高職高專院校陽光體育運(yùn)動(dòng)的開展現(xiàn)狀及對(duì)策研究①

梁勝 徐皓倫 付宇鵬 劉紀(jì)園

（南充職業(yè)技術(shù)學(xué)院 四川南充 637000）

高職高專院校陽光體育運(yùn)動(dòng)的開展現(xiàn)狀及對(duì)策研究①

梁勝 徐皓倫 付宇鵬 劉紀(jì)園

（南充職業(yè)技術(shù)學(xué)院 四川南充 637000）

高職高專院校是我國(guó)高等教育的重要組成部分，在為國(guó)家和社會(huì)培養(yǎng)高技能型人才方面占據(jù)著重要的地位。高職高專院校陽光體育運(yùn)動(dòng)的開展，在提高大學(xué)生的生理、心理、體質(zhì)以及社會(huì)適應(yīng)能力方面發(fā)揮著重要的作用，在日常體育鍛煉過程中不斷培養(yǎng)他們良好的心理素質(zhì)和優(yōu)良品質(zhì)。該文分析了陽光體育運(yùn)動(dòng)的內(nèi)涵，通過實(shí)際調(diào)查的方式分析了當(dāng)前高職高專陽光體育運(yùn)動(dòng)開展的現(xiàn)狀，針對(duì)所存在的問題提出了一些更好地開展陽光體育運(yùn)動(dòng)的有效對(duì)策。

高職高專 陽光體育運(yùn)動(dòng) 現(xiàn)狀 對(duì)策

高職高專院校是我國(guó)高等教育的重要組成部分，在為國(guó)家和社會(huì)培養(yǎng)高技能型人才方面占據(jù)著重要的地位。大學(xué)生的生理、心理、體質(zhì)以及社會(huì)適應(yīng)能力等方面培養(yǎng)得如何將會(huì)直接影響到高職高專院校人才培養(yǎng)的質(zhì)量。高職高專院校陽光體育運(yùn)動(dòng)的開展，在提高大學(xué)生的生理、心理、體質(zhì)以及社會(huì)適應(yīng)能力方面發(fā)揮著重要的作用。新頒布的《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》，提出要大力發(fā)展職業(yè)教育，培養(yǎng)適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要的高素質(zhì)勞動(dòng)者和技能型人才。高職高專院校陽光體育的有效開展對(duì)于培養(yǎng)高素質(zhì)和高技能型人才具有重大的現(xiàn)狀價(jià)值。

1　陽光體育運(yùn)動(dòng)的內(nèi)涵

陽光體育運(yùn)動(dòng)是為切實(shí)推動(dòng)全國(guó)億萬學(xué)生陽光體育運(yùn)動(dòng)的廣泛開展，吸引廣大青少年學(xué)生走向操場(chǎng)、走進(jìn)大自然、走到陽光下，積極參加體育鍛煉，掀起群眾性體育鍛煉熱潮而開展的運(yùn)動(dòng)。為認(rèn)真貫徹全國(guó)學(xué)校體育工作會(huì)議和教育部、國(guó)家體育總局、共青團(tuán)中央《關(guān)于開展全國(guó)億萬學(xué)生陽光體育運(yùn)動(dòng)的通知》（教體藝〔2006〕6號(hào)）精神，貫徹“一切為了學(xué)生 ”的可持續(xù)發(fā)展理念，切實(shí)加強(qiáng)學(xué)校體育工作，激發(fā)學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的鍛煉習(xí)慣，錘煉學(xué)生勇敢頑強(qiáng)、堅(jiān)韌不拔的意志品格，促進(jìn)學(xué)生在身體、心理和社會(huì)適應(yīng)能力等方面健康和諧發(fā)展。

學(xué)校體育教育是高職高專院校教育的核心課程之一，黨和國(guó)家歷來都非常重視全民體育工作，大學(xué)生作為未來國(guó)家和社會(huì)發(fā)展的高技能人才，培養(yǎng)他們健康的體魄和優(yōu)良的品質(zhì)是至關(guān)重要的。在《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》中，重點(diǎn)將體育教學(xué)作為一項(xiàng)重要的內(nèi)容進(jìn)行了論述，明確提出了培養(yǎng)大學(xué)生健康體魄的重要性。高職高專院校開展陽光體育運(yùn)動(dòng)，要求大學(xué)生走出教室、書本，在大自然的社會(huì)環(huán)境中參加各項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)，鍛煉自己健康的體魄和優(yōu)良的品質(zhì)。針對(duì)陽光體育運(yùn)動(dòng)的內(nèi)涵，筆者認(rèn)為可以從兩個(gè)方面加以認(rèn)識(shí)。一方面，高職高專院校陽光體育運(yùn)動(dòng)的開展，不單純僅僅只是強(qiáng)迫式的體育鍛煉，它強(qiáng)調(diào)的是校園體育鍛煉的風(fēng)氣以及全民體育鍛煉的氛圍。重視生命體驗(yàn)、身體需要、能量釋放，最終把生命歸結(jié)于人的生活之中。另一方面，高職高專院校陽光體育運(yùn)動(dòng)的開展應(yīng)當(dāng)成為大學(xué)生緩解學(xué)習(xí)疲勞和精神慰藉的最主要方式，在日常體育鍛煉過程中不斷培養(yǎng)他們良好的心理素質(zhì)和優(yōu)良品質(zhì)。在高職高專院校中開展陽光體育運(yùn)動(dòng)，對(duì)于大學(xué)生的日常學(xué)習(xí)、生活、心理健康以及社會(huì)交往等各個(gè)方面都具有積極的促進(jìn)作用，有利于大學(xué)生健康成長(zhǎng)。

表1　運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地器材滿意度（所）

2　當(dāng)前高職高專陽光體育運(yùn)動(dòng)開展的現(xiàn)狀分析

高職高專院校陽光體育運(yùn)動(dòng)的開展，在提高大學(xué)生的生理、心理、體質(zhì)以及社會(huì)適應(yīng)能力方面發(fā)揮著重要的作用，在日常體育鍛煉過程中不斷培養(yǎng)他們良好的心理素質(zhì)和優(yōu)良品質(zhì)。然而當(dāng)前我國(guó)許多高職高專院校陽光體育運(yùn)動(dòng)的開展還不是很理想，還存在許多問題，該研究對(duì)四川省內(nèi)8所高職院校，1 500名大專學(xué)生進(jìn)行了實(shí)地調(diào)查，并對(duì)調(diào)查資料進(jìn)行了分析。

表2　陽光體育的參與程度

表3　素質(zhì)拓展項(xiàng)目參與程度

2.1陽光體育運(yùn)動(dòng)的場(chǎng)所和器材不足

開展陽光體育運(yùn)動(dòng)離不開體育場(chǎng)所和器材，這些是進(jìn)行體育鍛煉必須要具有的條件。如果一所高職高專院校沒有完善的體育場(chǎng)所和充足的體育器材的話，那么就可以說這所高校就不可能有效地開展陽光體育運(yùn)動(dòng)。然而當(dāng)前許多高職高專院校在開展陽光體育運(yùn)動(dòng)過程中就存在著體育運(yùn)動(dòng)場(chǎng)所和器材不足的問題。這一問題的存在嚴(yán)重影響到高職高專院校陽光體育運(yùn)動(dòng)的有效開展。筆者通過對(duì)本省8所普通高職高專院校進(jìn)行實(shí)地調(diào)研，發(fā)現(xiàn)許多高職高專院校陽光體育運(yùn)動(dòng)的場(chǎng)所設(shè)置和器材還沒能夠達(dá)到國(guó)家教育部配備《普通高校體育場(chǎng)館設(shè)施、器材目錄》的要求。尤其是一些民辦高職高專院校和一些地級(jí)市市屬的高職高專院校，這些院校由于受到資金、政策等方面的限制，在體育運(yùn)動(dòng)場(chǎng)所建設(shè)和體育器材購(gòu)置方面存在不足。近些年來，高職院校的擴(kuò)招，學(xué)生的數(shù)量呈持續(xù)增加趨勢(shì)，單純依靠過去的體育運(yùn)動(dòng)場(chǎng)所和器材已經(jīng)難以滿足大學(xué)生體育鍛煉的需求。這些問題的存在嚴(yán)重影響到高職院校陽光體育運(yùn)動(dòng)的有效開展。

2.2體育教師的學(xué)歷層次普遍偏低

體育教師是陽光體育運(yùn)動(dòng)開展的指導(dǎo)者和協(xié)助者，他們?cè)诟呗毟邔Ｔ盒ｓw育教學(xué)過程中占據(jù)著重要的地位。如果高職院校沒有充足的體育教師的話，那么可以說高職院校正常的體育活動(dòng)就不可能進(jìn)行。通過筆者的實(shí)際調(diào)研分析，發(fā)現(xiàn)當(dāng)前許多高職高專院校體育教師數(shù)量與學(xué)生數(shù)量的比例呈現(xiàn)失調(diào)現(xiàn)象，并且他們的學(xué)歷層次普遍偏低。伴隨著高職院校的不斷擴(kuò)招，高職院校的學(xué)生呈現(xiàn)增加的趨勢(shì)，而高職院校的體育教師數(shù)量則增加比較緩慢，并且許多高職院校體育教師的學(xué)歷結(jié)構(gòu)不很合理，碩士、博士很少，大部分是本科，甚至還有極少數(shù)專科學(xué)歷。這些都是目前高職高專院校開展陽光體育運(yùn)動(dòng)所面臨的比較突出的現(xiàn)象。如果沒有高學(xué)歷的體育教師的話，在陽光體育運(yùn)動(dòng)教學(xué)中，就難以進(jìn)行創(chuàng)新型研究，也就不能夠推進(jìn)高職院校陽光體育運(yùn)動(dòng)的發(fā)展。

2.3學(xué)生參與性普遍偏低

高職高專院校陽光體育運(yùn)動(dòng)的開展，不僅僅只是強(qiáng)迫式的體育鍛煉，它強(qiáng)調(diào)的是校園體育鍛煉風(fēng)氣以及全民體育鍛煉的氛圍。重視生命體驗(yàn)、身體需要、能量釋放，最終把生命歸結(jié)于人的生活之中。高職院校開展的陽光體育運(yùn)動(dòng)應(yīng)當(dāng)成為大學(xué)生日常的行為方式，而不應(yīng)當(dāng)是大學(xué)生在體育教師的監(jiān)督和強(qiáng)迫之下來鍛煉。

從表1可以看出，當(dāng)前高職院校的學(xué)生參與陽光體育運(yùn)動(dòng)的積極性不高。有許多學(xué)生只是在體育課上按照體育教師所布置的教學(xué)任務(wù)進(jìn)行相應(yīng)的鍛煉，而在課下壓根就從不參與任何體育活動(dòng)和鍛煉。高職高專院校陽光體育運(yùn)動(dòng)的開展應(yīng)當(dāng)成為大學(xué)生緩解學(xué)習(xí)疲勞和獲得精神慰藉的最主要的方式，在日常體育鍛煉過程中不斷培養(yǎng)他們良好的心理素質(zhì)和優(yōu)良品質(zhì)。當(dāng)前高職高專院校中存在的學(xué)生參與陽光體育運(yùn)動(dòng)的積極性不高的問題嚴(yán)重影響到大學(xué)生良好素質(zhì)和優(yōu)良品質(zhì)的培養(yǎng)。

3　促進(jìn)高職高專院校陽光體育運(yùn)動(dòng)開展的有效對(duì)策

在高職高專院校中開展陽光體育運(yùn)動(dòng)，對(duì)于大學(xué)生的日常學(xué)習(xí)、生活、心理健康以及社會(huì)交往等各個(gè)方面都具有積極的促進(jìn)作用，有利于大學(xué)生健康成長(zhǎng)。高職高專是為國(guó)家和社會(huì)培養(yǎng)高技能型人才的重要場(chǎng)所，而陽光體育運(yùn)動(dòng)的開展，對(duì)于培養(yǎng)大學(xué)生健康的體魄和優(yōu)良的品質(zhì)具有重大的作用。針對(duì)當(dāng)前高職高專院校在開展陽光體育運(yùn)動(dòng)中面臨的主要問題，筆者提出了一些促進(jìn)高職高專院校陽光體育運(yùn)動(dòng)開展的有效對(duì)策。

3.1高職高專院校應(yīng)當(dāng)加大體育經(jīng)費(fèi)投入，完善體育場(chǎng)所和器材

體育場(chǎng)所建設(shè)和器材購(gòu)置是高職院校開展陽光體育運(yùn)動(dòng)的必要條件，也是大學(xué)生進(jìn)行日常體育鍛煉不可或缺的物質(zhì)基礎(chǔ)。就當(dāng)前許多高職高專院校在開展陽光體育運(yùn)動(dòng)過程中存在著體育運(yùn)動(dòng)場(chǎng)所和器材不足的問題，筆者認(rèn)為高職高專院校應(yīng)當(dāng)加大體育經(jīng)費(fèi)投入，完善體育場(chǎng)所和器材。高職院校應(yīng)當(dāng)按照國(guó)家教育部配備《普通高校體育場(chǎng)館設(shè)施、器材目錄》的要求，留出體育建設(shè)的專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，對(duì)不符合標(biāo)準(zhǔn)的體育場(chǎng)所進(jìn)行改造，對(duì)不足的體育器材進(jìn)行必要的補(bǔ)充，進(jìn)一步滿足陽光體育運(yùn)動(dòng)開展的各項(xiàng)需求。針對(duì)地級(jí)市市屬的高職院校，市財(cái)政應(yīng)當(dāng)專門為陽光體育運(yùn)動(dòng)場(chǎng)所的建設(shè)留出專項(xiàng)資金，同時(shí)地方高職院校也應(yīng)當(dāng)多渠道籌集陽光體育運(yùn)動(dòng)的資金，采用多元化的資金籌集方式，進(jìn)一步彌補(bǔ)財(cái)政專項(xiàng)資金不足的問題。而民辦高職院校應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格按照高等教育院校的建設(shè)要求及時(shí)地籌集各項(xiàng)資金，進(jìn)一步完善陽光體育運(yùn)動(dòng)的場(chǎng)所。

表4　傳統(tǒng)體育項(xiàng)目參與程度

3.2通過內(nèi)修和外引相結(jié)合的方式，提高體育教師的教學(xué)水平

體育教師是高職院校體育教學(xué)活動(dòng)有效開展的實(shí)施者，如果高職院校沒有充足的體育教師的話，那么可以說高職院校正常的體育活動(dòng)就不可能進(jìn)行。針對(duì)當(dāng)前高職高專院校體育教師學(xué)歷層次普遍偏低的問題，筆者認(rèn)為高職高專院校應(yīng)當(dāng)通過內(nèi)修和外引相結(jié)合的方式，不斷提高體育教師的教學(xué)水平。一方面，高職高專院校應(yīng)當(dāng)通過教育培養(yǎng)以及學(xué)歷進(jìn)修等方式對(duì)現(xiàn)有的體育教師進(jìn)行再教育，比如說可以聘請(qǐng)一些知名的專家學(xué)者對(duì)現(xiàn)有的體育教師進(jìn)行培養(yǎng)，向他們傳授先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)方式。體育教師自身也可以通過進(jìn)修的方式來進(jìn)一步提升自己的學(xué)歷，在進(jìn)修的過程中他們可以接觸到許多新穎的教學(xué)方法和策略。另一方面，高職高專院校可以通過人才引進(jìn)的方式，吸納一批高學(xué)歷的人才進(jìn)入到體育教學(xué)隊(duì)伍中來。通過內(nèi)修和外引相結(jié)合的方式，筆者認(rèn)為高職高專院校可以造就一支結(jié)構(gòu)合理的高素質(zhì)體育教師團(tuán)隊(duì)。

3.3充分發(fā)揮高職院校社團(tuán)和學(xué)生會(huì)的作用，提高大學(xué)生體育參與的積極性

高職院校中的學(xué)生會(huì)和社團(tuán)主要是以學(xué)生為主體的，他們能夠考慮到學(xué)生的身心特點(diǎn)、興趣、愛好和要求。如果能夠借助社團(tuán)和學(xué)生會(huì)的力量，通過他們有效地組織各項(xiàng)體育活動(dòng)，比如說社團(tuán)或者學(xué)生會(huì)可以組織街舞、拉丁舞、爵士舞、輪滑等相應(yīng)的素質(zhì)拓展項(xiàng)目，這樣就有利于吸納學(xué)生積極參與，有利于提高高職院校陽光體育運(yùn)動(dòng)的開展。推動(dòng)大學(xué)生參與體育鍛煉單純依靠課堂或者是規(guī)制性的制度是不可取的。社團(tuán)和學(xué)生會(huì)與大學(xué)生的關(guān)系最為密切，他們?cè)O(shè)計(jì)和組織的各項(xiàng)活動(dòng)常常是最活躍的，也是學(xué)生們參與性最高的。因此，針對(duì)當(dāng)前高職院校大學(xué)生體育鍛煉參與性不高的問題，筆者認(rèn)為高職院?？梢猿浞职l(fā)揮高職院校社團(tuán)和學(xué)生會(huì)的作用，通過科學(xué)合理的設(shè)計(jì)和組織各項(xiàng)體育活動(dòng)和比賽，提升大學(xué)生體育參與的興趣和積極性，培養(yǎng)高職高專校園體育鍛煉風(fēng)氣以及全民體育鍛煉的氛圍。

3.4陽光體育運(yùn)動(dòng)的開展要與體育課有效融合

陽光體育運(yùn)動(dòng)與體育課是緊密相關(guān)的，他們可以互通有無，共同來培養(yǎng)大學(xué)生參加體育鍛煉的興趣、積極性和主動(dòng)性。開展陽光體育運(yùn)動(dòng)，要與體育課教學(xué)相結(jié)合。堅(jiān)持依法治教，規(guī)范辦學(xué)行為，嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家有關(guān)體育課時(shí)的規(guī)定，開足上好體育課，不得以任何理由擠占體育課課時(shí)。設(shè)置一些符合大學(xué)生身心特點(diǎn)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，比如說籃球、排球、足球、田徑等，讓這些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目成為大學(xué)生日常生活中必不可少的活動(dòng)。深化教學(xué)改革，不斷提高教學(xué)質(zhì)量，通過體育教學(xué)，教育、引導(dǎo)學(xué)生積極參加陽光體育運(yùn)動(dòng)。開展陽光體育運(yùn)動(dòng)，要營(yíng)造良好的輿論氛圍。通過多種形式，大力宣傳陽光體育運(yùn)動(dòng)，廣泛傳播健康理念，使“健康第一”“達(dá)標(biāo)爭(zhēng)優(yōu)、強(qiáng)健體魄”等健康理念深入人心。

4　結(jié)語

高職高專院校陽光體育運(yùn)動(dòng)的開展，不僅僅是強(qiáng)迫式的體育鍛煉，它強(qiáng)調(diào)的是校園體育鍛煉風(fēng)氣以及全民體育鍛煉的氛圍。高職高專院校陽光體育運(yùn)動(dòng)的開展，在提高大學(xué)生的生理、心理、體質(zhì)以及社會(huì)適應(yīng)能力方面發(fā)揮著重要的作用，在日常體育鍛煉過程中有利于培養(yǎng)他們良好的心理素質(zhì)和優(yōu)良品質(zhì)。然而當(dāng)前高職高專開展陽光體育運(yùn)動(dòng)還存在體育運(yùn)動(dòng)的場(chǎng)所和器材不足、體育教師的學(xué)歷層次普遍偏低以及學(xué)生參與性普遍偏低等方面的問題，對(duì)此，筆者認(rèn)為高職高專院校開展陽光體育運(yùn)動(dòng)應(yīng)當(dāng)加大體育經(jīng)費(fèi)投入，完善體育場(chǎng)所和器材、通過內(nèi)修和外引相結(jié)合的方式，提高體育教師的教學(xué)水平、充分發(fā)揮高職院校社團(tuán)和學(xué)生會(huì)的作用，推動(dòng)大學(xué)生體育參與的積極性和陽光體育運(yùn)動(dòng)與體育課有效融合，進(jìn)一步解決當(dāng)前高職院校開展陽光體育運(yùn)動(dòng)中存在的問題，進(jìn)而提高陽光體育運(yùn)動(dòng)開展的質(zhì)量和效益，培養(yǎng)大學(xué)生健康的體魄和優(yōu)良的品質(zhì)。

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G807

A

2095-2813（2016）09（a）-0120-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2016.25.120

梁勝（1968，9—），男，漢，四川南充人，碩士，副教授，研究方向：體育教育。

徐皓倫（1984，1—），男，漢，四川南充人，碩士，講師，研究方向：體育教育。

付宇鵬（1981，2—），男，漢，四川南充人，本科，助教，研究方向：體育教育。

劉紀(jì)園（1983，10—），男，漢，四川南充人，本科，助教，研究方向：體育教育。