職業(yè)高中體育教學(xué)問題分析與對策

彭德

摘要：與普通高中相比，職業(yè)高中的主要任務(wù)在于為社會培養(yǎng)大批的實(shí)用人才。由于職高生源的特點(diǎn)，學(xué)業(yè)基礎(chǔ)、行為規(guī)范等存在明顯差異。正是因?yàn)檫@樣，職業(yè)高中更應(yīng)該做好自身的教學(xué)，這樣才能夠?qū)崿F(xiàn)預(yù)期的教育目的。本文以職業(yè)高中體育教學(xué)存在的問題作為切入點(diǎn)，淺析加強(qiáng)職業(yè)高中體育教學(xué)的有效措施。

關(guān)鍵詞：職業(yè)高中；體育教學(xué)；問題分析；有效措施

體育教學(xué)是中學(xué)素質(zhì)教育的重要組成部分，是在體育教師的指導(dǎo)下，學(xué)生逐漸掌握基本的衛(wèi)生保健和體育知識、運(yùn)動技能，從而促使學(xué)生養(yǎng)成良好的體育意識，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)和提高學(xué)生運(yùn)動能力的教學(xué)過程。職業(yè)高中的體育教學(xué)與普通高中的體育教學(xué)相比，既有相似的一面，也有其特殊性。職業(yè)高中體育教學(xué)的特殊性主要根源在于教育對象和培養(yǎng)目標(biāo)的不同。我國古代教育家孔子早就提出過因材施教的教育觀念，職業(yè)高中的體育教育也必須針對自己的教育對象，根據(jù)特定的教育目標(biāo)來對其教育對象施加教育。

一、職業(yè)高中體育教學(xué)存在的問題

1、教學(xué)方法、手段方面。傳統(tǒng)型教師大多采用“注入式，填鴨式”教學(xué)，強(qiáng)調(diào)教學(xué)“以教為中心”、以“教師中心”，往往采用“滿堂灌”的方法去上課，而忽視學(xué)生的主體地位。這種教學(xué)方法的長期應(yīng)用，抑制了學(xué)生的主觀能動性的發(fā)揮，扼殺了學(xué)生的創(chuàng)造性思維，往往形成很多學(xué)生喜歡體育，但并不喜歡體育課，這會對于學(xué)生的養(yǎng)成教育產(chǎn)生不良的影響。

2、教學(xué)內(nèi)容選擇方面。有部分體育教師把體育課變成體育達(dá)標(biāo)測驗(yàn)課和運(yùn)動隊(duì)固定要求項(xiàng)目的模擬考試課，“達(dá)標(biāo)項(xiàng)目中有什么就教什么，有什么運(yùn)動隊(duì)學(xué)生就學(xué)什么”。這樣做實(shí)際上是把體育教學(xué)的目標(biāo)任務(wù)簡化，與體育教學(xué)的系統(tǒng)性、科學(xué)性，趣味性背道而馳。

二、加強(qiáng)職業(yè)高中針對性體育教學(xué)的措施

1、調(diào)動學(xué)生參加體育活動的積極性。在職業(yè)高中，學(xué)生往往對體育課程不感興趣，體育教師的教學(xué)往往都是教師決定教什么學(xué)生就學(xué)什么，這很難保證教師教的內(nèi)容都是學(xué)生所感興趣的內(nèi)容。這也在很大程度上導(dǎo)致了學(xué)生對體育課程產(chǎn)生冷淡甚至反感，從而不利于培養(yǎng)學(xué)生積極參加體育鍛煉的意識，最終不利于素質(zhì)教育的培養(yǎng)。在職業(yè)高中體育教學(xué)中，必須要調(diào)動學(xué)生的主動性。把體育課程真正還給學(xué)生，使學(xué)生真正成為活動的主人，使教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用真正地結(jié)合起來。筆者在上體育課之前，往往會列出很多備選方案，然后讓學(xué)生們選擇他們想學(xué)的內(nèi)容，并在體育課程中引入比賽的機(jī)制，使學(xué)生們積極參與到體育課程內(nèi)容的選擇中，讓他們學(xué)習(xí)所感興趣的體育內(nèi)容。這既鍛煉了學(xué)生的身體素質(zhì)，又啟發(fā)了學(xué)生的探索精神，使他們保持對體育課程的興趣，調(diào)動他們學(xué)習(xí)的主動性。

2、開展多樣化的課外體育活動。由于職業(yè)高中的體育課程具有不穩(wěn)定性，因此多樣化的課外體育活動開展有利于彌補(bǔ)這一不足。職業(yè)高中的培養(yǎng)特點(diǎn)在于為社會培養(yǎng)中等專業(yè)的實(shí)用人才，但是現(xiàn)代職業(yè)高中的學(xué)生就業(yè)很不穩(wěn)定，所以無法達(dá)到絕對的專業(yè)對口，正是因?yàn)檫@樣，職業(yè)高中的學(xué)生必須要做到一專多能，這樣才能夠滿足畢業(yè)以后就業(yè)的實(shí)際需要。而職業(yè)高中的課外體育活動結(jié)合本專業(yè)特點(diǎn)，能夠增加不同專業(yè)的交流，擴(kuò)大學(xué)生的知識眼界，同時也能夠增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)。

3、積極探索，對教學(xué)過程進(jìn)行大膽改革。在職業(yè)高中體育教學(xué)過程中，教師要大膽改革，改變教學(xué)策略。首先，要注重教學(xué)內(nèi)容的拓展。也就是說，要將教學(xué)內(nèi)容對傳統(tǒng)的“單純提高身體素質(zhì)和體育技能”進(jìn)一步拓展，使教學(xué)內(nèi)容覆蓋人口、健康、道德、經(jīng)濟(jì)、美學(xué)和哲學(xué)等方面，而對于技能的教學(xué)內(nèi)容也不再以田徑、體操及三大球?yàn)橹?，而是積極拓展學(xué)習(xí)項(xiàng)目，豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師要充分關(guān)注學(xué)生個人的興趣及客觀存在的個體差異，根據(jù)學(xué)生的性別、體質(zhì)、年齡和個人特點(diǎn)進(jìn)行“因人制宜”的教學(xué)，調(diào)動學(xué)生的主動性和積極性，解決在教學(xué)過程中的“一刀切”問題。其次，體育教師要注重教學(xué)組織方式的改變。也就是說，教師不再千篇一律地強(qiáng)調(diào)教學(xué)過程“三步曲”，不再采用“封閉式”或者“填鴨式”的教學(xué)方法，而是積極營造活潑快樂的教學(xué)氛圍，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，多肯定、多鼓勵、多表揚(yáng)，提高每個學(xué)生的自信心，發(fā)揮學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效率。體育教師要重視教學(xué)模式的多樣化，合理使用多媒體等現(xiàn)代化設(shè)施，提高教學(xué)效率。比如，充分利用圖解，使得學(xué)生了解人體形態(tài)結(jié)構(gòu)和運(yùn)動基本規(guī)律，從而引導(dǎo)學(xué)生在跑步和彈跳等體育運(yùn)動過程中練習(xí)和掌握更為科學(xué)的鍛煉方法和更為合理的鍛煉手段。而在課程的設(shè)計(jì)上，則要著重于采取多樣化的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

三、結(jié)語

綜上所述，在職業(yè)高中體育教學(xué)中，教師要重視體育教學(xué)改革的積極探索，從而在教學(xué)活動過程中實(shí)現(xiàn)和諧的師生互動關(guān)系，實(shí)現(xiàn)豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容安排，實(shí)現(xiàn)從單純地增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)向促進(jìn)學(xué)生終身體育意識的培養(yǎng)轉(zhuǎn)變，實(shí)現(xiàn)從教會學(xué)生“學(xué)會”體育到教會學(xué)生“會學(xué)”體育的轉(zhuǎn)化，實(shí)現(xiàn)從只教會學(xué)生運(yùn)動到教會學(xué)生掌握人體運(yùn)動的基本規(guī)律和人體的形態(tài)結(jié)構(gòu)，從而使得學(xué)生懂得如何科學(xué)地運(yùn)動的轉(zhuǎn)變等。通過上述積極探索與實(shí)踐，教師為“教”與“學(xué)”的互動搭建了良好的平臺，從而切實(shí)提高了體育教學(xué)水平。

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