高中政治教學(xué)高效課堂的策略

沈安秀

摘要：只有我們不斷的以新課程理念作為我們教學(xué)的指導(dǎo)，才能夠在實(shí)踐中，不斷去總結(jié)教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)以及教訓(xùn)，不斷地通過(guò)積累的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)來(lái)解決課堂教學(xué)中的各種問(wèn)題，只有這樣才能夠不斷提高我們每一節(jié)課的堂教學(xué)效率，積極促進(jìn)教與學(xué)的和諧發(fā)展。本文對(duì)高中政治教學(xué)高效課堂的策略進(jìn)行了探討。

關(guān)鍵詞：高中政治；高效；課堂；策略

在高中政治教學(xué)中，我們必須要想法設(shè)法采取多種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，來(lái)創(chuàng)建高中政治教學(xué)的高效課堂。

一、營(yíng)造和諧的課堂氛圍，給學(xué)生更多話(huà)語(yǔ)權(quán)

思想政治教師給人的印象是守舊、刻板、古董；思想政治課堂給人的感覺(jué)是：灌輸空洞的大道理。這種教師形象、課堂模式難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，課堂也難有活力。教師要從改變自己的教學(xué)理念、改變課堂教學(xué)模式入手，營(yíng)造一種和諧、輕松的課堂氛圍，給學(xué)生更多的話(huà)語(yǔ)權(quán)，讓學(xué)生體驗(yàn)做課堂主人的感覺(jué)，促使學(xué)生能夠喜歡、投入到思想政治學(xué)習(xí)探究活動(dòng)之中。

教師首先要改變傳統(tǒng)教學(xué)中教師高高在上、是課堂權(quán)威的、學(xué)生是接受者、服從者的陳舊定位，建立一種平等的師生關(guān)系，消除學(xué)生對(duì)教師的敬畏感，尤其是畏懼感，讓學(xué)生敢于發(fā)表自己的見(jiàn)解，實(shí)現(xiàn)師生交流的順暢。在教學(xué)過(guò)程中，教師要允許學(xué)生對(duì)課本、對(duì)老師的觀點(diǎn)產(chǎn)生質(zhì)疑。比如，在講到文化的繼承和發(fā)展時(shí)，部分學(xué)生不同意京劇進(jìn)課堂這種保護(hù)傳統(tǒng)文化的措施。他們認(rèn)為，應(yīng)該讓對(duì)這種文化形式有興趣的人去保護(hù)、傳承，而不應(yīng)以教育的形式讓所有人被迫接受。如果一種文化形式不被大眾接受，就沒(méi)有再去普及的意義和價(jià)值。學(xué)生的這種個(gè)觀點(diǎn)，在一定程度上表現(xiàn)了青年人對(duì)文化的一種態(tài)度，不完全正確，卻也有一定的可取之處。教師對(duì)于學(xué)生挑戰(zhàn)傳統(tǒng)觀點(diǎn)的思維，應(yīng)給予應(yīng)有的理解和尊重，讓學(xué)生的思想和課本發(fā)生碰撞，以實(shí)現(xiàn)發(fā)展性、跨越式學(xué)習(xí)。

二、創(chuàng)設(shè)有趣的教學(xué)情境

高中生的好奇心強(qiáng)，對(duì)很多事物都已經(jīng)有了自己強(qiáng)烈的探究欲望，經(jīng)常會(huì)提出一些有趣的問(wèn)題，比如一些大型國(guó)際盛會(huì)的內(nèi)幕資料、如何看待選秀節(jié)目等一些社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題。教師對(duì)此要予以充分重視，尊重學(xué)生的真實(shí)想法，保護(hù)學(xué)生的求知欲。教師可以通過(guò)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境的方式，提高課堂的趣味性和學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。對(duì)于教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，教師具體需要注意三點(diǎn)：一是要與課程內(nèi)容息息相關(guān)，有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的深入理解，不能完全脫離教學(xué)內(nèi)容，偏離教學(xué)主題的軌道；二是要能開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力，鍛煉學(xué)生的思維能力，讓學(xué)生在情境表演中有所收獲，或眼界大開(kāi)，或增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，或區(qū)分易混概念，而不是單純地營(yíng)造歡樂(lè)的課堂氣氛，讓學(xué)生在熱鬧中一笑而過(guò)；三是要將學(xué)生作為情境創(chuàng)設(shè)的主體，注重發(fā)揮學(xué)生的自主能動(dòng)性，教師要減少對(duì)學(xué)生的強(qiáng)制安排與要求，盡量讓學(xué)生自己思考問(wèn)題、解決問(wèn)題；四是要形式多樣，能夠根據(jù)每節(jié)課不同的教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的情境，采取學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式，比如除了采取表演的方式，還可以采用談話(huà)式、討論式、演講式、辯論式等有趣的方式，將書(shū)本上枯燥乏味的理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為豐富多彩、生動(dòng)活潑的形象或事例。

三、小組合作探究學(xué)習(xí)

開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)，也是對(duì)高中政治的教學(xué)形式的改變，也是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變，首先在教學(xué)形式上來(lái)講，小組合作的探究式學(xué)習(xí)大大的提高了學(xué)生在教學(xué)中的地位，教師的角色轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的引導(dǎo)者和指導(dǎo)者，教師將更多地時(shí)間交給學(xué)生進(jìn)行辯論等形式的自主學(xué)習(xí)。對(duì)于學(xué)生來(lái)講，以往的政治課程都是學(xué)生單一的、被動(dòng)的學(xué)習(xí)，而通過(guò)小組合作探究，可以讓學(xué)生參與到小組之間激烈的辯論當(dāng)中，也能培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于問(wèn)題的探究精神，提高政治課程的教學(xué)質(zhì)量。

在小組合作探究學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師可以讓學(xué)生進(jìn)行自由的組合，教師在

提出一個(gè)具體的問(wèn)題后，小組之間擬定自己的觀點(diǎn)和論據(jù)，并首先在小組之間辯論和探究，之后在小組之間進(jìn)行辯論探究，教師在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中要對(duì)學(xué)生的辯論進(jìn)行指導(dǎo)和監(jiān)督，力求每一個(gè)小組都能探究出自己的觀點(diǎn)。例如，教師在講解通貨膨脹和通貨緊縮這一節(jié)時(shí)，教師可以再講解基本的課本內(nèi)容后，選擇一個(gè)合適的案例，像美國(guó)的經(jīng)濟(jì)危機(jī)是怎么導(dǎo)致的，通貨膨脹和通貨緊縮之間有什么關(guān)系來(lái)讓同學(xué)們論證，通過(guò)同學(xué)們科學(xué)的辨證和教師的點(diǎn)評(píng)總結(jié)，我們能更好地了解通貨膨脹和通貨緊縮產(chǎn)生的原因、后果、解決方法以及二者之間的聯(lián)系等，通過(guò)這樣的方式，讓學(xué)生之間先探究辯論，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)學(xué)生的思考，再通過(guò)教師的總結(jié)和點(diǎn)評(píng)，鞏固所學(xué)的知識(shí)。

四、提升學(xué)生解決習(xí)題的能力

在提升學(xué)生解決習(xí)題的能力時(shí)，教師將首先要糾正學(xué)生在習(xí)題訓(xùn)練中的錯(cuò)誤觀念，很多學(xué)生在習(xí)題訓(xùn)練時(shí)只當(dāng)是任務(wù)，做對(duì)了就放在一邊不考慮，做錯(cuò)了有時(shí)也不放在心上。這樣作根本達(dá)不到習(xí)題訓(xùn)練的目的。教師要引導(dǎo)學(xué)生將習(xí)題和課本上的知識(shí)點(diǎn)相聯(lián)系，透過(guò)習(xí)題看出其所考查的知識(shí)點(diǎn)。讓學(xué)生通過(guò)自己的習(xí)題情況看出自己在哪方面知識(shí)掌握比較薄弱，以便在之后的學(xué)習(xí)中對(duì)癥下藥。另外教師要傳授給學(xué)生解答習(xí)題的技巧，掌握解題技巧就好像擁有一把鑰匙，有了它無(wú)論四周情況是多門(mén)復(fù)雜，學(xué)生也能輕松打開(kāi)大門(mén)，找到答案。例如在解答主觀題時(shí)，教師就要讓學(xué)生擁有這樣的意識(shí)：?jiǎn)柕膯?wèn)題是什么，為什么這樣，該怎么做。學(xué)生只有樹(shù)立這樣的思想，在解決問(wèn)題的時(shí)候才能有條不紊，嚴(yán)密周到。最后，在習(xí)題訓(xùn)練時(shí)，教師尤其要注意避免各種誤區(qū)，選擇典型習(xí)題，達(dá)到理想效果。

五、依靠現(xiàn)代化科技提高教學(xué)水平

進(jìn)入21世紀(jì)以來(lái)，科技飛速發(fā)展，現(xiàn)代化科技深入到學(xué)校的課堂教學(xué)中，給教師教學(xué)帶來(lái)了很多幫助，現(xiàn)代化多媒體技術(shù)將枯燥的文字轉(zhuǎn)換成生動(dòng)的屏幕圖像，在視覺(jué)上和聽(tīng)覺(jué)上對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)刺激，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，從而圓滿(mǎn)完成課堂教學(xué)。因此，隨著現(xiàn)代化科技的發(fā)展，就要求政治教學(xué)盡快掌握好現(xiàn)代化教學(xué)手段，配合傳統(tǒng)教學(xué)，盡最大的努力上好高中政治課。高中政治教師要充分利用好現(xiàn)代化教學(xué)手段，利用業(yè)余時(shí)間多學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，積極參加各種教研活動(dòng)，努力豐滿(mǎn)自己的羽翼，把自己打造成具有高素質(zhì)的教師。政治教師只有充分掌握和利用好現(xiàn)代化的教學(xué)手段，才能把新課標(biāo)中的各種資源利用好，更好地增強(qiáng)個(gè)性化教學(xué)的有效性。教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)、獨(dú)到的見(jiàn)解以及創(chuàng)新精神，都為政治教學(xué)奠定最堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，從而達(dá)到政治教學(xué)效益最大化。

綜上所述，作為一名高中教師，在政治教學(xué)中我們要滿(mǎn)懷熱情信心，爭(zhēng)取以最佳狀態(tài)投入到教學(xué)中。同時(shí)要采取多種教學(xué)方式實(shí)現(xiàn)高效有序的教學(xué)，真正培養(yǎng)學(xué)生政治學(xué)習(xí)的能力，最終實(shí)現(xiàn)理想的教學(xué)目標(biāo)。

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