論小組活動(dòng)任務(wù)化在初中英語教學(xué)中的有效應(yīng)用

吳美林

[摘 要]當(dāng)前，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，素質(zhì)化教學(xué)改革在一定程度上已得到一定的推廣。英語作為一門國際化語言，其在社會(huì)實(shí)際生活中起著非常重要的作用，因此在很大程度上得到人們的關(guān)注與重視，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的英語教學(xué)也成為廣大教師、家長極為關(guān)注的一個(gè)話題。如今，在創(chuàng)新化的時(shí)代發(fā)展下，采取有效的英語教學(xué)方法對(duì)促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升和學(xué)生的學(xué)習(xí)水平具有非常重要的作用，而小組活動(dòng)作為一種新型的教學(xué)組織方式，既可以營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，還可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極自主性，對(duì)英語教學(xué)活動(dòng)的開展是很有利的。主要在現(xiàn)代化的教育過程中，對(duì)初中英語中應(yīng)用小組活動(dòng)任務(wù)化教學(xué)方式的有效應(yīng)用進(jìn)行了一定的分析與探討，旨在進(jìn)一步提高英語教學(xué)的發(fā)展。

[關(guān)鍵詞]小組活動(dòng) 任務(wù)化教學(xué) 初中英語 有效應(yīng)用

[中圖分類號(hào)] G633.41 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 16746058（2016）210044

在現(xiàn)代化的初中英語教學(xué)過程中，培養(yǎng)學(xué)生綜合語言的應(yīng)用能力是英語教學(xué)領(lǐng)域中的一個(gè)主要目標(biāo)。英語作為一門國際化的語言，綜合性較強(qiáng)、實(shí)用性較強(qiáng)，因此其對(duì)學(xué)生的信息處理能力、問題分析能力、問題解決能力以及語言表達(dá)能力都具有非常嚴(yán)格的要求。由此可見，在初中英語新教材的教學(xué)實(shí)踐中采取有效的教學(xué)方式對(duì)于教學(xué)質(zhì)量的提升具有非常重要的作用。當(dāng)前，小組活動(dòng)是英語課堂教學(xué)過程中一個(gè)主要的教學(xué)組織形式，其在一定程度上促進(jìn)著英語教學(xué)的有效開展，因此也受到廣大教師的重視與應(yīng)用。在英語教學(xué)過程中，采取小組活動(dòng)任務(wù)化教學(xué)方式可以使班級(jí)上的學(xué)生在同一時(shí)間內(nèi)參與教學(xué)活動(dòng)中，從而為教學(xué)活動(dòng)的開展?fàn)I造了一個(gè)良好的課堂氛圍。學(xué)生可以對(duì)學(xué)習(xí)問題暢所欲言、各抒己見，從而充分發(fā)揮出其積極自主性，對(duì)培養(yǎng)其英語語言能力也具有非常重要的作用。下面主要對(duì)小組活動(dòng)任務(wù)化教學(xué)的理解進(jìn)行分析，并對(duì)當(dāng)前我國英語教學(xué)對(duì)教材利用的現(xiàn)狀進(jìn)行探討，進(jìn)而從實(shí)際教學(xué)現(xiàn)狀出發(fā)，對(duì)促進(jìn)小組活動(dòng)任務(wù)化教學(xué)的發(fā)展提出了一些有效性的改善策略，希望對(duì)英語教學(xué)能夠起到一定的指導(dǎo)作用。

一、小組活動(dòng)任務(wù)化的概述

在初中英語實(shí)際教學(xué)過程中，對(duì)小組活動(dòng)任務(wù)化教學(xué)的理解主要可以從三個(gè)基本部分上進(jìn)行一定的分析，即分別是小組活動(dòng)任務(wù)的目標(biāo)、任務(wù)內(nèi)容以及任務(wù)活動(dòng)。其中任務(wù)內(nèi)容包括英語教材中的一些語言素材、文章素材以及真實(shí)的語言交流素材等，而任務(wù)活動(dòng)則是結(jié)合任務(wù)目標(biāo)及任務(wù)內(nèi)容所制定的一系列活動(dòng)，以達(dá)到小組活動(dòng)任務(wù)化教學(xué)的目的。在開展小組活動(dòng)任務(wù)化教學(xué)的過程中，學(xué)生始終是活動(dòng)的主體，而串接活動(dòng)的線索是英語教材中的學(xué)習(xí)內(nèi)容。通過采取小組活動(dòng)任務(wù)化的組織形式，從而組織學(xué)生為了有效地完成小組活動(dòng)任務(wù)而進(jìn)行一定的合作與交流，并通過共同努力完成學(xué)習(xí)活動(dòng)。由此可見，在實(shí)際的活動(dòng)開展過程中，學(xué)生之間需進(jìn)行相互合作，并應(yīng)積極、主動(dòng)地參與教學(xué)活動(dòng)中，以根據(jù)活動(dòng)中存在的問題進(jìn)行積極地討論，其中學(xué)生可以自由地發(fā)表自己的觀點(diǎn)，從學(xué)生之間的交流與溝通中領(lǐng)會(huì)英語的知識(shí)內(nèi)涵，從而也有助于提高學(xué)生的英語水平，對(duì)學(xué)生更好地掌握英語相關(guān)知識(shí)具有非常重要的作用。

二、使用英語教材的現(xiàn)狀分析

通過對(duì)初中英語教學(xué)實(shí)踐過程進(jìn)行一定的分析，可以發(fā)現(xiàn)在實(shí)際教學(xué)中大多數(shù)教師都曾嘗試運(yùn)用小組活動(dòng)任務(wù)教學(xué)的方式開展英語教學(xué)，以將英語中的聽力、閱讀、寫作、表達(dá)等多方面的形式作業(yè)結(jié)合在一起。從而為學(xué)生的英語學(xué)習(xí)提供更大的平臺(tái)，也為學(xué)生的語言實(shí)踐創(chuàng)造一定的環(huán)境條件。但是在初中英語新教材出現(xiàn)的前提下，大多數(shù)教師便在一定程度上著重于新教材的開展與研究，但其中仍舊有不少教師將英語中的聽、說、讀、寫等各方面的內(nèi)容區(qū)別開，從而喪失了英語語言技能的整體性。這種英語教學(xué)方法的開展在很大程度上制約了學(xué)生語言實(shí)踐能力的發(fā)展，對(duì)學(xué)生英語語言水平的提升會(huì)產(chǎn)生極為不利的影響。而對(duì)產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因進(jìn)行分析時(shí)，即可以從中發(fā)現(xiàn)主要原因仍舊是由于教師受傳統(tǒng)教學(xué)觀念影響極為嚴(yán)重所致的。因此，在現(xiàn)代化的教學(xué)領(lǐng)域發(fā)展過程中，教師應(yīng)對(duì)教學(xué)觀念進(jìn)行一定的改觀，以便在英語教學(xué)過程中開展有效的小組活動(dòng)任務(wù)化教學(xué)模式。

三、開展小組活動(dòng)任務(wù)化教學(xué)模式的有效策略

1.合理分組

在開展小組活動(dòng)任務(wù)化的教學(xué)實(shí)踐中，對(duì)班級(jí)的學(xué)生進(jìn)行合理分組是保障教學(xué)活動(dòng)取得效果的一大前提條件。因此在活動(dòng)開展之前教師應(yīng)首先對(duì)學(xué)生進(jìn)行合理的分組，其中小組的學(xué)習(xí)形式有很多種，教師可根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平、能力傾向、性格特征、性別等多方面的差異進(jìn)行合理科學(xué)的分組，且可遵循小組成員的組成原則，盡量做到公平、公正。這樣有利于小組成員之間進(jìn)行互相學(xué)習(xí)、互相幫助，對(duì)于英語活動(dòng)的開展也具有非常重要的作用。例如，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組時(shí)，教師可安排6-7人一組，每組學(xué)生男女平等、學(xué)習(xí)成績差異均衡，且可保證每個(gè)學(xué)生在小組成員之間都具有自身的學(xué)習(xí)優(yōu)勢，這樣可以使學(xué)生能夠積極主動(dòng)地參與教學(xué)活動(dòng)中。

2.充分發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用

在小組活動(dòng)任務(wù)化的教學(xué)模式中，學(xué)生始終是英語教學(xué)活動(dòng)的主體，而教師作為教學(xué)活動(dòng)中的一個(gè)重要角色，其在小組活動(dòng)中也應(yīng)該充分發(fā)揮出應(yīng)有的優(yōu)勢，如充分發(fā)揮指導(dǎo)、促進(jìn)的作用。在開展小組活動(dòng)時(shí)，教師的角色發(fā)生了一定的變化，在學(xué)生進(jìn)行教學(xué)任務(wù)的時(shí)候，教師大都是充當(dāng)指導(dǎo)者的作用，為學(xué)生指引學(xué)習(xí)的方向，或者與學(xué)生共同合作完成學(xué)習(xí)內(nèi)容，從而為學(xué)生英語活動(dòng)的有效開展奠定一定的基礎(chǔ)條件。例如，在實(shí)際的英語小組活動(dòng)任務(wù)化教學(xué)形式中，為了使學(xué)生更好地掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容，并加強(qiáng)小組成員之間的合作與交流，教師在活動(dòng)開展之前會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)內(nèi)容上的一些輔助講解。如進(jìn)行必要的合作學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)輔導(dǎo)及一些活動(dòng)時(shí)的技能訓(xùn)練，從而利于學(xué)生之間更好地開展英語小組活動(dòng)。此外，在小組進(jìn)行任務(wù)的時(shí)候，教師還需對(duì)學(xué)生的合作情況及學(xué)習(xí)情況進(jìn)行一定的觀察與了解，并對(duì)小組活動(dòng)過程中存在的問題進(jìn)行及時(shí)的講解與解答，以通過采取有效的措施改善學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。由此可見，發(fā)揮教師在小組活動(dòng)中的指導(dǎo)、促進(jìn)作用對(duì)于小組活動(dòng)任務(wù)化學(xué)習(xí)具有非常重要的作用。

3.英語活動(dòng)的有效設(shè)計(jì)

在初中英語教學(xué)實(shí)踐中開展小組活動(dòng)任務(wù)化教學(xué)模式，其中最主要的是對(duì)英語活動(dòng)的有效設(shè)計(jì)，該部分的有效運(yùn)行是保障小組活動(dòng)任務(wù)化取得成功的一個(gè)主要因素。因此，在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中，教師與學(xué)生應(yīng)加強(qiáng)對(duì)此部分的重視程度，其中任務(wù)化的活動(dòng)可以是一個(gè)環(huán)節(jié)的操作形式，也可以是一節(jié)課程時(shí)間所進(jìn)行的活動(dòng)。但無論是哪種活動(dòng)形式，其關(guān)鍵所在都是一個(gè)設(shè)計(jì)活動(dòng)的操作步驟。例如，在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中，教師可開展課前猜詞活動(dòng)，即對(duì)教師所講解的單詞進(jìn)行一定的創(chuàng)新設(shè)計(jì)。如在實(shí)際教學(xué)實(shí)踐中，教師可安排學(xué)生兩兩一組，根據(jù)黑板上的提示一個(gè)小組成員寫下一個(gè)單詞，然后和小組另一成員進(jìn)行英語講解并開展猜詞游戲。在該活動(dòng)中兩個(gè)小組之間又可以互相競賽，這樣的活動(dòng)設(shè)計(jì)不僅可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，還活躍了課堂氣氛，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力具有一定的促進(jìn)作用。

綜上所述，小組活動(dòng)任務(wù)化教學(xué)模式在現(xiàn)代化的初中英語教學(xué)實(shí)踐中具有非常重要的作用。相關(guān)教職人員應(yīng)對(duì)此給予一定的重視與關(guān)注，并加強(qiáng)對(duì)該教學(xué)形式的研究與探討，以采取有效的措施充分發(fā)揮其在英語教學(xué)中的作用，從而為英語教學(xué)的質(zhì)量發(fā)展奠定一定的基礎(chǔ)。

[ 參 考 文 獻(xiàn) ]

[1]程紅梅.小組活動(dòng)模式在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用[J].學(xué)周刊，2012（28）.

[2]趙小芹.初中英語小組合作學(xué)習(xí)的探究[J].讀與寫（教育教學(xué)刊），2013（8）.

（責(zé)任編輯 黃 曉）