寫好中國字 做好中國人

劉靜

寫字是一項重要的語文基本功，對于提高學(xué)生的文化素質(zhì)起著重要作用，必須從小打好寫字的基礎(chǔ)。從一年級開始就要嚴(yán)格要求、嚴(yán)格訓(xùn)練，逐步培養(yǎng)學(xué)生的寫字能力。

崔巒老師曾說：“字是一個人的另一張名片，是一個人語文素養(yǎng)、文化素養(yǎng)的一部分，我們要讓孩子踏下心來，好好地寫字，我們的老師也要寫好字?，F(xiàn)在，我國弘揚祖國的優(yōu)秀文化，不能丟掉這一傳統(tǒng)。評估語文課的質(zhì)量，不要忽視這一點。”可見，寫字是一項重要的語文基本功，對于提高學(xué)生的文化素質(zhì)起著重要作用，必須從小打好寫字的基礎(chǔ)。從一年級開始就要嚴(yán)格要求、嚴(yán)格訓(xùn)練，逐步培養(yǎng)學(xué)生的寫字能力。

一、激發(fā)興趣

學(xué)習(xí)寫字，要把字寫好是一個長期工程，不是短時間可以完成的，在學(xué)習(xí)過程中，能不能持之以恒，是決定能否成功的關(guān)鍵。要讓生性好動的孩子喜歡寫字，并養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，必須重視學(xué)生寫字興趣的培養(yǎng)。因此學(xué)生一入校門，教師就要對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，教師可搜集古今書法大師少年時代練字的傳說故事，由淺入深地講給他們聽。還可以帶領(lǐng)學(xué)生們參觀書法展覽，借以激發(fā)每個兒童熱愛寫字的情感。

我們的文字——漢字是世界上最古老的文字之一，它是集精氣神音形意于一體的結(jié)晶，我們的祖先發(fā)明、創(chuàng)造了方塊字，我們要珍愛。書法是我國特有的傳統(tǒng)文化，至今已有數(shù)千年的歷史。為了讓學(xué)生明白中國書法是我國幾千年燦爛文化的結(jié)晶與瑰寶，在寫字教學(xué)中，不失時機地把國際友人對中國書法的贊美，把知名人士對中國書法的論述講給孩子們聽，激發(fā)孩子們的民族自豪感，讓孩子們明白書法是我們民族獨有的藝術(shù)，使他們認(rèn)識到學(xué)寫字，寫好字是發(fā)揚祖國文化傳統(tǒng)，是對祖國文化的更加熱愛。

二、示范引導(dǎo)

語文學(xué)習(xí)講究潛移默化，尤其是對小學(xué)一年級學(xué)生，他們注重形象思維，教師作為引導(dǎo)者起著至關(guān)重要的作用。示范是寫字教學(xué)的先導(dǎo)，教師在寫字教學(xué)中應(yīng)規(guī)范板書好每一字，作出正確的示范引導(dǎo)。范字對學(xué)生學(xué)寫字過程有著舉足輕重的作用，在帶田字格的小黑板上規(guī)范指導(dǎo)書寫，向?qū)W生示范書寫每個字的全過程。在范寫過程中結(jié)合生字教基本筆畫名稱，每個筆畫我都認(rèn)真示范起筆、運筆和落筆；在示范中教給學(xué)生筆順規(guī)則、間架結(jié)構(gòu)以及寫在田字格中的正確位置。寫字，重在教師的行動熏染，老師就是學(xué)生的一本“活字帖”，老師黑板上的板書、大作文的批語、期末的操行評定都是學(xué)生的榜樣，要想讓學(xué)生一筆一畫認(rèn)真寫，提筆即認(rèn)真，老師得首先做到。在我們班，孩子每人手中都有一本家長幫著選擇購買的名家字帖，每星期三和星期五的早自習(xí)是我們師生練字的時間，孩子們練鋼筆字，老師練粉筆字，我們總是提倡磨礪教育，那么讓孩子們沉心靜氣練練字不正是靜態(tài)的性情和意志的磨礪嗎？當(dāng)孩子們在我們語文老師的感召下字字用心寫，提筆即認(rèn)真，把寫字當(dāng)做一種享受的時候，他們也會更愛語文這門學(xué)科。

三、培養(yǎng)習(xí)慣

練字先練姿，沒有正確、規(guī)范的習(xí)字姿勢，是不可能寫好字的。學(xué)生的寫字姿勢訓(xùn)練是基礎(chǔ)，來不得半點馬虎。我及時的糾正他們寫字姿勢的錯誤，如有學(xué)生有了進(jìn)步要留心，要及時的表揚。同時也讓同桌做個有心人，互相監(jiān)督。正確的寫字姿勢，有利于把字寫端正，而且還有利于學(xué)生身體的正常發(fā)育，有利于保護(hù)視力。為此，我讓孩子們熟記兒歌口訣，如“三個一”：“手離筆尖約一寸，胸離桌子約一拳，眼離本子約一尺?！痹趯懽种?，我常常會讓學(xué)生先做好寫字的姿勢如“頭正、肩平、腳穩(wěn)”等。在寫字習(xí)慣方面，剛開始學(xué)寫字時，有很多學(xué)生總是把本子擦得臟兮兮的，寫一個字擦一下。于是，我鼓勵他們用心去寫，有備而寫，想好了再寫，不要涂涂改改。我還注意提高學(xué)生的書寫速度，為什么在考試時有的學(xué)生做不完試題呢，其中一個原因就是書寫速度太慢。所以我要求練習(xí)一定要當(dāng)堂交，不管寫完沒寫完都必須交，目的是要求大家都達(dá)到一定的速度，久而久之，寫得慢的學(xué)生也趕上來了。

四、鼓勵提高

只要求學(xué)生寫而不給他們展示的機會，他們的興趣就會下降。我們應(yīng)該讓孩子們充分展示自己的成功，為孩子們創(chuàng)造展示自己的機會。因此，我在批改過程中都以鼓勵性原則為主，經(jīng)常給他們獎勵小紅花，翹上“大拇指”，以此激發(fā)其寫字的積極性。發(fā)現(xiàn)寫得好的學(xué)生，在課堂上表揚，讓同學(xué)傳閱其作業(yè)本，并把優(yōu)秀進(jìn)步作業(yè)展示在“學(xué)習(xí)園地”上，號召其他同學(xué)向其學(xué)習(xí)。這樣，對寫字較好、進(jìn)步較大的同學(xué)來說無疑是一種鼓勵，而且為寫字較差、進(jìn)步小的同學(xué)提供了奮斗的目標(biāo)。另外，還可以開展寫字比賽等活動，形成一種你追我趕的氛圍，這樣書寫水平一定會不斷提高。認(rèn)認(rèn)真真寫好中國字，堂堂正正做好中國人！