論優(yōu)秀高中班主任養(yǎng)成之路

張臣

摘 要：隨著素質(zhì)教育的不斷深入發(fā)展，班級(jí)管理工作對(duì)支持學(xué)校工作，正確引導(dǎo)學(xué)生的作用越來(lái)越凸顯出來(lái)，尤其在高中階段，良好的班級(jí)管理為高中生提供了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。因此，高中班級(jí)管理越來(lái)越受到社會(huì)、學(xué)校及家庭的關(guān)注，如何做好班級(jí)管理工作成為許多班主任必須正視的問(wèn)題。在分析班主任與普通科目教師的區(qū)別后，探討如何成長(zhǎng)為一名優(yōu)秀的班主任。

關(guān)鍵詞：高中班主任；教師；班級(jí)管理

新時(shí)期是我國(guó)教育處于新發(fā)展階段，在“一切都是為了孩子，為了孩子的一切，為了一切孩子”的理念支持下，無(wú)論是社會(huì)學(xué)校還是家庭，都對(duì)高中班主任的工作態(tài)度與工作能力都提出了更嚴(yán)格的要求。

而高中階段的學(xué)生無(wú)論是身體還是心理都日趨成熟，與初中時(shí)期不一樣，簡(jiǎn)單的命令及哄的辦法已經(jīng)不能適應(yīng)這個(gè)階段的學(xué)生的管理工作。更何況高中生承受著高考?jí)毫?，學(xué)習(xí)任務(wù)繁重。這些都要求高中班主任努力做好班級(jí)管理工作，及時(shí)疏導(dǎo)學(xué)生心理，幫助學(xué)生順利走過(guò)高中生涯，為他們的成長(zhǎng)護(hù)航。

一、班主任與普通教師的區(qū)別

普通高中教師只需要上好自己的課，努力鉆研課程教學(xué)工作，完成備課等日常工作，保障學(xué)生能夠?qū)W好這門(mén)課程是他們最主要的任務(wù)。

而目前高中班主任普遍是由普通高中教師擔(dān)任，他們既要完成普通教師需要完成的課程教學(xué)任務(wù)，還要做好班級(jí)管理工作，時(shí)刻關(guān)注學(xué)生身體及心理狀態(tài)，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，同時(shí)還要處理學(xué)校分派下來(lái)的各種事務(wù)，接見(jiàn)來(lái)校的學(xué)生家長(zhǎng)。零零碎碎的事情每一件都重要，可以說(shuō)高中班主任對(duì)學(xué)校來(lái)說(shuō)是一顆不能缺少的螺絲釘。

二、優(yōu)秀高中班主任養(yǎng)成的幾點(diǎn)方向

1.堅(jiān)持學(xué)生為本位，開(kāi)展民主班級(jí)管理

以人為本的思想如今被廣泛提起，目前我國(guó)教育領(lǐng)域正在進(jìn)行火熱的新課改，其中就提出將“一切為了孩子的發(fā)展”作為課改的核心理念，要求在學(xué)校中無(wú)論是在教學(xué)管理還是在教學(xué)方面，都要堅(jiān)持學(xué)生在教學(xué)中的主體地位。而在高中班級(jí)管理中這一點(diǎn)也非常重要。

高中班主任在日常班級(jí)管理中需要將學(xué)生想在前頭，優(yōu)先考慮學(xué)生的利益，充分發(fā)揮民主精神，科學(xué)民主地進(jìn)行班級(jí)管理工作。

首先，班主任必須明白，班級(jí)管理工作是需要班級(jí)學(xué)生配合才能做好，這就要求班主任充分尊重學(xué)生，師生平等。班主任可以與學(xué)生共同商量以何種方式開(kāi)展班級(jí)管理工作能被學(xué)生接受，以投票表決的方式共同制訂班規(guī)，要求學(xué)生遵守的時(shí)候班主任更應(yīng)該身先士卒，以身作則，為學(xué)生起帶頭作用。

其次，每位學(xué)生都是班級(jí)的一部分，班主任需要改變傳統(tǒng)以高考為導(dǎo)向進(jìn)行班級(jí)管理的做法，擯棄毒瘤一般的戴有色眼鏡看學(xué)生的思想，平等地對(duì)待每個(gè)學(xué)生，對(duì)班級(jí)事務(wù)不包辦、不攬事，給予學(xué)生充分尊重，給學(xué)生充分的參與班級(jí)管理的自由空間。

2.注重溝通，及時(shí)疏導(dǎo)學(xué)生，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的理想目標(biāo)，開(kāi)展鼓勵(lì)班級(jí)管理活動(dòng)

高中對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)可以說(shuō)是一個(gè)人生轉(zhuǎn)折點(diǎn)，然而來(lái)自家庭、學(xué)校、社會(huì)以及自身的期望都變成壓力，沉甸甸的壓在學(xué)生身上，各種各樣的考試結(jié)果都可能造成學(xué)生心理變化，目前我國(guó)高中生心理狀態(tài)普遍趨向壓抑，精神狀態(tài)不佳，離家出走、厭學(xué)、自殺等事件在這個(gè)階段頻發(fā)。這就需要高中班主任保持對(duì)班級(jí)學(xué)生的關(guān)注度，及時(shí)與學(xué)生進(jìn)行有效溝通，幫助學(xué)生釋放學(xué)習(xí)壓力。

班主任可以通過(guò)組織文體活動(dòng)的形式幫助學(xué)生釋放高考?jí)毫?，比如利用課余時(shí)間組織學(xué)生籃球比賽、唱歌比賽等，在活動(dòng)中拉近學(xué)生彼此之間的關(guān)系，形成互幫互助的班級(jí)氛圍，不但能幫助學(xué)生進(jìn)行狀態(tài)調(diào)節(jié)、放松自我，還有利于學(xué)生學(xué)習(xí)。

與學(xué)生進(jìn)行一對(duì)一的私下交流，從談話(huà)中把握學(xué)生的精神動(dòng)態(tài)，引導(dǎo)學(xué)生正確看待高考，讓他明白通過(guò)高考考上大學(xué)只是人生路上的一種可能，而在人這一生還有許多其他的可能，還有許多很有意義的事情值得我們?nèi)プ?，要以平常心?duì)待高考，盡自己最大的努力去拼搏，不要太計(jì)較結(jié)果。

有時(shí)候班主任的鼓勵(lì)，會(huì)演變成學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。需要班主任注意的是，高中生心理狀態(tài)比較脆弱，在溝通中要多采用鼓勵(lì)的方式，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，幫助學(xué)生建立自信。多關(guān)注學(xué)困生，在日常班級(jí)管理工作中給予鼓勵(lì)。

3.加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系，進(jìn)行家校合作班級(jí)管理

對(duì)于高中生來(lái)說(shuō)，除了學(xué)校班級(jí)，另一個(gè)重要的學(xué)習(xí)場(chǎng)所就是家庭。高中生處于青春叛逆期，同時(shí)還承受著過(guò)重的學(xué)習(xí)壓力，班主任要想全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)生活狀態(tài)，就有必要加強(qiáng)與學(xué)生家長(zhǎng)的聯(lián)系，建立有效溝通。

首先，在接受一個(gè)新班級(jí)的開(kāi)始，高中班主任就需要通過(guò)與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，進(jìn)行溝通，了解學(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí)狀況以及學(xué)生的興趣愛(ài)好特長(zhǎng)等，大致了解學(xué)生家庭情況，便于以后進(jìn)行班級(jí)管理工作。

其次，班主任在平?？梢酝ㄟ^(guò)家長(zhǎng)會(huì)、家訪、網(wǎng)絡(luò)郵件、QQ群、微信群等形式保持與家長(zhǎng)的溝通，實(shí)現(xiàn)家?；?dòng)，讓家長(zhǎng)了解學(xué)生在校情況的同時(shí)了解學(xué)生在家庭的情況，隨時(shí)了解學(xué)生的狀態(tài)變化。

雖然現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)發(fā)達(dá)，班主任與家長(zhǎng)的聯(lián)系更多的偏向于網(wǎng)絡(luò)電話(huà)的形式，這在一定程度上方便了彼此的聯(lián)系，但班主任也不能忽視召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)的必要性。家長(zhǎng)會(huì)不僅是家長(zhǎng)了解學(xué)生在校情況的一種方式，更是學(xué)生與家長(zhǎng)互動(dòng)的一種渠道，在這里學(xué)生有機(jī)會(huì)說(shuō)出自己想說(shuō)的話(huà)，向家長(zhǎng)打開(kāi)了解自己的一扇門(mén)。

高中班級(jí)管理工作需要班主任既是一位管理大師，熟練掌控管理的藝術(shù)；還需要班主任做個(gè)心理專(zhuān)家，懂得高中生的心理特點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生的心理變化及時(shí)做出引導(dǎo)；同時(shí)還要求班主任充當(dāng)聯(lián)絡(luò)員的角色，及時(shí)與家長(zhǎng)保持聯(lián)系，家校聯(lián)動(dòng)。如何從一名普通高中教師成長(zhǎng)為一名優(yōu)秀的高中班主任，提高班級(jí)管理能力，這還需要班主任不斷在實(shí)際工作中自我提升，多借鑒其他班主任的成功經(jīng)驗(yàn)。

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