開放式教學(xué)模式，指的是沖破傳統(tǒng)教學(xué)中“閉合式”教學(xué)的怪圈，在課堂教學(xué)中突出學(xué)生的主體地位，強調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)思維的培養(yǎng)，并以發(fā)展學(xué)生的科學(xué)品質(zhì)、創(chuàng)新能力和實踐能力等為目標(biāo)的一種教學(xué)實踐模式。

一、高校健美操引入開放式教學(xué)模式的必要性

首先，在高校健美操教學(xué)中引入開放式教學(xué)模式符合現(xiàn)代教育發(fā)展的客觀要求，有助于高校健美操教學(xué)改革的推進。開放式教學(xué)模式，顧名思義最為顯著的特點就在于“開放性”，這種開放是全方位的、多角度的開放，涉及了教學(xué)觀念的開放、教學(xué)內(nèi)容的開放、教學(xué)方法的開放、教學(xué)評價的開放等多個方面，從根本上實現(xiàn)了以學(xué)生的發(fā)展為本，這與現(xiàn)代課程改革所提出的要以促進學(xué)生的全面、持續(xù)、和諧發(fā)展無疑是一致的，與現(xiàn)代教育發(fā)展的客觀要求相契合。除此之外，在高校健美操教學(xué)中應(yīng)用開放式教學(xué)模式時，勢必會對傳統(tǒng)教學(xué)中的教學(xué)理念、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)形式、教學(xué)評價等產(chǎn)生沖擊，甚至是引起根本性的變革，因此，在高校健美操教學(xué)中引入開放式教學(xué)模式還有助于高校健美操教學(xué)改革的推進。

其次，在高校健美操教學(xué)中引入開放式教學(xué)模式有助于高校健美操教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率的提升。一方面，開放式教學(xué)模式在高校健美操教學(xué)中的應(yīng)用打破了傳統(tǒng)教學(xué)中以問題為起點，以結(jié)論為重點的封閉式的教學(xué)過程，通過啟發(fā)、討論以及小組學(xué)習(xí)、實戰(zhàn)模擬等多種靈活的方式，提高了學(xué)生的健美操學(xué)習(xí)積極性和在教學(xué)活動中的參與性，這對于教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率的提升無疑是具有積極的促進意義的；另一方面，開放式教學(xué)模式重視現(xiàn)代教育技術(shù)在教學(xué)中的運用和多元化教學(xué)評價方式的構(gòu)建同樣也有助于高校健美操教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率的提升。例如：以現(xiàn)代計算機技術(shù)為支撐的案例教學(xué)法（PBL教學(xué)法），就能夠通過現(xiàn)代教育技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用大幅的提升教學(xué)的成效。由此可知，開放式教學(xué)模式在高校健美操教學(xué)中的應(yīng)用，能夠通過整個教學(xué)系統(tǒng)的優(yōu)化有效的改變傳統(tǒng)的、封閉式教學(xué)中的低效狀態(tài)，提高高校健美操教學(xué)的質(zhì)量和效率。

最后，在高校健美操教學(xué)中引入開放式教學(xué)模式有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，發(fā)展學(xué)生的綜合能力。開放式教學(xué)模式在高校健美操教學(xué)中的應(yīng)用，成功實現(xiàn)了教育中心的轉(zhuǎn)變，讓學(xué)生成為了學(xué)習(xí)活動的主體，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)活動由被動的“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變成為了主動的“我要學(xué)”，在這樣的前提下，通過預(yù)設(shè)問題，讓學(xué)生去自主探索的方式，能夠有效的促進學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)和綜合能力的提升。例如：在自編操部分，任課教師就可以采用開放式教學(xué)模式，讓學(xué)生以小組為單位去進行創(chuàng)編，這不僅能夠讓學(xué)生鞏固所學(xué)習(xí)的知識，實現(xiàn)學(xué)以致用，同時也充分發(fā)揮了學(xué)生的想象力和創(chuàng)新能力，促進了學(xué)生綜合能力的發(fā)展與提升。

二、高校健美操開放式教學(xué)模式基本框架的構(gòu)建

高校健美操開放式教學(xué)模式基本框架的構(gòu)建，主要包括開放式教學(xué)氛圍的創(chuàng)設(shè)、開放式教學(xué)內(nèi)容的組織、開放式教學(xué)方法的選擇和開放式教學(xué)評價的構(gòu)建等幾個方面。

其中，開放式教學(xué)氛圍的創(chuàng)設(shè)是確保開放式教學(xué)模式在高校健美操教學(xué)中得以順利有效應(yīng)用的基本保障，要創(chuàng)設(shè)開放式的教學(xué)氛圍，可從如下幾個方面入手：一是，任課教師要以平等的態(tài)度來信任和尊重每一個學(xué)生；二是，任課教師要給予學(xué)生發(fā)表自己的見解和建議的機會；三是，任課教師要善于傾聽和接受學(xué)生的意見，并適時的給予學(xué)生鼓勵，鼓勵學(xué)生積極思考，主動溝通。

其次，教學(xué)內(nèi)容是教學(xué)活動的載體，因此，開放式教學(xué)內(nèi)容的組織也是高校健美操開放式教學(xué)模式構(gòu)建過程中的關(guān)鍵。要實現(xiàn)開放式教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)組織，一方面任課教師要注意樹立“材料式”的教材觀，將教材看作組織開展教學(xué)活動的工具而不是教學(xué)的全部，注意不要盲目照搬教材內(nèi)容，而是要注意根據(jù)學(xué)生的實際情況適當(dāng)?shù)倪M行增補刪減或者是調(diào)整重組；另一方面，任課教師還要注意把握時代的脈搏在教學(xué)內(nèi)容中融入時代性的元素。例如：將瑜伽或者是芭蕾基本功訓(xùn)練的元素巧妙融入到健美操教學(xué)中等等，均有助于開放式教學(xué)內(nèi)容的構(gòu)建。

再次是開放式教學(xué)方法的選擇。近些年在學(xué)校體育教學(xué)改革中出現(xiàn)的發(fā)現(xiàn)式教學(xué)法、探索式教學(xué)法、案例教學(xué)法、小組合作教學(xué)法等等均屬于開放式教學(xué)方法的類別，在高校健美操教學(xué)中應(yīng)用開放式教學(xué)模式時，應(yīng)注意各種開放式教學(xué)方法的靈活運用。

最后是開放式教學(xué)評價的構(gòu)建。在構(gòu)建開放式教學(xué)評價體系的過程中，則要注意體現(xiàn)發(fā)展性教學(xué)評價的基本理念，始終堅持評價標(biāo)準(zhǔn)的全面化、評價主體的多元化和評價操作的過程化，以確保教學(xué)評價導(dǎo)向功能和激勵功能的充分發(fā)揮。

另外，在高校健美操教學(xué)中應(yīng)用開放式教學(xué)模式時應(yīng)注意，教學(xué)過程的復(fù)雜性、教學(xué)內(nèi)容的豐富性和教學(xué)環(huán)境的多樣性等等決定了并不存在普適性的、統(tǒng)一的、固定不變的教學(xué)套路。所以，上文所分析的高校健美操開放式教學(xué)模式基本框架僅僅是開放式教學(xué)模式在高校健美操教學(xué)中應(yīng)用的參考，在開展具體的教學(xué)實踐時，應(yīng)根據(jù)教學(xué)的實際和教學(xué)的需求進行靈活的安排，切忌盲目照搬套用。

參考文獻：

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