例談中考說明文考點在中學(xué)語文課堂教學(xué)中的體現(xiàn)

秦棉

摘 要：縱觀歷年中考，在現(xiàn)代文閱讀中說明文必考。對于在不同地域的中考說明文考點也大同小異，考點一般考查學(xué)生篩選信息以及概括的能力，能指出說明對象的特征，能分清說明順序，理解常見的說明方法及其作用，能夠理解說明文語言準(zhǔn)確生動的特征。知道了中考的考點，那么，我們在平時教學(xué)說明文這種文體時，應(yīng)該結(jié)合中考的考點，將考點有機地融合在說明文課堂教學(xué)中。

關(guān)鍵詞：中考；說明文；考點；結(jié)合

說明文是一種客觀地說明事物特征的一種文體，目的在于給讀者以知識。在表達(dá)方式上主要以說明為主，以說明為主是說明文與其他文體從表達(dá)方式上相區(qū)別的標(biāo)志。說明文的中心鮮明突出，文章具有科學(xué)性、條理性，語言具有生動準(zhǔn)確性。

一、說明對象的特征

中考說明文要考查的不是說明文的概念，一般亦不會考查說明文的表達(dá)方式，對于說明對象考查也比較少。因為說明文所運用的表達(dá)方式一般就是說明為主，除非在說明文中它的某段表達(dá)方式很特別。對說明對象考查也很少，因為一般說明文，它的說明對象就是題目，或者在文章的開頭語段中，但是對說明對象的特征考查就比較多。例如，在2014年湖北咸寧中考語文試題說明文閱讀板塊《細(xì)菌發(fā)電前進(jìn)廣闊》一文中就有這樣的考題：“細(xì)菌發(fā)電具有三點優(yōu)勢，請結(jié)合全文，分別用三個字來概括其中兩點優(yōu)勢。效率高、無污染、成本低。這個題目考查的就是細(xì)菌發(fā)電的顯著特征，同時也考查了學(xué)生搜集篩選文章信息的能力。

在語文教學(xué)中，我針對這一考點，在說明文教學(xué)環(huán)節(jié)中對學(xué)生進(jìn)行有針對性的指導(dǎo)，例如，在教學(xué)《人民英雄永垂不朽》這篇說明文時，讓學(xué)生從文中找出本文說明對象人民英雄紀(jì)念碑的特征，學(xué)生在瀏覽全文后，從文章第一自然段就找出了紀(jì)念碑特征的詞語，巍峨、雄偉、莊嚴(yán)。《凡爾賽宮》《松鼠》也是這一類；與此同時，再讓學(xué)生對我們學(xué)習(xí)的《巍巍中山陵》這篇說明文中說明對象的特征進(jìn)行篩選，學(xué)生會發(fā)現(xiàn)文章的標(biāo)題巍巍作為中山陵的定語，起到修飾中山陵的作用，那么中山陵的特點就和巍巍有關(guān)，《國寶——大熊貓》也是這一類。此刻，正是為學(xué)生指導(dǎo)說明文考點的絕佳時期，讓學(xué)生思考，一般考查說明對象的特征，我們應(yīng)該如何下手？因為學(xué)生有了老師的指引，大多數(shù)學(xué)生能夠歸納出說明對象的特征：一般就是在文章的題目或是在文章的開頭語段中。但這是一般的情況，老師這時再由淺入深，結(jié)合有些比較難找的說明對象特征的文章，這就需要學(xué)生從文中篩選，務(wù)必使游覽者站在哪個點上，眼前展現(xiàn)的總是一幅完美的圖畫。

二、說明方法及其作用

運用說明方法是為了把事物說明清楚，或是把事理闡明清楚。所以，理解和分析文章所使用的說明方法，有利于更好地理解和把握文章的內(nèi)容，常見的說明方法有舉例子、列數(shù)字、作比較、打比方、分類別、下定義、作詮釋、制圖表等，這類考題找說明方法比較簡單，但是一般在中考中不僅僅要求學(xué)生只要寫出說明方法，更要能夠理解說明方法的作用。這就需要老師的指導(dǎo)、總結(jié)、歸類，和學(xué)生一起找出內(nèi)在的規(guī)律。

在語文教學(xué)中，我們在說明文教學(xué)過程中不僅要讓學(xué)生知道說明方法，還要指導(dǎo)學(xué)生歸納出常見的說明方法的作用的答題思路。例如，我在教學(xué)《凡爾賽宮》時，老師找出一些句子，讓學(xué)生說出所運用的說明方法及其作用。“今日的凡爾賽宮已是舉世聞名的游覽勝地，各國游人絡(luò)繹不絕，參觀人數(shù)每年200多萬，僅次于巴黎市中心的埃菲爾鐵塔?！蓖ㄟ^列數(shù)字、作比較，具體突出說明了凡爾賽宮在今天的主要地位和價值，使說明更具說服力；“他是人類藝術(shù)寶庫中一顆璀璨的明珠”打比方，生動形象地說明凡爾賽宮具有極高的藝術(shù)價值的特征；再如，《人民英雄永垂不朽》中“這是中國自古以來最大的一座紀(jì)念碑，從地面到碑頂高達(dá)37.94米，有10層樓那么高，比紀(jì)念碑對面的天安門還高4.24米。”列數(shù)字，作比較，具體準(zhǔn)確，突出強調(diào)了人民英雄紀(jì)念碑巍峨、雄偉、莊嚴(yán)的特點，使說明更具說服力。通過這樣對學(xué)生的訓(xùn)練，讓學(xué)生比較容易發(fā)現(xiàn)各種說明方法的作用的答題規(guī)律，運用怎樣的格式。這樣訓(xùn)練，有利于提高學(xué)生中考說明文閱讀的準(zhǔn)確率。

三、說明文語言的特點

簡明、準(zhǔn)確是說明文語言的基本特征。說明文語言的特點是準(zhǔn)確性（科學(xué)性、嚴(yán)密性）和生動性，生動活潑的語言一般出現(xiàn)在文藝性說明文中，例如，《松鼠》《松鼠金龜子》《沙漠里的奇怪現(xiàn)象》等，這類文章既講科學(xué)，也講文學(xué)性。在中考中對說明文語言的特點也是一個重要考點。如，2015宿遷中考語文試題第⑤段中加點詞語“一定”能否換成“也許”？請說明理由。答題要點：不能替換，“一定”表示肯定，“也許”表示不確定，文中是一個肯定判斷，去掉后就不能體現(xiàn)說明文語言的準(zhǔn)確性。這類題型的訓(xùn)練，老師在教學(xué)過程中要能體現(xiàn)出來。例如，《松鼠》這篇文章中，出現(xiàn)了許多表程度的、表范圍的、表修飾的、表限制的詞語，我們老師要結(jié)合具體語段為學(xué)生作訓(xùn)練，只有平時的訓(xùn)練積累，才能夠在中考答題中出類拔萃。

參考文獻(xiàn)：

劉銳鴿.中考說明文考點及解析[J].商情，2011（49）.