職業(yè)高中政治教學(xué)如何提高課堂效率

唐靜

【摘要】隨著教育改革日益深入，職業(yè)高中政治教育也在面臨著挑戰(zhàn)！以往的職業(yè)高中政治教育得不到應(yīng)有的重視，是整個(gè)職業(yè)高中教育體系中的薄弱環(huán)節(jié)。因此，職業(yè)高中政治教育必須獲得更多的創(chuàng)新，以逆轉(zhuǎn)職業(yè)高中政治學(xué)科的被動(dòng)地位。

【關(guān)鍵詞】職業(yè)高中 政治教學(xué) 課堂效率

政治是一門理論性較強(qiáng)的科目，職業(yè)高中的學(xué)生相對(duì)來說底子薄、學(xué)習(xí)積極性不強(qiáng)，對(duì)政治學(xué)習(xí)興趣也不太濃厚。在一般教學(xué)中，老師只是給學(xué)生講授課本上的抽象概念和理論，花費(fèi)時(shí)間比較多，效果卻不太好。

一、職業(yè)高中政治教學(xué)中存在的問題

1、理論化傾向嚴(yán)重，實(shí)用性不明顯。雖然職業(yè)教育與普通教育平行發(fā)展，但方向存在差異，職業(yè)教育意在突出職業(yè)性、實(shí)用性。當(dāng)前的職業(yè)高中政治教學(xué)仍仿照普通高中以理論講述為主的方法，但職業(yè)高中的學(xué)生基礎(chǔ)相對(duì)薄弱，在涉及到包括馬克思主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)、唯物主義哲學(xué)基礎(chǔ)、中國(guó)特色社會(huì)主義體系基礎(chǔ)這些理論知識(shí)時(shí)，教師常按照普通高中教學(xué)大綱要求的深度來講解，學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)常感力不從心。且教師很少注重理論知識(shí)與職業(yè)性和社會(huì)選擇性的結(jié)合，很難使學(xué)生理解學(xué)習(xí)政治知識(shí)的必要性，學(xué)生學(xué)習(xí)情緒低下，達(dá)不到預(yù)期的教學(xué)效果。

2、教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際生活脫節(jié)。職業(yè)高中政治課程每年所選取的教材大同小異。任課教師授課時(shí)始終圍繞課本知識(shí)，而忽略與實(shí)際生活相結(jié)合。社會(huì)對(duì)職業(yè)高中教育的期待是知識(shí)性與技術(shù)性并重，尤其當(dāng)下面臨新時(shí)代的教育變革對(duì)于人才的定義越來越趨向于全面發(fā)展、重在實(shí)用，職業(yè)高中政治教學(xué)應(yīng)緊跟時(shí)代步伐，用實(shí)際生活中的新事件、新問題、新情況來作為政治課堂的切入點(diǎn)，以發(fā)展的眼光對(duì)待政治教學(xué)，在實(shí)用性中讓學(xué)生領(lǐng)悟政治學(xué)習(xí)的方法論意義。

3、職業(yè)高中學(xué)生對(duì)政治課程的重視程度不足。職業(yè)高中階段的政治課程屬于基礎(chǔ)理論學(xué)科，與專業(yè)技能培訓(xùn)的授課方式有差異，學(xué)生的重視程度相對(duì)不足。其實(shí)，職業(yè)高中政治課對(duì)于學(xué)生掌握其他學(xué)科知識(shí)具有促進(jìn)作用。政治學(xué)科是關(guān)于世界觀和方法論教育的學(xué)科，對(duì)于形成正確思想，培養(yǎng)優(yōu)秀品德，使學(xué)生獲得更高層面的價(jià)值成就，成為一名德智兼?zhèn)涞娜瞬乓饬x重大，是職業(yè)高中階段一門重要學(xué)科。

二、提高課堂效率的方式方法

1、改變教學(xué)思路和教學(xué)方法。職業(yè)高中的教育主要是應(yīng)對(duì)社會(huì)的各種專業(yè)需求，老師在講課的時(shí)候要注意理論和實(shí)踐相結(jié)合，課堂上更多地采用鮮活的事例來進(jìn)行教學(xué)，這樣可以提高學(xué)生的積極性，也會(huì)提升學(xué)生適應(yīng)社會(huì)的能力。在課堂上，老師要讓學(xué)生做課堂的主人，讓學(xué)生積極討論問題，老師做課堂的引導(dǎo)人，這樣就真正做到了理論和實(shí)踐相結(jié)合。

2、教師要具備專業(yè)知識(shí)，并且關(guān)注學(xué)生的心理發(fā)展。作為一名老師，具備過硬的專業(yè)知識(shí)和素養(yǎng)是必須的，但在教學(xué)過程中我們所面對(duì)的是具有鮮活生命力的個(gè)體，教學(xué)不光是要陳述教學(xué)理論和傳播專業(yè)知識(shí)，更要關(guān)注學(xué)生的需求，體現(xiàn)學(xué)生的主體性。高中階段的學(xué)生已經(jīng)具備相應(yīng)的知識(shí)，對(duì)一定問題可能有更多的自己的見解，老師要善于引導(dǎo)或糾正這些見解，讓學(xué)生學(xué)以致用。每一位老師的文化素養(yǎng)、專業(yè)知識(shí)和人格魅力都會(huì)在很大程度上影響教學(xué)效果。

3、營(yíng)造和諧氛圍，讓政治課堂充滿和諧美的魅力。我們經(jīng)常說興趣是最好的老師，所以讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、愛學(xué)政治是提高教學(xué)效率的關(guān)鍵。學(xué)生的興趣需要任教老師的培養(yǎng)。美國(guó)多元智力理論的創(chuàng)始人加德納也指出：教師在面對(duì)不同的個(gè)體的時(shí)候，要區(qū)別對(duì)待每個(gè)具有不同特長(zhǎng)的學(xué)生，因材施教，不能采用一刀切的教學(xué)方法。在課堂上，只有每一個(gè)學(xué)生充分地展示自己，讓老師高高在上的這種傳統(tǒng)觀念得以改變，才能拉近老師與學(xué)生之間的距離，建立融洽的師生關(guān)系。有時(shí)候，我們只用簡(jiǎn)單的一個(gè)眼神、一個(gè)動(dòng)作就可以使課堂變得積極和諧。在我的政治課堂上，每次都少不了贊許的目光，少不了期待的眼神，少不了鼓勵(lì)學(xué)生多互動(dòng)、多發(fā)言。這樣，學(xué)生會(huì)感受到我們對(duì)他們的肯定，這種肯定也會(huì)提高課堂效率。

4、精心設(shè)計(jì)情景。興趣是推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的有效工具，教師可以在政治課堂教育中設(shè)計(jì)學(xué)生較為感興趣的情景。這樣做的好處主要有兩點(diǎn)：（1）精彩的情景可以吸引學(xué)生的目光，將學(xué)生的注意力轉(zhuǎn)移到課堂教學(xué)中來。例如，老師在講述與商業(yè)有關(guān)的政治知識(shí)時(shí)，可以將理論知識(shí)與生活中的所見所聞聯(lián)系起來。某教師在政治課堂上曾這樣講述：老師某一天下班時(shí)想買一些水果，走到兩個(gè)水果攤位發(fā)現(xiàn)兩個(gè)商販因?yàn)闋?zhēng)搶位置而爭(zhēng)吵起來，兩個(gè)人都想在大街的轉(zhuǎn)角處擺攤，老師有些不明白為什么他們?nèi)绱丝粗卮蠼洲D(zhuǎn)角這個(gè)位置，同學(xué)們可以為我解答嗎？要求學(xué)生相互討論，最終給老師一個(gè)滿意的回答，將學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情充分調(diào)動(dòng)起來，從而提升課堂學(xué)習(xí)效率。

5、課堂教學(xué)生活化，力爭(zhēng)政治術(shù)語(yǔ)通俗化

所謂課堂教學(xué)生活化是指將社會(huì)生活，特別是與學(xué)生息息相關(guān)的事例貫穿于思想政治課教學(xué)的每一環(huán)節(jié)之中，將學(xué)生從枯燥、抽象的思想政治課教材知識(shí)中解脫出來，向?qū)W生提供感受自然、社會(huì)的機(jī)會(huì)，使學(xué)生在對(duì)可親可感的日常生活、在與現(xiàn)實(shí)世界的交流與對(duì)話中產(chǎn)生對(duì)未來生活的追求和熱愛，從而自發(fā)地、主動(dòng)地去獲取知識(shí)。這就需要從以下幾個(gè)方面如手： 第一，確立生活主題。在教學(xué)實(shí)踐中，根據(jù)教學(xué)的實(shí)際需要和客觀條件，通過營(yíng)造一定的生活場(chǎng)景，確定好師、生可能平等對(duì)話與交流的主題。第二，探究生活問題。隱含著教學(xué)主題的生活場(chǎng)景是具體的、復(fù)雜的，其中包含了許多的問題。要引導(dǎo)學(xué)生積極思考，善于發(fā)現(xiàn)生活問題，并以提問、設(shè)疑、辨誤等方式予以展現(xiàn)。第三，解除生活疑惑。要引用日常生活中的典型事例，從不同側(cè)面應(yīng)證教材理論，以便讓學(xué)生能感受到理論之“真”，生活之“真”?！罢妗笔恰罢\(chéng)”的基礎(chǔ)。生活化教學(xué)提倡的是真誠(chéng)的教育，反對(duì)虛假的教育。這是生活化教學(xué)的核心理念和本質(zhì)要求。為學(xué)生解除生活中的疑惑是生活化教學(xué)的主要內(nèi)容。

為了提高職業(yè)高中政治教學(xué)效率，應(yīng)該積極地創(chuàng)新一些教學(xué)方式，積極優(yōu)化教學(xué)策略，圍繞教學(xué)的三維目標(biāo)進(jìn)行有效的教學(xué)活動(dòng)，積極讓政治教學(xué)和整合學(xué)生的生活，促進(jìn)學(xué)生能夠?qū)W以致用，真正達(dá)到促進(jìn)職業(yè)高中政治課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。