淺析普通高校體育專(zhuān)業(yè)學(xué)生籃球裁判發(fā)展現(xiàn)狀

□黃　亮（重慶忠縣新立中學(xué)校重慶404325）

淺析普通高校體育專(zhuān)業(yè)學(xué)生籃球裁判發(fā)展現(xiàn)狀

□黃亮（重慶忠縣新立中學(xué)校重慶404325）

本文通過(guò)文獻(xiàn)檢索、實(shí)地考察、專(zhuān)家訪談的方法對(duì)高校在校部分體育系學(xué)生以籃球裁判的現(xiàn)狀及發(fā)展為主要內(nèi)容進(jìn)行了調(diào)查。發(fā)現(xiàn)影響普通高校體育專(zhuān)業(yè)學(xué)生籃球裁判水平的主要因素有：籃球基本規(guī)則不熟悉，心理素質(zhì)不好，缺少權(quán)威裁判的指導(dǎo)，缺乏臨場(chǎng)執(zhí)裁經(jīng)驗(yàn)等。對(duì)此結(jié)合實(shí)際情況提出合理的建議和對(duì)策，從而提高高校體育專(zhuān)業(yè)學(xué)生籃球裁判執(zhí)裁水平，培養(yǎng)更多的優(yōu)質(zhì)籃球裁判為社會(huì)服務(wù)。同時(shí)，為籃球裁判的進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，為國(guó)家提供預(yù)備人才，進(jìn)一步增強(qiáng)我國(guó)籃球裁判在國(guó)際籃壇的影響力。

體育系學(xué)生籃球裁判執(zhí)裁經(jīng)驗(yàn)對(duì)策

1、前言

自20世紀(jì)80年代中期開(kāi)始至今，中國(guó)籃球得到全面而空前的大普及，大發(fā)展，大提高。大眾籃球活動(dòng)與競(jìng)技籃球運(yùn)動(dòng)均呈現(xiàn)出欣欣向榮，蓬勃發(fā)展的景象。1995年中國(guó)也出現(xiàn)了職業(yè)籃球聯(lián)賽CBA，至今已有很大的提高和成就。中國(guó)男籃在奧運(yùn)會(huì)和世錦賽上均打入八強(qiáng)，所取得的成就為世人之矚目。與之相對(duì)的中國(guó)籃球裁判水平卻一直默默無(wú)聞，歷屆世錦賽、奧運(yùn)會(huì)名單中都除了楊茂功以外再?zèng)]出現(xiàn)過(guò)中國(guó)籃球裁判的名字，這與中國(guó)所處的世界體育大國(guó)的地位不符。

隨著中職籃的發(fā)展，越來(lái)越多的外援加入其中，身體對(duì)抗和競(jìng)技水平也越來(lái)越高。就如2014-2015賽季中職籃總決賽，精彩程度可見(jiàn)一斑，但其中裁判問(wèn)題卻一直為人所詬病?；诖它c(diǎn)，中國(guó)籃協(xié)擬向美職籃學(xué)習(xí)，形成裁判職業(yè)化。此消息一出，反響劇烈。但從另一方面上講，形要的作用，裁判員是籃球比賽的組織者、管理者、執(zhí)行者、監(jiān)督者，是籃球場(chǎng)上的執(zhí)法者。裁判員的公正、公平、準(zhǔn)確的判罰是籃球比賽開(kāi)始的重要因素；是比賽順利進(jìn)行的保障勢(shì)不容樂(lè)觀。中國(guó)籃球裁判的發(fā)展有來(lái)自各方的，尤其是來(lái)自自身內(nèi)部的無(wú)法回避的挑戰(zhàn)。如果對(duì)此熟視無(wú)睹，不加以調(diào)整，改革，勢(shì)必更加落后與世界?，F(xiàn)代籃球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展中，籃球裁判員起到非常重；是一場(chǎng)精彩比賽不可缺少的重要組成部分；更是籃球運(yùn)動(dòng)健康發(fā)展的守護(hù)者。高校體育系學(xué)生有著身體素質(zhì)、運(yùn)動(dòng)智能等特定的優(yōu)勢(shì)，起著承上啟下的紐帶作用，所以討論并促進(jìn)高校學(xué)生籃球裁判員的整體水平的發(fā)展，為國(guó)家輸送人才有著積極的意義。

2、研究對(duì)象及方法

2.1、研究對(duì)象

本研究通過(guò)校園招募體育學(xué)具有一定籃球裁判功底的志愿者50人，其中男生42人，女生8人，其中體育系人數(shù)434人。

2.2、研究方法

（1）文獻(xiàn)資料法。

本文資料主要來(lái)源于有關(guān)籃球裁判發(fā)展、提高籃球裁判技能等相關(guān)研究論文，以及在網(wǎng)上查閱相關(guān)的資料，并進(jìn)行分析與合理的利用。

（2）專(zhuān)家訪談法。

為了本次調(diào)查更為科學(xué)、真實(shí)，多次向?qū)W校體育教授，社會(huì)知名籃球裁判，國(guó)家權(quán)威裁判進(jìn)行有目的的訪談，以便了解當(dāng)前普通高校體育系學(xué)生籃球裁判所存在的問(wèn)題及對(duì)策以及今后的發(fā)展。

（3）跟蹤考察法。

對(duì)選定志愿者籃球裁判水平成長(zhǎng)之路的跟蹤調(diào)查，心得交流，記錄成冊(cè)。

3、調(diào)查結(jié)果與分析

體育系學(xué)生籃球裁判是指存在于專(zhuān)業(yè)與非專(zhuān)業(yè)籃球籃球裁判員之間的一類(lèi)可塑造的龐大群體。隨著社會(huì)的發(fā)展，體育運(yùn)動(dòng)，特別是籃球運(yùn)動(dòng)的普及，越來(lái)越多的人們參與籃球這項(xiàng)體育活動(dòng)。與之對(duì)應(yīng)的是各層次的籃球比賽越來(lái)越多，所需要的籃球裁判員也與日俱增。相比之下，學(xué)生籃球裁判員的質(zhì)量比非專(zhuān)業(yè)民間的籃球裁判員要高，可塑性要強(qiáng)，易于接受新鮮事物，理論知識(shí)較為豐富，分析反應(yīng)能力較強(qiáng)，與籃球規(guī)則的發(fā)展和變化相適應(yīng)，服務(wù)價(jià)格要比各種專(zhuān)業(yè)性比賽的籃球裁判員低，更易于配合基層籃球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展。隨著中職籃裁判職業(yè)化的趨勢(shì)，需要更多的優(yōu)秀基層籃球裁判員為其注入新鮮血液，所以，體育系學(xué)生籃球裁判員的發(fā)展前景廣闊。

3.1、體育系學(xué)生籃球裁判員人數(shù)及體育系總?cè)藬?shù)

表1　體育系人數(shù)和男女裁判員人數(shù)

如表1所示，高校體育專(zhuān)業(yè)人數(shù)相對(duì)較多，但是掌握籃球執(zhí)裁技能的人數(shù)所占比重很少。在所有的學(xué)生籃球裁判員中，女裁判員更是嚴(yán)重不足，只約占總裁判員人數(shù)的2.%。由此可見(jiàn)，一般高校學(xué)生籃球裁判員人數(shù)較少，男女裁判員的結(jié)構(gòu)不合理，發(fā)展體系不夠完善。

3.2、體育系學(xué)生籃球裁判員的水平

表2　我校體育系學(xué)生籃球裁判員的水平層次

由表4所示，我校學(xué)生籃球裁判各水平層次結(jié)構(gòu)基本合理，但男女裁判員比例結(jié)構(gòu)缺失，高低水平呈金字塔結(jié)構(gòu)分布。較低水平的學(xué)生籃球裁判員占就絕大多數(shù)。較高水平的學(xué)生籃球裁判員占少部分，這就形成了一個(gè)合理的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，使較高水平的學(xué)生籃球裁判員對(duì)較低水平的學(xué)生籃球裁判員的帶領(lǐng)示范作用，在形成合理的水平差距后，有利于各層次水平的籃球裁判員的發(fā)展。

3.3、造成高校女裁判員發(fā)展低于男裁判員的主要原因

表3　女裁判員水平低于男裁判員的主要原因

由表3可見(jiàn)，由于各種原因，造成高校女裁判員水平更低于男裁判員。其中身體素質(zhì)方面，占了百分之百?；@球是一項(xiàng)激烈的同場(chǎng)對(duì)抗運(yùn)動(dòng)，場(chǎng)上跑動(dòng)距離特別大。對(duì)于籃球裁判員而言，跑動(dòng)的距離不亞于一個(gè)場(chǎng)上籃球運(yùn)動(dòng)員，只是沒(méi)有強(qiáng)烈的身體對(duì)抗。這就對(duì)于籃球裁判員的移動(dòng)能力有很大的要求。女生與男生相比，有著較為明顯的身體劣勢(shì)，在這高強(qiáng)度的跑動(dòng)中，只有不斷的跑動(dòng)，裁判員才能處于一個(gè)合適的位置，來(lái)觀察運(yùn)動(dòng)員的犯規(guī)違例情況。所以，身體素質(zhì)低于男生，是造成女裁判員水平更低于男裁判員的主要原因。協(xié)調(diào)溝通能力、生理特征占了第二大部分。女生較男生而言，處事能力或者心理原因，普遍不如男生的綜合能力。高校體育系男生社交能力比較強(qiáng)，善于和他人溝通，與他人關(guān)系較為融洽，在一定層面上要優(yōu)于女裁判員。

3.4、高校體育系學(xué)生籃球裁判員在水平提高過(guò)程中所遇到的種種問(wèn)題

高校學(xué)生籃球裁判員的成長(zhǎng)道路頗為艱辛，所遇問(wèn)題頗多。其中缺乏權(quán)威指導(dǎo)、能力與等級(jí)不符如何把握比賽這三項(xiàng)出現(xiàn)的頻率最高。也就是說(shuō)高校學(xué)生籃球裁判員的發(fā)展都是師兄帶師弟，較少有通過(guò)權(quán)威老師較為正規(guī)的專(zhuān)題培訓(xùn)，所以造成高校學(xué)生籃球裁判員的視野狹窄，墨守成規(guī)。理論和實(shí)際不能恰當(dāng)?shù)娜诤?，造成高校部分體育系學(xué)生籃球裁判生搬硬套書(shū)本理論知識(shí)，不懂得臨場(chǎng)變通。本來(lái)籃球裁判是籃球比賽的管理著，但只知道按照理論執(zhí)法，不懂得臨場(chǎng)實(shí)際變通，這就很容易激起雙方運(yùn)動(dòng)員的矛盾，造成比賽中斷或者無(wú)法繼續(xù)。其中我校對(duì)籃球裁判這塊并不是很重視，沒(méi)有定期舉辦籃球裁判員專(zhuān)業(yè)技能考核。拉出差距的也僅僅只有臨場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)的不同?；疽?guī)則不熟悉、缺乏臨場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)、這兩項(xiàng)占了第二大部分。其中基本規(guī)則不熟悉和缺乏臨場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)是相輔相成的，只有擁有了足夠的理論知識(shí)，才能在實(shí)際臨場(chǎng)執(zhí)裁中穩(wěn)若泰山、才能做到正確合理的判罰。不夠自信、心理緊張和場(chǎng)上裁判溝通障礙占了最小部分。

3.5、造成高校體育系學(xué)生籃球裁判員水平較低的主要因素

缺乏權(quán)威裁判的指導(dǎo)和大環(huán)境滯后是造成我校體育系學(xué)生籃球裁判員水平較低的主要因素。高校學(xué)生籃球裁判的基本情況就是以師兄帶師弟師妹們?yōu)橹?，其中體育教育專(zhuān)業(yè)的學(xué)生在籃球課上有少部分課時(shí)，但都以普及和介紹為主，沒(méi)有設(shè)置考核及硬性標(biāo)準(zhǔn)。對(duì)籃球基本規(guī)則不熟悉和缺少臨場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)這兩項(xiàng)占了大二大部分，沒(méi)有足夠的臨場(chǎng)執(zhí)裁經(jīng)驗(yàn)的累積，也不能成為一個(gè)優(yōu)秀裁判，只有在實(shí)踐中不斷總結(jié)才能有所提升。不能長(zhǎng)期堅(jiān)持和臨場(chǎng)心理緊張占了較小部分。任何一項(xiàng)技能的學(xué)習(xí)，都不是一蹴而就的，都需要長(zhǎng)期的堅(jiān)持。還有籃球裁判的投入與回報(bào)不合理、運(yùn)動(dòng)智能不夠的原因，這就造成高校體育系學(xué)生籃球裁判的羸弱。

4、結(jié)論與建議

4.1、結(jié)論

通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，高校體育系人數(shù)中，有興趣學(xué)習(xí)籃球裁判員的人數(shù)很少。所以造成高校學(xué)生籃球裁判員基數(shù)較低，也就不能形成一個(gè)良好的裁判員發(fā)展體系。高校學(xué)生籃球裁判的整體水平偏低以及發(fā)展結(jié)構(gòu)狀況不合理，存在畸形發(fā)展。裁判的投入與回報(bào)不合理；記錄裁判與臨場(chǎng)裁判的溝通存在一定的障礙；籃球裁判員的等級(jí)證書(shū)與實(shí)際執(zhí)裁能力不符。由于各方面的原因，多數(shù)學(xué)生籃球裁判員的實(shí)際能力低于證書(shū)等級(jí)，還有較少部分優(yōu)秀裁判員因?yàn)槊~分配等其他原因，造成高?；@球裁判員發(fā)展滯后。

4.2、建議

（1）加強(qiáng)宣傳力度，增加有興趣學(xué)習(xí)籃球裁判員的學(xué)生人數(shù)。

首先，高校體育系人數(shù)相對(duì)較多，而籃球又相對(duì)更為普及，所以高校體育系學(xué)生掌握籃球著項(xiàng)基本技能的人數(shù)也多，也就是說(shuō)潛在的學(xué)習(xí)籃球裁判員人數(shù)較多。應(yīng)加強(qiáng)宣傳力度，擴(kuò)大籃球裁判在學(xué)生中的影響力，邀請(qǐng)國(guó)家知名籃球裁判員到高校開(kāi)展專(zhuān)題活動(dòng)，起到榜樣示范作用。

（2）讓我校學(xué)生籃球裁判員走出校園，面對(duì)社會(huì)。

高校所有學(xué)生籃球裁判員中，絕大部分都是在校內(nèi)執(zhí)裁，只有極少部分有過(guò)校外執(zhí)裁經(jīng)歷。長(zhǎng)期在一定范圍內(nèi)，面對(duì)特定的人群執(zhí)裁，就很容易形成一個(gè)定向思維。面對(duì)特定的人群，就比較容易掌握該人群的技術(shù)特點(diǎn)、攻防特點(diǎn)、風(fēng)格行為，也就比較容易的判斷是否違例和犯規(guī)。但是，作為一個(gè)優(yōu)秀的籃球裁判員，肯定就要面對(duì)不同的社會(huì)人群，有同級(jí)別的、低水平的、高水平的。然而在校外執(zhí)裁，所遇到的運(yùn)動(dòng)員來(lái)自四面八方，生活背景、經(jīng)歷、文化層次、各不相同，或者是涉及到政治上的一些比賽，那么裁判員面臨的壓力及問(wèn)題就會(huì)更多。這就要求我們學(xué)生籃球裁判員不僅要有過(guò)硬的專(zhuān)業(yè)技能儲(chǔ)備，還要有及時(shí)的應(yīng)變能力、穩(wěn)定的心理素質(zhì)、良好的協(xié)調(diào)溝通能力、堅(jiān)定的職業(yè)操守。在溫室的花朵是經(jīng)不起摧殘和磨礪的。要多走出去，多經(jīng)歷，才會(huì)有更高的提升。

（3）加強(qiáng)籃球基本規(guī)則的培訓(xùn)。

籃球裁判規(guī)則，是執(zhí)行籃球判罰的依據(jù)，是如何管理比賽的具體操作程序。只有我們熟讀籃球規(guī)則，充分了解籃球規(guī)則的精神，才能做到科學(xué)合理的判罰，才能順利地管理組織比賽。在校期間，學(xué)校老師應(yīng)該在籃球課時(shí)中，適當(dāng)?shù)脑黾踊@球基本規(guī)則的教學(xué)課時(shí)，讓學(xué)生充分了解籃球基本規(guī)則。同時(shí)學(xué)生主觀上努力學(xué)習(xí)籃球裁判規(guī)則，做好理論支撐。

（4）執(zhí)裁心理素質(zhì)的培養(yǎng)。

籃球是一項(xiàng)激烈的身體對(duì)抗型運(yùn)動(dòng)，比賽當(dāng)中異常激烈，觀賞性很強(qiáng)?；@球裁判員的情感也緊緊跟隨者比賽的進(jìn)行，從而發(fā)生各種各樣的變化。當(dāng)比賽消極時(shí)，裁判員可能興趣、注意力可能也不太集中、當(dāng)比賽激烈時(shí)，裁判員情緒也跟著興奮、當(dāng)比賽呈現(xiàn)出白熱化時(shí)，裁判員的情緒也會(huì)跟著緊張起來(lái)，接著判罰尺度就會(huì)出現(xiàn)偏差。這就要求我們的學(xué)生籃球裁判員一定要把控自己的情緒，不受比賽所影響，堅(jiān)定自己的判罰?？朔o張、焦慮、松懈的情緒。相信自己的判罰、相信自己所看到的，不受其他因素的影響。

（5）裁判的職業(yè)道德培養(yǎng)。

公平、公正、公開(kāi)是一切體育活動(dòng)的行為準(zhǔn)則，更是籃球裁判員的自身職業(yè)道德操守?；@球運(yùn)動(dòng)的規(guī)則，都是由人來(lái)處理，人都有自身的弱點(diǎn)，都帶有主觀性。但是作為一個(gè)體育運(yùn)動(dòng)的執(zhí)法者，就必須保證比賽的公平性。要堅(jiān)定正確的職業(yè)道德，為籃球運(yùn)動(dòng)服務(wù)。

（6）增加臨場(chǎng)執(zhí)裁經(jīng)歷。

一個(gè)優(yōu)秀的籃球裁判員，是和他的執(zhí)裁經(jīng)歷必不可分的。只有累積到了一定的臨場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)，才能更加熟練、準(zhǔn)確、合理的判罰。由于高校直接臨場(chǎng)實(shí)踐的機(jī)會(huì)較少，我們應(yīng)該珍惜鍛煉的機(jī)會(huì)，努力把握?qǐng)?zhí)裁機(jī)會(huì)。同時(shí)應(yīng)多舉辦籃球比賽，一方面增強(qiáng)體育活動(dòng)氛圍，鍛煉學(xué)生身體，另一方面，也提供較多的臨場(chǎng)執(zhí)裁機(jī)會(huì)，磨礪學(xué)生籃球裁判員。

（7）科學(xué)合理的發(fā)展高校學(xué)生籃球裁判。

通過(guò)增加有興趣的學(xué)生學(xué)習(xí)籃球裁判，提高學(xué)生籃球裁判的地位與回報(bào)，嚴(yán)格制定晉升籃球裁判員等級(jí)制度，做到水平與等級(jí)水平相符。完善籃球裁判員的發(fā)展體系，臨場(chǎng)裁判與記錄裁判協(xié)調(diào)發(fā)展。各水平層次呈金字塔形分布，低水平籃球裁判員最多，普通水平籃球裁判員較多，高水平籃球裁判員較少，形成合理的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制。要想成為一個(gè)優(yōu)秀的籃球裁判員，不僅要有專(zhuān)業(yè)的技能知識(shí)和穩(wěn)定的心理素質(zhì)，而且還需要接觸不同的運(yùn)動(dòng)員，通過(guò)不同的運(yùn)動(dòng)員的技術(shù)特點(diǎn)、心理活動(dòng)特點(diǎn)，綜合運(yùn)用籃球基本規(guī)則的精神，來(lái)把握比賽節(jié)奏、尺度，從而合理的判斷是否違例、犯規(guī)，進(jìn)而為比賽服務(wù)。

［1］張振.我國(guó)初、中級(jí)籃球裁判員選材研究［J］.體育教育訓(xùn)練學(xué)，2009.

［2］張凌.淺析中國(guó)籃球裁判的現(xiàn)狀有發(fā)展方向［J］.泉州師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2002.

［3］李鑫.黑龍江省籃球裁判員現(xiàn)狀調(diào)查及發(fā)展研究［J］.黑龍江日?qǐng)?bào)，2009.

G841

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1006-8902-（2016）-09-ZQ

黃亮（1991-），男，重慶云陽(yáng)，教師，中學(xué)二級(jí)，本科，重慶市忠縣新立中學(xué)校，研究方向：主要從事體育教學(xué)。