初中語文導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì)與使用

唐敏

【摘要】導(dǎo)學(xué)案是現(xiàn)代教學(xué)改革的一個(gè)重點(diǎn)，基于導(dǎo)學(xué)案對(duì)教學(xué)產(chǎn)生的重要影響及對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)產(chǎn)生的重要影響，初中語文作為一門重要的學(xué)科教師在教學(xué)的過程中，自然也要結(jié)合語文學(xué)科自身的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)出有效的導(dǎo)學(xué)案。本文就初中語文導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì)與使用展開論述。

【關(guān)鍵詞】初中語文 語文教學(xué) 導(dǎo)學(xué)案 設(shè)計(jì) 使用

提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，不僅能夠使學(xué)生更好地獲取知識(shí)，而且對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的多種綜合素質(zhì)也有很大的幫助。導(dǎo)學(xué)案就是一種能夠幫助學(xué)生更好的進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的方法，導(dǎo)學(xué)案是現(xiàn)代教學(xué)改革的一個(gè)重點(diǎn)，基于導(dǎo)學(xué)案對(duì)教學(xué)產(chǎn)生的重要影響及對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)產(chǎn)生的重要影響，語文作為一門重要的學(xué)科自然教師在教學(xué)的過程中，也要結(jié)合語文學(xué)科自身的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)出有效的導(dǎo)學(xué)案。本文就初中語文導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì)與使用展開論述。

一、教師對(duì)導(dǎo)學(xué)案的使用引起重視

現(xiàn)代教學(xué)要求提高課堂教學(xué)的有效性，而在提高初中語文課堂教學(xué)有效性的過程中，要求教師能夠不拘一格的將多種有助于提高課堂教學(xué)有效性的方法與課堂教學(xué)結(jié)合起來。提高學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的自主性，無疑是一種能夠有效提高課堂教學(xué)有效性的方法，為了在導(dǎo)學(xué)案的引導(dǎo)下學(xué)生更好的進(jìn)行語文學(xué)科學(xué)習(xí)，同時(shí)也為了更好的進(jìn)行導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì)，教師在實(shí)際的教學(xué)中首先應(yīng)該對(duì)導(dǎo)學(xué)案的使用引起重視。雖然在導(dǎo)學(xué)案的引導(dǎo)下，以學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)為主，然而教師是否對(duì)導(dǎo)學(xué)案的使用引起重視，能否制定出對(duì)學(xué)生具有引導(dǎo)性的導(dǎo)學(xué)案，直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，因此，為了在導(dǎo)學(xué)案的引導(dǎo)下教師要更好的引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，首先應(yīng)該使初中語文教師對(duì)導(dǎo)學(xué)案的使用引起重視，這樣才能切實(shí)將導(dǎo)學(xué)案的使用落實(shí)到實(shí)際的教學(xué)中去，從而更好的幫助學(xué)生進(jìn)行初中語文學(xué)科學(xué)習(xí)。

二、導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì)應(yīng)該發(fā)揮學(xué)生的主體性

發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體性，既是現(xiàn)代教學(xué)的一個(gè)重要教學(xué)理念，同時(shí)也是導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)的一個(gè)重要原則，因此，語文教師在進(jìn)行導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)的過程中，應(yīng)該發(fā)揮學(xué)生的主體性。發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體性，就是引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)的去獲取知識(shí)點(diǎn)，所謂將導(dǎo)學(xué)案與學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)合起來，就是在導(dǎo)學(xué)案的引導(dǎo)下發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主思考。教師作為導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì)者在設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案的過程中，應(yīng)該發(fā)揮導(dǎo)學(xué)案的作用，使學(xué)生的主體作用得以體現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，進(jìn)而更好的掌握知識(shí)點(diǎn)。

三、突出導(dǎo)學(xué)案的指導(dǎo)性

教師在設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案的過程中還要體現(xiàn)導(dǎo)學(xué)案的指導(dǎo)性。導(dǎo)學(xué)案為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了較為清晰的指導(dǎo)思路，在導(dǎo)學(xué)案編寫中學(xué)法線貫穿始終，如導(dǎo)學(xué)案中的學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)計(jì)、疑難問題提示、解題思路、方法、技巧等指導(dǎo)性內(nèi)容和要素，構(gòu)成一條明晰的學(xué)法線，為學(xué)生發(fā)揮自己的聰明才智提供和創(chuàng)造必要的條件。當(dāng)然，教師在體現(xiàn)導(dǎo)學(xué)案對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)指導(dǎo)性的過程中，還要與學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況結(jié)合起來。例如，教師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，科學(xué)進(jìn)行學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)的設(shè)計(jì)，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行疑難問題的提示等，只有這樣才能切實(shí)發(fā)揮導(dǎo)學(xué)案對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)性作用。在體現(xiàn)導(dǎo)學(xué)案指導(dǎo)性的過程中，教師既要梳理出清新的指導(dǎo)線路，同時(shí)又要為學(xué)生留出充足的思考空間，這樣才能最大限度的發(fā)揮學(xué)生的自主性，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，達(dá)到更好的引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)科學(xué)習(xí)的目的。

四、體現(xiàn)生活即語文的特點(diǎn)

初中語文教師在進(jìn)行導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)的過程中，還應(yīng)該與實(shí)際生活結(jié)合起來，語文源于生活，又高于生活，學(xué)生只有將語文學(xué)科的學(xué)習(xí)與實(shí)際生活有效結(jié)合起來，才能收到更好的學(xué)習(xí)效果。那么教師在導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)的過程中，該如何將學(xué)生語文學(xué)科的學(xué)習(xí)與實(shí)際生活結(jié)合起來呢？這就需要教師在學(xué)習(xí)思路設(shè)計(jì)的過程中下工夫。首先教師在設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)的過程中應(yīng)該制定出生活目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生不僅要思考文章本身的含義，還要思考文章的生活意義，進(jìn)而為學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中將理論與實(shí)際生活結(jié)合起來奠定基調(diào)。教師在設(shè)計(jì)問題的過程中也應(yīng)該將問題的提出與實(shí)際生活結(jié)合起來，進(jìn)而使學(xué)生將問題的思考建立在生活的基礎(chǔ)之上。

本人作為一名初中語文教師，隨著現(xiàn)代教學(xué)的不斷發(fā)展，在實(shí)際的教學(xué)中體會(huì)到將理論知識(shí)的教學(xué)與實(shí)際生活結(jié)合起來的重要性，導(dǎo)學(xué)案作為引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的一個(gè)重要途徑，也是實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)際有效結(jié)合的一個(gè)重要途徑，因此教師在導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)的過程中一定要實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)際生活的有效結(jié)合。

五、導(dǎo)學(xué)案要能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

導(dǎo)學(xué)案的作用不僅僅在于能夠引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，教師如果能夠有效的進(jìn)行設(shè)計(jì)，還能夠達(dá)到調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的目的。那么教師該如何通過導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì)，達(dá)到調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的目的呢？教師在設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案的過程中不能使學(xué)生感覺導(dǎo)學(xué)案是一份難度極大的問卷，而應(yīng)該通過導(dǎo)學(xué)案的引導(dǎo)更好地樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的信心，這樣才能更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。對(duì)于語文成績(jī)一般的學(xué)生，在導(dǎo)學(xué)案的引導(dǎo)下，學(xué)生也能夠有效進(jìn)行思考，對(duì)于語文成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生，在導(dǎo)學(xué)案的引導(dǎo)下學(xué)生能夠進(jìn)行更加深入的思考，進(jìn)行拔高性的學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性高漲，使學(xué)生在語文學(xué)科學(xué)習(xí)的過程中感受到更多的快樂，從而對(duì)語文學(xué)科學(xué)習(xí)更加感興趣。本人在實(shí)際的教學(xué)中，為了通過導(dǎo)學(xué)案更好的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，也為了更好的幫助學(xué)生進(jìn)行語文學(xué)科學(xué)習(xí)，針對(duì)不同學(xué)生的語文基礎(chǔ)會(huì)有針對(duì)性的制定導(dǎo)學(xué)案，做到從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)對(duì)學(xué)生展開導(dǎo)學(xué)，從而收到了良好的教學(xué)效果。

六、提高導(dǎo)學(xué)案的趣味性

現(xiàn)代教學(xué)要求提高課堂教學(xué)的趣味性，因此教師在教學(xué)的過程中，應(yīng)該將趣味教學(xué)落實(shí)到教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)。教師在進(jìn)行導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)的過程中，也應(yīng)該注重提高導(dǎo)學(xué)案的趣味性，有趣的導(dǎo)學(xué)案也能夠更好的引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考與學(xué)習(xí)。那么教師該如何提高導(dǎo)學(xué)案的趣味性呢？提高導(dǎo)學(xué)案趣味性的環(huán)節(jié)有很多種，例如教師在設(shè)置問題的過程中，就可以設(shè)置一些既有思考價(jià)值，又有趣的題目，這樣一方面能夠引導(dǎo)學(xué)生更好的進(jìn)行學(xué)習(xí)，另一方面，又使學(xué)生在思考的過程中感受到了樂趣，使學(xué)生對(duì)在導(dǎo)學(xué)案的引導(dǎo)下進(jìn)行的學(xué)習(xí)更加感興趣，進(jìn)而對(duì)語文學(xué)科學(xué)習(xí)也更加感興趣。

導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì)與應(yīng)用具有很強(qiáng)的方法性與技巧性，因此教師不僅要對(duì)導(dǎo)學(xué)案與學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)合起來引起重視，而且要掌握一定的設(shè)計(jì)與應(yīng)用方法，這樣才能更好地將導(dǎo)學(xué)案與學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)合起來，在導(dǎo)學(xué)案的引導(dǎo)下，更好的開展學(xué)習(xí)活動(dòng)，從而收到更好的學(xué)習(xí)效果。