談初中語文教學(xué)中如何滲透德育教育

張會(huì)蓮

【摘要】初中時(shí)期是青少年世界觀、人生觀形成的重要時(shí)期，因此初中生的德育教育具有重要的意義。初中語文強(qiáng)調(diào)“文道統(tǒng)一”，而且涉及到教育的各個(gè)領(lǐng)域，因此在語文教學(xué)中滲透德育教育，對(duì)于初中生的道德意識(shí)、道德觀念的形成具有重要的意義。本文以語文教學(xué)中的德育教育為研究重點(diǎn)，結(jié)合當(dāng)前的德育教育的現(xiàn)狀，闡述語文教學(xué)工作中德育教育的方法。

【關(guān)鍵詞】初中 語文教學(xué) 德育

初中時(shí)代對(duì)于學(xué)生的道德觀、世界觀的形成具有重要的作用，在語文教育中進(jìn)行德育教育，能夠結(jié)合語文教育的文化內(nèi)涵，對(duì)學(xué)生的精神層面產(chǎn)生潛移默化的影響。

一、語文教學(xué)與道德教育的關(guān)系

（一）、初中語文教材對(duì)傳統(tǒng)美德內(nèi)容的體現(xiàn)

文學(xué)作品是道德、思想觀念的集中體現(xiàn)，高爾基說：“文學(xué)即人學(xué)?！碑?dāng)前的初中語文教材的內(nèi)容主要來自于國內(nèi)外優(yōu)秀文化讀物，通過教材體現(xiàn)中華民族的傳統(tǒng)道德，保證傳統(tǒng)道德的延續(xù)與發(fā)展。比如在當(dāng)前的語文教材中，教導(dǎo)勤儉節(jié)約的《訓(xùn)儉示康》、教人愛國愛民的《靜夜》、教人立志勤學(xué)的《我的信念》……等教材內(nèi)容的選擇，能夠體現(xiàn)真善美的傳統(tǒng)道德，促進(jìn)讀者構(gòu)建良好的道德觀與世界觀。

（二）、語文教學(xué)與道德教育具有共同目標(biāo)

初中語文教學(xué)與道德教育都是為了達(dá)到更美好的生活目標(biāo)，為終身學(xué)習(xí)以及個(gè)性發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。語文教育并不僅僅是讓學(xué)生獲得語文表達(dá)技能與文學(xué)寫作能力，同時(shí)需要學(xué)生學(xué)會(huì)做人，成為全面發(fā)展的人。通過語文教學(xué)，能夠提升學(xué)生的理解能力，使學(xué)生能夠跟上時(shí)代的步伐，不斷的享受幸福人生。德育的目標(biāo)是培養(yǎng)能夠與社會(huì)和諧共處的人，通過道德培養(yǎng)而能夠與生活中的人和諧相處，做好生活、工作的提升。語文教學(xué)能夠?yàn)榈掠逃蛳铝己玫幕A(chǔ)，德育教育也能夠促進(jìn)文學(xué)教學(xué)的發(fā)展，在語文教學(xué)中滲透德育教育，能夠提升學(xué)生享受美好生活的能力，在語文教育中處理德與智的關(guān)系，使語文能力與德育水平得到提升，從而達(dá)到互相促進(jìn)的效果。

二、初中語文教學(xué)中滲透?jìng)鹘y(tǒng)美德教育對(duì)策

（一）、用發(fā)展的眼光看待德育教育

當(dāng)前的德育教育是延續(xù)千百年的倫理道德，經(jīng)過長時(shí)間的發(fā)展與完善，當(dāng)前的道德已經(jīng)逐漸完善，與傳統(tǒng)的德育教育具有不同的內(nèi)涵與意義?，F(xiàn)代的美德教育需要以現(xiàn)實(shí)發(fā)展為基礎(chǔ)，以唯物主義的發(fā)展觀看待德育教育，去蕪存菁，保證現(xiàn)代德育。中華民族傳統(tǒng)的倫理道德以“君君臣臣父父子子”為主要倫常綱理，《論語》所言：“為人謀而不忠乎？”傳統(tǒng)的道德是以忠孝禮儀信孝為主要內(nèi)容，但是其中有些美德已經(jīng)不適合當(dāng)前社會(huì)的發(fā)展。為了做好德育教育，應(yīng)該發(fā)展傳統(tǒng)道德中的精華部分，強(qiáng)調(diào)有理有據(jù)有節(jié)的發(fā)展傳統(tǒng)道德，從而促進(jìn)德育教育的進(jìn)行。比如傳統(tǒng)道德中的孝、忠、勇的內(nèi)容已經(jīng)發(fā)生了變化，應(yīng)該摒除傳統(tǒng)文化的中愚孝、愚忠、愚勇，而應(yīng)該做到為人忠誠、孝順父母、自強(qiáng)進(jìn)取，發(fā)揮傳統(tǒng)道德的現(xiàn)代意義。

（二）、優(yōu)化語文教學(xué)方式

在語文教材中，德育內(nèi)容具有分散性的特點(diǎn)，而且德育教育的主要依據(jù)是語文教材，因此需要優(yōu)化教學(xué)方式，深入挖掘教材內(nèi)容，積極進(jìn)行德育教育。為了做好語文教學(xué)的德育教育，應(yīng)該做到：（1）積極引導(dǎo)，有的放矢，為了做好德育教育，在教學(xué)中以德育工作為關(guān)鍵之一，結(jié)合現(xiàn)代精神的事例，發(fā)展現(xiàn)代道德教育，比如在進(jìn)行《愚公移山》的教學(xué)中，為了深化愚公不怕苦難的精神，筆者結(jié)合紅旗渠、北大荒開荒、深圳建設(shè)等現(xiàn)代事例，讓學(xué)生理解開創(chuàng)精神，樹立戰(zhàn)勝困難的大無畏精神。當(dāng)前的初中生被稱為“溫室的花朵”，為了促進(jìn)傳統(tǒng)教育，使學(xué)生受到傳統(tǒng)文化的熏陶，應(yīng)該對(duì)語文教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行引導(dǎo)，使學(xué)生的精神面貌煥然一新。（2）合理安排教學(xué)結(jié)構(gòu)，在語文教學(xué)中滲透德育教學(xué)，應(yīng)該將傳統(tǒng)美德與語文教學(xué)相結(jié)合，比如在當(dāng)前的初中教材中，隱藏著民族英雄文天祥的“抗元救亡，至死不屈”；愛國詩人屈原的“為理想，為祖國而獻(xiàn)身”；諸葛亮的“鞠躬盡瘁，死而后已”的精神，通過對(duì)語文教材中的德育人物與事件進(jìn)行引申，促進(jìn)學(xué)生理解文章內(nèi)容，從而達(dá)到德育教育的目的。（3）先進(jìn)的教學(xué)技巧，在語文教學(xué)中進(jìn)行德育教育，教師需要具備先進(jìn)的教學(xué)技巧，創(chuàng)造富有創(chuàng)造性的教學(xué)環(huán)境，做好課堂引導(dǎo)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使語文教學(xué)滲透德育教育。

（三）、從各方面滲透道德教育

語文教學(xué)中滲透道德教育，應(yīng)該從教學(xué)的各個(gè)方面滲透道德教育，在講授課文內(nèi)容、誦讀訓(xùn)練、寫作中滲透德育教育，從教學(xué)教材中挖掘德育內(nèi)容，通過誦讀讓學(xué)生感受到榜樣的力量，并且在寫作中進(jìn)行深化，使語文教學(xué)中的德育教育成為完整的系列，使學(xué)生在教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)中，了解的德育的精髓，從而使學(xué)生受到感染，養(yǎng)成正確的道德觀與世界觀。比如能夠教育學(xué)生要熱愛讀書的《談讀書》、表現(xiàn)愛國情懷的《祖國啊，我的祖國》、贊揚(yáng)堅(jiān)持不懈、努力拼搏精神的《真正的英雄》等這些傳統(tǒng)美德內(nèi)容顯性表現(xiàn)的文章，都可以在講授課文時(shí)直接滲透；語文教師應(yīng)該抓住契機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)文章合力誦讀，有感情朗讀，甚至可以配樂朗讀等形式，使學(xué)生直觀、形象、具體地感受抽象、理性的文章。著名作家葉圣陶說過：“人是生來就懷著情感的核的，如果能好好培養(yǎng)，自會(huì)抽芽舒葉，開出茂美的花，結(jié)得豐實(shí)的果”。學(xué)生的作文其實(shí)就是學(xué)生情感的流露，作文教學(xué)中進(jìn)行傳統(tǒng)美德教育，是我們培養(yǎng)學(xué)生高尚品德的源泉，當(dāng)一篇蘊(yùn)含中華民族傳統(tǒng)美德的文章震撼學(xué)生心靈的時(shí)候，因勢(shì)利導(dǎo)，讓學(xué)生寫出飽含自己情感、寄予高尚情操的文章，是深化傳統(tǒng)美德教育的重要方式。

三、結(jié)語

在語文教學(xué)中滲透德育教育，使學(xué)生能夠通過傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)，感受到德育教育的意義，從而完成德育教育目標(biāo)。為了做好語文教學(xué)中的德育教育，應(yīng)該合理安排教學(xué)內(nèi)容、深入挖掘教材德育內(nèi)涵、完善德育教學(xué)架橋，從而培養(yǎng)出傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代文明相結(jié)合的世紀(jì)新人。可以利用課外活動(dòng)和作文等形式進(jìn)行德育教育，如通過寫日記、寫讀后感、聊天、辦板報(bào)等途徑。總之，在語文教學(xué)活動(dòng)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育，應(yīng)適當(dāng)、適時(shí)、適量，真正做到“潤物細(xì)無聲”，需要持之以恒，把握住德育之“雨”潛入最佳時(shí)機(jī)，讓德育之“雨”隨德育之“風(fēng)”輕悄悄、軟綿綿地進(jìn)入學(xué)生心扉，使新世紀(jì)的德育教育取得良好的效果。

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